1、 PEP 小学英语试 题 分析 一、基本情况 分析 （一）试题 特点： 1.本次试卷三年级的听力占六十分，四至六年级的听力分值与笔试相当。听力题型亦非常丰富，足见教研室对听力的重视 。 2突出考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。词汇题中没有了纯单词拼写的题目，注重学生对单词在句中运用能力的考查； 但四 -六年级过于注重考察语法知识。 3结构合理，考查目标明确。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比 重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。 4选材贴近学
2、生实际，贴近学生生活，贴近时代。 二、试卷的情况分析： （一）听力部分 听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。 （二）笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括 字母、单 词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写能力的考查。 从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。学生掌握基础知识，但还不能灵活运用；基本的语法概 念较模糊；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差 。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。 四、对今后教学的几点思考 本次质量监控留给我们思考的问题很多。现对如何进一步加强小学英语教学，提
3、高小学英语教学质量提出以下几点建议： 1、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。中、高年段要强化阅读训练。平时应加大阅读量，教师应多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏 性强的短文，对学生进行训练，以提高学生的阅读能力。 循序渐进，加强写作训练。在课堂教学中，教师应按照 “ 句-段 -篇 ” 的训练程序，由易到难，通过采用听写、汉译英、课文仿写、看图写话、给材料写话或作文等不同方式，训练学生的写作。加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。 2、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料，加强情景方面的听力训练。 3、学生的英语口语训练还要进一步加强，小学英语教学注重对学生听说演的训练，口语好于书面语。但是卷面的许多错误（如四年和五年级的书面表达题型中出现的大部分错误）都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系，如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的习惯，许多错误完全可以避免。
