1、学科 科学 年级 六年级 主备人 使用人课题 杠杆类工具的研究 课型 新授教学目标科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。教学重点 对不同杠杆的比较和分析教学难点 找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。教学方法 小组讨论，动手实验 教具长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）。杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔；画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片（教师）。教学过程与内容设计
2、【教学过程】一、趣味引入游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；3、用工具用夹支粉笔到一个空杯子里。比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。二、杠杆类工具的比较、刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？（合适）、思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不费力的？（请几位同学进行判断，并说说理由）3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点，然后进行比较）4、请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。、然后
3、在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么？6、在全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流。（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间）7、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？（请同学找出其中规律）三、给各种杠杆类工具分类、请同学们在书本 P8 页的 10 种工具上画一画，找出每样工具的三个点。然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。、学生各自作图、填表。3、汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）4、思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费
4、力的呢？为什么这样设计呢？教师小结。四、小杆秤的研究、俗话说：“称砣虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。（请学生从杠杆的三点之间的关系说一说）、今天老师就带大家来做一杆小杆秤。小杆秤制作过程指导。（祥见教参 P1718）3、指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出 50 克、100 克、150 克、200 克的刻度。（在称盘内放一个 50 克砝码，然后使杆秤平衡，在杆上刻下刻度，放个）4、玩一玩自己制作的杆秤。（称一称自己的铅笔盒、书本等物体的重量）五、课后思考题出示教师用的杆秤进行示范，用不同的跟提绳分别进行称重时，杆秤
5、会发生什么变化？教学反思本课教学，是在上节课通过杠杆尺的研究得出杠杆如何省力、费力、不省力也不费力的前提下，探究生活中的各类杠杆类工具。对于本课教学，简单枯燥的说教起不了多大效果，要尽可能多的通过实物，通过学生的动手操作激发学习兴趣，在游戏玩乐中体会科学的奥秘，掌握相应的科学知识。首选你要准备一组砝码，最大的一个应该是你制作的秤的最大的刻度，在秤盘里没有重物时，把秤砣在秤杆上移动到恰好秤杆水平为止（大体上如此，专门制作衡器的可不是这样做的啊）刻上刻度；接着把最大的砝码在秤上称一下，然后把秤砣移动到恰好秤杆水平为止，刻上刻度。如此你可以把在最大量程范围内的所有刻度都刻上。另外你也可以用均匀分割秤
6、杆上 0 刻度和最大刻度的方法来确定其他刻度的位置。 ） 选取一次性筷子一根，用刀及砂纸打磨光滑； （2） 把铁皮剪成圆形制成秤盘，用细绳在圆盘四周绑好吊起； （3） 在打磨好的秤杆的一端钻上一个洞，把圆盘挂上； （4） 用一颗 5 克左右的螺母绑上绳子制成秤砣； （5） 把秤杆、圆盘、螺母挂好，找出整个系统的重心，在重心上钻上小洞，挂上绳子作为提纽； （6） 不放物体使杆秤平衡，找出零刻度线的位置并做好记号； （7） 放上 20 克的物体，找出 20 克物体平衡时秤砣的位置，此处即为 20 克物体的位置； （8） 在零刻度线到 20 克位置之间平均画上 20 个刻度，每一刻度即为 1 克。在
7、称量工具这一课中要求学生通过观察比较认识杆秤的结构，发现杆秤的特点及其工作原理，然后就要让学生们动手制作一架简易小杆秤。相对于前面做过的简易天平来说，这架小杆秤对于学生们来说是有一定难度的，除了要有一定的动手能力外，还更需要耐心与细心。如何让他们都能顺利地制作成功并体验到动脑动手的快乐呢？在课前准备的过程中，我针对学生的实际特点与教材上的不合理之处，自己摸索、改进方法，寻找制作中的小窍门，在教授学生的过程中取得了不错的效果。小杆秤制作过程：1、 在秤杆上挂上秤盘。材料：筷子（或圆木棒）、塑料小盘（或纸盘、一次性杯子等）、棉线、玻璃胶方法：用一根筷子作秤杆，在小盘子上打三到四个小孔并将棉线穿过作
8、秤盘，将秤盘上的棉线系在秤杆上，用玻璃胶固定住位置。注意点：如果筷子有粗细，要将秤盘系在粗的一端；秤盘要保持平衡。2、 在秤杆上挂上提纽，确定支点。材料：棉线方法：剪一段棉线作提纽，系在秤杆上，移动提纽靠近秤盘，寻找到支点的位置，用玻璃胶固定住位置。注意点：正确的支点位置应该是手提住提纽时，秤盘的一边沉下去，秤杆的那一边翘起来。如果始终是秤盘一边翘起来的话，就要在秤盘底部加上重物，使其沉下去。3、 在秤杆上挂上秤锤，确定“0”刻度。材料：棉线、铁圈（或橡皮等重物）、铅笔方法：用铁圈等重物系上棉线作秤锤，吊到秤杆上。手提住提纽，移动秤锤，使秤杆保持平衡，用铅笔在吊线与秤杆贴合的位置上画一根刻度线
9、，记作“0”。注意点：此时秤盘里不放任何物体；画好“0”刻度后可以再以此方法验证一下，确保0 刻度的准确。4、 在秤杆上确定其他重量的刻度。材料：砝码（或若干一元硬币）、铅笔方法：在秤盘上放上一个 5 克的砝码，手提住提纽，移动秤锤，使秤杆保持平衡，用铅笔在吊线与秤杆贴合的位置上画一根刻度线，记作“5”。接着在秤盘上换上一个 10 克的砝码，手提住提纽，移动秤锤，使秤杆保持平衡，用铅笔在吊线与秤杆贴合的位置上画一根刻度线，记作“10”。以此方法类推确定出其它的刻度。最后量出每一段的距离进行平分确定出每一克的位置。注意点：学生如果在家中制作还可以让他们用放硬币的方法来确定刻度，每一枚硬币的重量大
10、致相当于 6 克。制作小杆秤萧山区体育路小学校 603 班冯雨婷 指导老师 沈斌今天，我在剥毛豆，我一边剥着一边想着老师让我们做的杆秤的事，该怎么做呢？我拿来我们家的大杆秤，我发现大杆秤有秤盘、秤砣和 2 根拎绳组成，离秤盘近的可以秤较重的东西，离秤盘远的拎绳就可以称轻的物体；另外秤杆上还有刻度呢，分上面的刻度和里面的刻度。我想到了上课做实验的杠杆尺，阻力点离支点越近就越省力，所以离秤盘近的拎绳就能称更重的东西了。下面是我制作的过程：在制作前，我准备了以下材料：筷子、细线、黑线、冰淇淋盖子、螺帽、7 袋 10克的西洋参。这些材料准备就绪，就可以开始做了。先要做秤盘。把冰淇淋盖子沿边均匀扎四个洞
11、，把两根一样长的细线的两头分别穿在四个洞里绑起来，把两根细线捏在一起，用穿过筷子小洞的黑线绑起来，打成一个死结。这样，简单的秤盘就做成了。其次，做秤砣和拎绳。先用一根细线，绑在螺帽的中间，再把细线的另一端绑成一个环，这就是做好的秤砣。下面做拎绳：离称盘一厘米和二厘米的位置上，分别打一个洞，然后用细线穿过，细线的两端绑起来成圆环。最后，该做秤杆的刻度了。要想让小杆称真的能用，这一步可是关键。我一手提着离秤砣远点的拎绳，一手调节秤砣的位置，直到秤杆平衡。在秤砣所在的位置画上记号，这就是秤杆标识的起点，也就是定盘星。在秤盘里放一袋 10 克的西洋参，再一手提着拎绳，一手调节秤砣的位置，秤杆平衡了，就
12、在秤杆里面标一个 10 克的记号，在秤盘里再放一袋 10 克西洋参，就是 20 克了，在秤砣所在处标上 20 克的记号，然后用尺子量出 10 克到 20 克记号的长度，按这个长度依次标下去，一直标到秤杆的末尾，总共可以标到 150 克。现在我要提离秤砣近一点的拎绳了，我在秤盘里一包一包地加进西洋参，总共要放进 5 包，也就是 50 克的东西，秤杆才平衡，于是，我在秤砣所在的位置处标上 50 克的记号，我把这个记号标在秤杆的上面；接着，在秤盘里又加入 10 克的西洋参，调节秤砣，使秤杆平衡，在秤砣所在处标上 60 克的记号，按照前面的方法，用尺量出 50 克到 60 克之间的长度，按这个长度再 10 克 10 克的依次标下去，我发现提这根拎绳，最多可以称 280 克。啊，一个简易的小杆秤就做好了。我迫不及待地拿来称毛豆，称牛奶，称面包别提有多兴奋了！怎么样？同学们，喜欢吗?你是不是也要学做一个。
