1、第五单元 610 的认识和加减法第一课时 6 和 7 的认识教学目标1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出 6、7 两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。教学重点：会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。教学难点:6 的写法教具、学具准备计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。教学过程一、复习1、从 0 数到 5，再从 5 数到
2、0。2、出示 05 六个数字，读数。二、新授1、学习数数和认数。出示第 39 页的主题图。观察思考。说一说画面上有什么？各有多少?(小组交流)交流、汇报。抽象出画面中的数。问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字 6 表示)板书：6问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字 7 表示)板书：72、教学数序。学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5 颗)再拨一颗是几颗珠子?再拨一颗是多少呢?(7 颗)通过直尺，直观教学数序。让学生在自己的尺子上找一找 5、6、7 的顺序。教师将直尺图展示出来，只写出 0、1、2、3、4、5。问：6 和 7 应该写在什么位置呢?3、比较大小。先摆 5
3、个圆片，在下面再摆 6 个圆片。问：谁比谁多？谁比谁少？板书：55 先摆 6 个圆片，在下面再摆 7 个圆片。问：谁比谁多？谁比谁少？板书：664、教学 6、7 的序数。看书第 43 页。从左数第 6 瓶里有几条金鱼。有 6 条金鱼的瓶子是第几瓶。从左边数起找到第 7 瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。5、指导书写指导学生观察，启发想像 6 和 7 像什么?(6 像哨子，7 像拐杖等。)教师在田字格中范写，学生书空。学生在书上写字格中描出 6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。三、巩固练习1、抢答练习。5 后面的数是几?6 后面的数是几?7 前面的数是几?2、完成练习
4、九第 1-3 题。第 1、2 题。出示题目，明确要求，学生完成题目。完成第 3 题。教师引导学生理解题目要求。学生完成练习。适当引导学生对“6 只”和“?只”作比较，加深学生对基数意义和序数意义的理解。四、课堂总结:这节课你有什么收获？板书设计6 和 7 的认识55 76第二课时 6 和 7 的组成教学目标1、 使学生掌握 6、7 的组成。2、 培养学生动手操作能力和思维能力。教学重点：掌握 6 和 7 的组成。教学难点：初步培养学生的类推能力。教具、学具准备小棒 7 根，小圆片 7 个。教学过程：一、复习1、数数：从 1 数到 7；从 7 数到 1。2、口答。 6 前面是几？ 6 后面是几？
5、 与 5 相邻的是几？二、新授1、教学 6 的组成。把 6 个小圆片给涂上 2 种颜色，可以怎样填？打开书第 41 页。在书上给小圆片涂色，教师巡视。（教师可以指导学生有顺序的涂色。 ）让学生结合自己涂的小圆片，完整填出 6 的组成。指名回答，教师板书。2、教学 7 的组成。问：将 7 个小方块分成两堆，有几种分法呢？学生动手操作。小组内讨论，有几种分法？学生反馈，教师板书：7 7 7/ / /6 1 5 2 4 3问:我们看到了每一组,还能想到什么?三、 练习1、对口令。2、完成练习九的第 4 题。板书设计 6、7 的组成第三课时 6 和 7 的加减法教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写出
6、两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。2、掌握得数是 6 和 7 的加法及 6 减几、7 减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。教学重点：掌握得数是 6 和 7 的加法及 6 减几、7 减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。教学难点：利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。教具、学具准备1、教师准备第 42 页情境图。2、学生准备 7 根小棒、7 个小圆片、7 朵花(模型)、7 个三角形等学具。教学过程：一、复习1、口算。2+l= l+2 3+1 1+
7、34+1= 1+4= 2+3= 3+2=计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。2、对口令。二、新课1、谈话导入。同学们都会计算得数是 2、3、4、5 的加法和 5、4、3、2 减几的减法了，从这节课开始我们就学习这方面的内容。板书课题：6、7 的加减法。2、学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。(1)学生摆小棒(两人一组面对面地坐)。教师提醒学生一边摆 5 根、一边摆 1 根，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。板书：5+l 1+5问：写出的两个算式相同吗?问：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不
8、相同?师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。(3)先让学生计算 5+1 和 1+5 的得数，然后说一说自己计算的方法。(4)引导学生比较 5+16 和 1+56。师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同?3、学习第 42 页“摆一摆”的三组例题。(1)让学生自由摆学具，并说出加减法算式。(2)学习“摆一摆”第一组例题。学生摆花，先摆加法算式后摆减法算式，边摆边计算。让学生交流自己摆的过程和结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。(3)学习“摆一摆”第二组例题。学生摆小棒算 7-2 和 7-5，并在方框里填得数。引导学生比较 5+27
9、 和 2+57、7-25 和 7-52 的联系。4、学习“摆一摆”第三组例题。(1)让学生摆三角形，边摆边写出加法算式 3+36。(2)让学生根据摆三角形的过程写出减法算式 6-33。5、学习写算式。(1)教师在黑板上示范 6+17 和 6-24 的写法，并讲解写算式的要领和要求。(2)学生练习写算式。(3)学生交流并互相评价所写的算式。三、巩固练习1、完成第 42 页“做一做”的练习。2、巩固练习算式的写法(教师指定几个算式让学生练习写法)。四、课堂作业1、完成练习九的第 6 题，先由学生独立完成，然后交流算法。2、做第 8 题，完成后让学生说一说自己连线的理由。3、第 5 题。出示点子图。
10、问：哪两张卡片上的点子数相加得 6？哪两张卡片上的点子数相加得 7？4、第 7 题，完成后评价时特别注意学生对等号的处理。五、课堂总结这节课我们学习了什么？板书设计6、7 的加减法5+1=6 7-1=61+5=6 7-6=16+1=7 6-2=4第四课时 6、7 加减法的练习教学目标：1、使学生能比较熟练地计算有关 6、7 的加法和相应的减法。2、使学生进一步巩固加减法算式的写法。练习重点：有关 6、7 的加、减法计算。练习难点：使学生进一步掌握看一幅图列两道算式的方法。教具准备：1、7 以内加减算式卡片，07 的数字卡片。2、6、7 的点子图。学具准备：07 数字卡片。教学过程:一、基本练习1、口算。7-3 6+1 7-1 6-3 3+42+2 1+6 43 7-4 5-42+5 2+4 3+3 2+3 7-7二、指导练习。1、练习九第 10 题。指定时间，看谁能够一次做对。学生独立完成，集体订正。2、练习九第 11 题。独立完成，集体订正。3、练习九的第 12 题。学生独立看图思考，将算式填在书上。指名学生说图意和解答方法、算式，集体订正。三、发散练习练习九的第 9 题。出示数字卡片。你能摆出几种算式？将算式填在书上。四、创新练习让学生自己用小方块摆一摆，再填一填。 （教科书第 52 页思考题）
