1、第一单元 走进美丽的家乡教案 1.站在高高的山岗上 2.从地图上看家乡 第二单元 家乡的故事教案 1.展览室里故事多 2.从家里带出来的历史 3.说不完的家乡故事 第三单元 家乡，我为你骄傲教案 1.从家乡看祖国 2.扎根在家乡的传统 3.建设文明富裕的家乡 第一单元 走进美丽的家乡 1、站在高高的山岗上 用眼睛观察家乡 教学目标 : 1,通过图片等展开对家乡的了解 ,增进对家乡的情感 . 2,学会用流畅的语言简单介绍自己的家乡 . 课时 :一个课时 . 教学活动及过程 : 导入 . 同学们请看 书本的第 2 页 .你们猜图上的老师带着这群小朋友正在做什么呢 (回答 :观察家乡 .) 对了 ,
2、他们正在观察自己的家乡 .从今天开始 ,我们也要像他们一样 ,学习和了解自己的家乡了 . 教师介绍长春 . 教师展示有关于长春的各种图片 .并介绍以下内容 : 1,长春的过去和现在的对比 .(房子 ,景色 ,人们的生活等 ) 2,长春的标志性景物 .(净月潭 ,南湖、文化广场等 ) 3,长春的名胜古迹 .(文庙、伪皇宫等 ) 三 ,大家开口说 . 师说 :大家现在已经对长春有一定的了解了 ,现在 ,小组内来说说自己的家乡。 学生活动 :四个人一个小组 ,互相说说自己的 家乡 .(约 8 分钟 )然后 ,学生发言 , 向全班同学介绍自己的家乡 . 教师小结 .布置下节课作画的准备 . 用手描绘家
3、乡 教学重点 :通过作画 (描绘自己的家乡 ),增强学生对家乡的情感 . 课时 :一个课时 . 教学活动及过程 : 复习上一节课的内容 . 阅读 .请学生阅读教科书 89 页的内容 ,了解别人是怎样对家乡进行描绘的 . 自由作画 .学生个人作画 ,教师巡视并适时给学生提供帮助 .同学之间亦可互相讨论作画的内容 . 教师把学生的画收上来 ,表扬作画过程中认真的同学 . 布置预习内容 . 说说我的画 ,说说我的家乡 教学活动与过程 : 导入 . 上一节课我们亲手描绘了自己的家乡 .这节课我们一起来看看同学们的劳动成果 . 展示画得比较好的同学的画 ,并让他们讲讲画这幅画的含义和画这幅画时的心情 .
4、教师进行简单的点评 . 表扬画得好的同学 ,对于一些不认真地同学进行不记名的简单批评 . 布置下节课的任务 . 课后请同学们回家问问家长 ,你的家乡的地理特点是什么 ,有什么风俗习惯 . 2、从地图上看家乡 用心体会家乡 教学目标 :1,了解自己家乡的地理特征和风俗习惯 . 2,认识家乡的多样性 . 3,初步了解家乡是祖国的一部份 . 课时 :一个课时 . 教学活动与过程 : 导 入 . 同学们 ,我上一节课布置大家回去问问家长自己的家乡在哪里 ,有些什么样的特色 ,你们完成了没有 我们现在先进行新课的学习 ,然后再检查这一项作业 . 二 ,学习吉林的内容 . 通过图片和书本上的内容来介绍吉林
5、 (从地形地貌 ,资源 ,名胜古迹 ,风俗等方面介绍 ),给学生一个介绍自己家乡的模式 . 认识各种地形地貌 . 学生说自己的家乡 . 学生根据老师的介绍方式 ,学会从不同的角度介绍自己的家乡 .教师金进行简单的点评和适当的补充 . 四 ,教师小结 . 走进不同的家乡 (一 ) 教学目标 :1,认识地形图 ,初步了解如何阅读地形图 . 2,加深对各种地貌的认识 . 3,通过对祖国不同地区有着不同的地貌 ,感受祖国的博大 . 课时 :一个课时 教学活动和过程 : 一 ,复习 . 上一节课我们了解了各种地貌 ,今天我们先来复习一下这些地貌的名称和它们所具有的特点 .(展示相应地貌的图片要求学生做出
6、简单的判断 .) 二 ,导入 . 刚才我们看到的是各种各样的地貌 ,这些地貌用地图的方式表示出来就是这个样子 .(有条件的话 ,展示实物地形图 ;若没有 ,则可通过幻灯片展示地形图 .) 三 ,学习地形图 . 这个凹凸不平 ,色彩缤纷的地图就是地形图了 . 地形图有什么用呢 (学生举手发言 .)对了 ,地形图能够帮我们清楚了了解一个地方的地貌 .那怎样来判断一个地方到底是什么地貌 怎样来阅读地形图呢 学习地形图的阅读方法 ;学生进行相应的练习 . 四 ,了解不同地貌里生活的人的不同生活习惯 ,以及这些生活习惯与当地地貌的关系 . 前后桌四人为一个小组 ,讨论为什么不同地貌的人有着不同的生活方式
7、 然后以小组的名义发言 . 五 ,教师小结 . 走进不同的家乡 (二 ) 教学目标 :1,认识几个有关温度的概念 . 2,通过对有关温度统计的认识 ,感受祖国的博大 . 3,了解不同气候环境下人们的生活习惯 . 课时 :一个课时 . 教学活动与过程 : 导入 . 请同学们先阅读一下书本 1617 页的内容 ,并和同桌讨论一下这两幅统计图表示什么 探究活动 :认识统计图 . 教师以提问的形式来讲授统计图所传达的思想 . 如 : 我国降雨量最少的地方在那里 最多的呢 降雨量最多 ,最少是什么意思呢 我国年平均气温最高的是在那里 年平均气温是什么意思呢 问题讨论 :为什么我国一年中气温最高的地方不是
8、在年平均气温最高的地方呢 (学生讨论并发言 ,教师适当指导 .) 了解不同温度地区的人的不同生活习惯 . 教师小结 . 走进不同的家乡 (三 ) 教学目标 :1,学 会看民族分布图 . 2,知道不同的民族有不同的生活习惯 . 课时 :一个课时 . 教学活动与过程 : 导入 . 同学们 ,你们知道我国有多少个民族吗 (知道 !56 个 !)他们分别住在什么地方你们知道吗 (沉默 .)好了 ,今天我们就来了解一下这 56 个民族的人民到底住在什么地方 . 怎样看民族分布图 . 先学会念这 56 个民族的名字 ,然后再学习怎样去看民族分布图 . 小游戏 :给民族找家 . 同桌之间互相给对方出题 ,找
9、找不同民族的主要聚集在那里 ,巩固看民族分布图这个知识点 . 知识拓展 . 了解一些少数民族的生活习惯 ,风俗等 (通过网络来完成这个 任务 ). 五 ,教师小结 . 做做我的家乡手册 教学目标 :1,体验在本单元的学习过程中所获得的成功感 . 2,提高同学之间的合作能力 . 课时 :一个课时 . 教学活动与过程 : 导入 . 同学们 ,这个单元我们学习了很多关于家乡的内容 ,今天我们要对这些内容进行一项总结 ,就是做一个家乡手册 .上一节课我已经布置任务了 ,你们的工具都带齐了没有 (齐了 !) 制作家乡手册 . 学生按组 (上一节课已经分好的 )进行制作 .教师随堂巡视 ,并给与适当的指导 . 小结并个布置任务 . 小结课堂制作的情况 ,表扬合作的好的小组 . (估计一节课的时间制作 这个手册可能有点困难 )交代学生这个作业什么时候完成上交 . 看看我的家乡手册 (复习课 ) 教学目标 :1,总结本单元的学习内容 . 2,展示家乡手册 ,提高合作表达的能力 . 课时 :一个课时 . 教学活动与过程 : 导入 . 同学们 ,今天我们就要来展示一下上一节课的劳动成果了 . 各个小组展示自己的家乡手册 ,并与同学交流制作家乡手册的心得 .教师给与适当的评价 . 给做得最好的三个小组发奖 ,并表扬合作的较好的小组 . 总结 ,复习这个单元所学的知识 .
