1、新教师的修德与守法,主讲：萧燕,不同时期对师德境界有不同的要求,1、先秦时期：孔、孟、墨、荀为代表。 孔子的教师职业道德规范体系，主要有以下几个方面：热爱学生，有教无类；学而不厌，诲人不倦；以身作则，言传身教；立志有恒，奋发不息；因材施教，循循善诱；谦逊躬行，改过迁善。墨子的主要思想是“厚乎德行”、“博乎道术”、“万事莫贵于义”、 “有道者劝以教人”。孟子的主要思想是“得天下英才而教育之，三乐也”。荀子的主要思想是“师术有四，而博习不与厚薄。严而不惮-耄艾而信-诵说而不陵不犯-知微而论。,不同时期对师德境界有不同的要求,2、汉唐时期：董仲舒为代表：“教化己明，习俗已定，子孙循之。”颜之推强调教
2、师应“切磋、勤勉、虚心、惜时”的实学精神。韩愈为代表：“以身立教”做到”其身正而其教存。”柳宗元主张：教师“博采众长”，“虚以待人。”,不同时期对师德境界有不同的要求,3、宋元明清时期：朱熹：“教人有序，宽着期限，紧着课程。”张载提出“言有教，动有法，昼有为，曾有得，息有养，瞬有存。”王宗仁提出：“学校之中，唯以成德为事。”教师必须学志虚行，勤学好问，称人之善而咎己之失，从人之长而明己之短。清末，首创师范教育的盛宣怀说“唯师道立而善人多。”,不同时期对师德境界有不同的要求,4、现代：蔡元培：要求教师“自己的行为要做到人的模范。”陶行知树立了“捧着一颗心来，不带半根草去。”献身教育的形象。他要求
3、教师：应有“农夫的身手、科学的头脑、艺术的品味和改造社会”的精神。要“敢探未发明的新理，”“敢入未开发的边疆。”,社会多元化 学生也很难 校内课业重 校外诱惑多 家长期望高 升学压力大 红尘滚滚眼前过 信息滔滔耳边来 暴力 色情 腐败 自杀 污染 家庭纠纷 贫富差距 连成年人都压得喘不过气来，更何况孩子。,网瘾 早恋 厌学 打架 （家庭矛盾和贫困）,案例： 2008年9月18日 一个16岁学生的“死亡笔记” “我已经对生活失去了信心，我活着像一个死人，世界是黑暗的，我只是一个毫不起眼的细胞。”在日记中，李明发泄着对初中时教他的两位老师的不满，声称“做鬼”也要杀他。“不光是老师，父母也不尊重我，
4、同学也是，他们歧视我我也不会去尊重他们，我的心灵渐渐扭曲。我采用了这种最极(端)的方法。我不会去后悔，从我这个想法一出，我就知道了我选择了一条不归路，一条通向死亡的道路，我希望我用这种方式可以唤醒人们对学生的态度，认识社会，认识国家，认识到老师的混蛋，让教育也可以改变。 672字的文章，60多个死字。,全国少工委统计，我国3亿学生中，列为差生的有5000万，也就是说，六个学生中有一个差生。？,同情学生,提高管理质量的前提是理解管理对象,“木匠眼光”看学生： 走进大森林，无材不能用； 用成年人的世界去看孩子的世界是很危险的。,学生面临的四大杀手,网瘾 早恋 厌学 打架,贫困 教育 父母离异 20
5、09。8万 每天5800对 每小时240对,但是在拜金主义、享乐主义、个人主义等社会不良风气的影响下，有的教师迷惘了、迷失了，教师队伍中出现了一些不容忽视的问题：不热爱教育，过分追求个人的物质利益；体罚、变相体罚学生；以罚代教，以教谋私；热衷于有偿家教，影响正常的教学工作；甚至有个别教师道德败坏，违法乱纪，触犯刑律。一些优良的传统美德，如爱心、责任感、忠诚、勤奋、奉献等逐渐散失；一些具有新时代特点的师德，如务实、合作、科学、民主、创新等培养相对滞后。,现实师德存在的问题,多年来，广大中小学教师在教学岗位上辛勤育人，为祖国的社会主义教育事业作出了贡献，涌现出了一批忠于党的教育事业，致力于教育教学
6、改革，爱校如家，精心育人，无私奉献，为人师表的优秀教育工作者，赢得了社会和人民群众的广泛赞誉。,这些问题严重影响了人民教师的形象，社会舆论反映十分强烈。这些问题解决不好，势必影响教育事业的发展，影响社会主义精神文明建设，不可忽视。,因此，加强教师职业道德建设是十分重要和紧迫的。,不同时期对师德境界有不同的要求,5、当今的要求：中小学教师职业道德规范： 依法执教 爱岗敬业 热爱学生 严谨治学 团结协作 尊重家长 廉洁从教 为人师表,张春贤书记在自治区党委教育教师工作会议上对全疆各族教师提出: 做具有新疆特色的“四好教师”要做有历史责任感的好老师、做为人师表的好老师、做立德树人的好老师、做专业过硬
7、的好老师。,一位纳粹集中营的幸存者当上了美国一所中学的校长。每当新教师来校报到，他都会交给新教师一封信，信上写着：,“亲爱的老师，我是集中营的生还者。我亲眼看到人类所不应当见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女和婴儿被受过高中或大学教育的人们枪杀。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成为具有人性的人。你们的努力绝不应当被用于制造学识渊博的怪物、多才多艺的变态狂、受过高等教育的屠夫。只有在能使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值。”,一个真实的故事,教育中爱的力量彰显师德的光辉,“国宝教师”（选
8、自“特级教师家园网”） 霍懋征，1943年毕业于北京师范大学,在小学教师的岗位一干就是60年。1956年，她被评为共和国首批特级教师，被周恩来总理称为“国宝”。 2004年教师节前，温家宝总理来到霍懋征家里，看望这位为小学教育奉献了毕生精力的83岁的老教师。 大学高材生执意教小学。 霍懋征，1921年9月生于山东济南一个教师家庭，母亲是山东济南一所中学的音乐教师，幼小的霍懋征亲眼目睹了那份美好的师生之情。 1943年，作为北师大数学系的高材生，霍懋征面临毕业的抉择。“学校让我留校教书，我说不。我知道万丈高楼平地起，当小学老师最光荣。”就这样，她来到了北京实验二小。 20世纪50年代初她被借到教
9、育部去编写教学大纲，“4年后编完了，审完了，教育部要留我，但我还是坚持回学校。后来全国妇联调我去，我也没去。”,被周总理称为国宝的霍懋征,没有教育不好的学生 只有教育不好的老师,教育中爱的力量彰显师德的光辉,两次人生重大打击 1962年的一天，她正在上课时，学校通知她22岁的二女儿病危。她不忍心把一个班的孩子丢下，等下了课赶到医院时，女儿已经断了气。1966年“文革”中，霍懋征被打成“资产阶级反动学术权威”，被批斗，被关押，被监督劳动。 有一天，工宣队通知她可以回家看看，她还挺高兴，心想终于能看到孩子们了。可一到家门口她就惊呆了：13岁的儿子躺在血泊中，已经死去。15岁的女儿在旁边吓傻了，屋子
10、里被抄家者翻得乱七八糟。据说儿子是在外面被红卫兵用三棱刮刀扎死的。她不顾一切地扑到儿子赵鸣身上，号啕大哭。 儿子死了，霍懋征悲痛之余，想的却是这场轰轰烈烈的运动中，那些思想畸形、行为扭曲的学生们。这位数学系的高材生，此时暗暗做出一个决定：“如果有朝一日还能重返讲台，我一定改教语文，语文教学重在育人。”,教育中爱的力量彰显师德的光辉,当年的淘气包说：“娘啊，我的亲娘！” “60年来我没丢下一个学生，全部成才了。我相信没有教不好的学生。” 有个叫何永山的学生，母亲是街道工厂的工人，他从小顽皮，根本无心学习，留了两次级，校长决定把他送工读学校。霍懋征听说了，立即去找校长，说：“把这孩子交给我吧！”
11、她先观察小永有什么优点。噢，这个男孩比别的学生大两岁，有劲。于是她说，小永啊，从学校校门到东楼这一片，是咱们班的责任地段，我想成立个清扫小组，你来当组长好吗？小永一听高兴得跳起来，他从没想过自己还能当个官呢！于是每天他早早地来和老师同学一块儿扫地，扫得很认真。师生关系就这样拉近了。 小永没钱在食堂包饭，霍懋征就掏钱给小永在学校包了饭，还让他当“饭长”，负责给大家领饭、分饭。通过为大家服务，小永和同学的关系不那么僵了，他也不再胡闹了，大家慢慢接受了他。 2004年春节后的一天，霍懋征突然接到一个电话：“娘啊，娘，我的亲娘啊，您答应我一声！我找了您十几年了。”霍懋征吓了一跳，说请问你贵姓啊。“我姓
12、何。”“噢，是小永吧？”原来何永山的工厂早年迁到外地，他回北京后因为霍老师搬了家，很久没有找到她。50多岁的何永山，已是个即将退休的技术员。第二天他就带着爱人孩子来看望霍懋征。 如今霍懋征每天仍坚持工作十小时，她说：“我现在正在准备对老师们搞培训，一个一个地教：为什么我从教60年一个学生都没丢下，等等。我愿意把我的体会赶快告诉老师们。”,“激励、赏识、参与、期待”是霍懋征对学生的八字方针。激励每一个学生求进；赏识每一个学生的才华；创造条件让每一个学生参与教育教学活动；期待着每一个学生获得成功。,师德彰显人性的光辉,5.12四川汶川大地震最感人的12位教师 1、人民教师谭千秋：用生命作支撑，舍身
13、护生的教导主任 2、人民教师严蓉：女教师在救下13个学生后殉职 1岁半女儿却成孤儿 3、人民教师张米亚：“摘下我的翅膀，送给你飞翔” 4、人民教师张辉兵：生死关头，救的是学生 5、人民教师刘继军：使全班80%的学生得以安全撤离。他却和三个学生被压在了废墟下。 6、人民教师苟晓超： “我恐怕不行了，快救学生” 7、人民教师向倩：身体被砸成了三段，而她双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前 8、人民教师瞿万容：身挡水泥板救下小孩 9、人民教师代课老师杜正香：临死胸前护着三个幼小学生 10、人民教师吴忠洪：舍命救出最后一个学生 11、人民教师聂晓燕： “娃娃妈妈来不及啊” 12、人民教师汤宏：生命最后的姿势
14、,尽管没有留住孩子们的生命可你仍然张着柔弱的翅膀尽管死神袭来可你却敢挺起娇嫩的脊梁我们坚信在那个冰冷黑暗的世界你也会把心爱的孩子们呵护在胸膛,核心内容：,“爱岗敬业、教书育人、为人师表”,一、知德并重 教书育人,（一） 教师的教育理想教育要使每个学生的潜能得到发展；教育要使每个学生都得到比较充分的全面发展；要使每个学生获得富有个性的发展。,一、知德并重 教书育人,（二） 、教师的教育价值以学生发展为本：不仅要培养学生的认知能力，更重要的是培养生存能力和创造能力。以大众教育为本：强调教育公平，强高让全体学生实现全面发展。,一、知德并重 教书育人,(三）教师的教育境界教师的教育境界体现在人生追求上
15、；教师的教育境界体现在对教育的深刻理解上；教师的教育境界最终要落实在教育活动中。,达到境界的过程：,他律自律律他他律：是道德教育的基础（职业业务的认识）自律：是道德修养的基础（形成职业良心）律他：良心、谨慎、对理想人格的追求，是良好职业 道德形成的基本条件。,二、学高为师 追求卓越,（一）、勤学进取 好学深思（二）、与时俱进 开拓创新（三）、脚踏实地 发展能力 1、教育能力，2、教学能力。,三、 德高为范 为人师表,教师的人格魅力：是以高尚的师德、超人的才气、深厚的学养为基础升华而成的具有感召性的人格魅力和精神气质。,1、教师的人格魅力最主要的两点: 一是认真严肃，敬业爱生的教育精神；二是宽广
16、厚实，多才多艺的学养才能。2、教师风貌的魅力表现: 一是庄重严肃的工作作风；二是亲切和蔼的态度。3、教师风貌的作用: 一是树立威信；二是示范作用。,德高为范、为人师表具体表现在以下四个方面：,1、模范遵守社会公德2、衣着整洁、语言规范健康3、礼貌待人、作风正派4、以身作则 、注重身教,(1) 把衣穿好,不修边幅不是风度,人的生理外貌人的精神面貌,衣着整洁是爱是责任也是能力,好学生是管出来的 也是爱出来的,佛靠金妆 人靠衣妆,(2) 把话说好, 好言一语三冬暖 圆个好梦给孩子 秀才赶考（视频播放）,口（修德先修口德） 口可唱歌，口可骂人。 可出善语，可出恶言。 口可赞美，也可造孽， 端看一念之间
17、。,生气时不教育 教育时不生气,早上好，午休好吗，路上小心。也许完整的家庭没有了，但是，对于孩子的关爱不能没有。不夸先天的美丽，要夸后天的努力。,不要说学生笨,二次说笨，不自信不如别人,三次说笨，我就是笨。,然后就背着“笨蛋”的书包走进课堂。再然后就开始用言行塑造自己的“笨蛋形象”了。,一次说笨，怀疑我笨吗？,学生的优点大家说，学生的缺点自己说。,一句话可以成就一个人， 也可以毁掉一个人。,责备，埋怨中长大的孩子连不要说成龙，蛇也成不了,体罚学生是没有能力的表现不体罚学生是有能力的表现,不能感动人，都是诚意不到位。 朱熹,一要注意口头语言，言当言之言。二要注重书面语言，书当书只言。,如：一条让
18、学生保存了几十年的评语： 您是一个善良有责任心的人，您将拥有美好的未来。,认为自己是什么人，然后采取相应的行为，最终你就成为什么样的人，这就是心理学中的标签效应。“认为”是前提，“行为”是关键，“成为”是结果。,你不在意你说了什么，但孩子非常在意！,“我心目中的好老师”征画,说话声音小的嘴巴不会大声批评同学声音与心灵距离,典故：孔子问老子 牙齿和舌头 （生于柔弱，死于刚强。）,小故事： 一位名叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田，坐下来休息，瞧见农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫，你这两头牛，哪一头更棒呢？农夫看着他，一言不发。等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边，低声细气地说，告诉
19、你吧，边上那头牛更好一些。黄喜很奇怪，问：你干吗用这么小的声音说话？农夫答道，牛虽是畜类，心和人是一样的。我要是大声地说这头牛好那头牛不好，它们能从我的眼神手势声音里，分辨出来我的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会很难过牛是畜牲，听不懂人的话，但是，心和人是一样的。尽力仍然不优秀的牛。非常努力也很优秀的牛。 （思考：我们该如何对待中等生？),小节育人很重要 德育无痕是上策,(3) 从行做起,校长与学校德育管理,小故事： 张伯苓先生原来嗜烟，一次，他在南开中学上修身课时，看到一位学生的手指已被香烟熏得焦黄，他看了很不忍心，关切地对这位学生说：“看你小小年纪，手指已熏得那么黄，吸烟对青
20、年人的身体是有害的，你应该戒掉！”谁知这位学生不服气地顶撞道：“先生不也是吸烟吗？你能吸我为什么不能吸呢？”张先生没有以师长的身份简单地训斥他，而是立 即拿出自己所存的全部吕宋烟，当众销毁并表示今后不再吸烟。他坚决地说：“从今天起，我和诸同学一起戒烟！”果然，张伯苓先生从此终身戒烟。 对于一个大教育家来说，这当然是一件微不足道的小事。但是，“一滴水折射七彩阳光”，从这件小事中，我们窥见张先生“要教育学生，首先要教育好自己”的教育理念，更见识了一位真正的教育家“正人先正己”的风范。,身教从手边做起,言教从口边做起，,校长经常弯腰捡起地上的纸屑。后来，学校的宣传栏上出现了这样几句话： “捡起一片纸
21、屑，净化一次心灵，升华一次人格”。 校长的细微动作和校园文化深深影响着师生，只要发现地上有纸屑，大家都会弯腰捡起。师生的自觉行为使诺大的校园，几乎寻不到一片纸屑。,迟到随地吐痰、乱丢垃圾不排队大声喧哗说笑使用厕所不冲水在景区脱衣、脱鞋在建筑上乱涂乱画拍照不分场合,在中国游客常见的不文明行为中，你认为最有损国人形象的是哪一种？,1、老师，您要求我们在集会时保持安静，做到鸦雀无声。可您自己却为什么总在队伍后面与邻班的老师叽叽喳喳？,学生问老师之十大不明白,2、老师，您常对我们说“劳动最光荣”可为什么您看见脚下的纸屑，自己腰都懒得弯，却命令我们大老远地跑过来捡？,3、老师，您三令五申嘱咐我们要把字写
22、端正，可是每次作文发下来，您龙飞凤舞的评语都让我们一筹莫展？,4、老师，您总苦口婆心地劝导我们要多读书，要活到老学到老，可是为什么您美丽整洁的宿舍除了课本、教学参考书和几张报纸外，就没什么能和书沾边的东西？,5、老师，您常说中华民族乃礼仪之邦，其文明源远流长，我们一定要继承优良传统并将其发扬光大。可是为什么每次我们热情地向您问好时，您却爱搭不理，一瞥而过。,6、老师，平时对于考试舞弊者您总是深恶痛绝，可为什么每次统考时，您总要在考试位次的安排上煞费苦心，还让我们“灵活帮助后进生”？,8、老师，您说的“爱护公物”我们都牢记在心，可为什么您一生气就扬起教鞭重重地往讲台上一拍？,7、老师，您谆谆教诲
23、我们做人要诚实，可为什么每次上级领导来检查，您总是教我们说一大堆“无中生有”的话？明明欣赏课、自然课、劳动课平时都没上嘛,9、老师，您说我们应该戴校牌，炎热的夏天也不能例外。可您的教师卡为什么只有在上级领导检查时才“闪亮登场”？,10、老师，您常常倡导我们要德智体美劳全面发展，可为什么您又时不时地占用我们的美术课、音乐课和体育课？,上公开课作假 ： 清华大学附小特级教师窦桂梅老师感叹地说：公开课难得一见的独创的火苗，就这样被既定方针给浇灭拉。她发现，如今，越来越多的公开课就象按照规定动作在表演。 公开的弄虚作假，学生可能还没有学到知识，更多地学会了弄虚作假，我们利用神圣的讲台，在认认真真地现身
24、说法地告诉学生什么是弄虚作假，而且弄虚作假还可以得到赞扬和肯定。 所以，学校应该尊崇正义、良心和知识的逻辑。求真，不是一句空话。不论是什么课，都是有道德的课，不要欺骗自己。 今天老师在讲台上演戏 明天学生就会到社会上演戏,案例分析：案例1：杨老师的遭遇 杨老师，女，是一个已有四年教龄的青年教师，任初三（1）班的班主任。她最大的优点是爱学生，是高明的手法，就是在她的轻声细语中学生们个个文明礼貌，安份守纪。尤其是她班的自修课，没有老师在，非常安静有序。所带的班级是学校和城区级的先进集体，其本人是市教育系统的先进工作者。 初三刚开学时，班级转来了一名新同学名A，A同学是上届（5）班的学生，因病休学，
25、在其父母的强烈要求下进入了杨老师的班级，因为A同学是（5）班三名不爱读书，经常违反班级纪律的调皮学生之一。进入了杨老师班级后，良好的班级氛围使A同学的不守纪律的坏习惯得到了收敛。但学习成绩远远落后于全班同学。使得数学、英语等老师非常头疼。杨老师看在眼里急在心理，想到自己尚未成家有精力，于是和自己父母商量，并征得A同学家长同意，把A同学带到自己的家里，每天晚上除了督出其完成作业，又辅导他的语、数、外功课。眼看A同学的学习成绩一天比一天提高，其家长非常高兴。但杨老师感到A同学身上还有一些缺点，经常帮他纠正行为习惯。,一眨眼，初三毕业了。A同学的中考成绩比想象的还要好的得多，大大超过了职高分数线。家
26、长帮他填报了一所重点职高，但最后没有录取。据说是面试时的仪容仪表和举止不符要求。而家长认为是杨老师的品德评语写得不好，于是A同学母亲闹到了校长室，告杨老师收受学生家长的钱。校长接待了A母亲，听了她的诉说后，说：“你先回去，我们先了解一下情况。”但A母亲又到教务处等办公室，继续“控诉”。校长得知后，又把家长请到了校长室，对她说：“你究竟想怎样？”A母亲说：“我就是要杨老师把钱还给我，否则我就要把她搞臭，明天还要去教育局。” 校长为了不把事态扩大，耐心地问：“杨老师收了你多少钱？”A母亲说：“多收了我350元。”校长让家长等一会儿，把杨老师请到了校长室，问了情况。杨老师说：“A同学在我家吃饭，她妈
27、妈要给我生活费，开始我说算了，后来她硬要给我，一共是多少钱我记不清了。”校长告诉杨老师，A母亲说多给了你350元。你把钱还给她就算了，省得她惹事生非。杨老师当场拿出了350元钱交给校长。校长把钱还给了A母亲，A母亲拿了350元钱到各办公室走了一圈，逢人就说：“这是杨老师向我们收受的钱，校长叫她还给我们，你们看杨老师是不是不要脸。”杨老师知道后哭了.,其他老师在议论：“这个家长是刁民，钱不该还给她，杨老师在她儿子身上费了多少心血啊，”，“没有杨老师，A同学可能在工读学校了。”“杨老师样样都好，收学生的钱是不对的”“杨老师是先进工作者，我看她的师德有问题”“校长不应该叫杨老师把钱还给她，退了钱让人
28、家有把柄了”。 事后校长在大会强调了老师不能收受学生的钱财。这件事后杨老师更沉默寡言了，一年后她离开了这所学校。讨论：1你如何看待案例中杨老师的行为？为什么？2你认为杨老师的遭遇说明了什么？3你觉得学校的处理合理吗？如果你是校长，你会如何处理？4、作为教师，应该坚守的职业道德底线是什么？教师又应当如何提 升自身的职业道德境界？,一句话 老师：请不要伤害自己,9月1日下午2时许，北京市通州区永乐店中学一名班主任老师以学生在军训中表现不好为由，在酒醉后扇了二十余名学生耳光，其中一名学生被扇40多个。次日的家长会上，学校宣布将其停职反省，等待进一步处理。,“四块糖”故事的感想 多么感人的一幕：学生打
29、人了，陶先生没有训斥，没有疾言厉色，更没有打骂，却让学生一步步地完成了对自己错误的认识过程。他用四块糖就让学生认识到了错误，发掘了学生的四个优点：守时、尊人、正义和勇于认错。 我们在感叹陶校长高超的批评艺术的同时，就不能不思考，如何做好批评教育工作。 首先，要尊重学生，保护学生的自尊。任何人都是有面子的，也是爱面子的，青少年学生尤其如此，且他们爱面子来得更感性更直接。其次，批评之前做好充分调查，争取批评教育的主动权。再次，尽可能地发掘学生的闪光点。马克吐温说：“只凭一句赞美的话，我就可以好好地活上两个月。”成年人尚且如此，更何况孩子。再其次，一事了一事，绝不及其余，不翻拣陈谷子烂芝麻，要干净利
30、落。 学生犯错误是不可避免的，教师批评教育学生也就成为日常工作必不可少的一部分，怎样批评教育则是颇见教师功力的。批评教育的办法和手段也是多种多样的，但只有根据学生的性格特点，心理特点，善于运用高明的批评手段，通过告诫、谅解、宽容、补偿等手段，给学生以内就的内心体验，诱发学生悔改的动机，保护学生的自尊心。通过艺术的批评达到自我教育的目的，达到批评的最佳境界。,“打板子”与“摸脑瓜”（摘自高明书教师心理学） 在美国某学校，有这样两位女孩：一个叫麦克穆林，一个叫伊丽莎白。在一次考试中，麦克穆林抄袭了伊丽莎白递过来的答案，被老师发现了。她们承认错误后，老师拿起一个松木板子，要对她们进行惩罚。老师叫她们
31、各自趴在中间隔着一张大办公桌的两把椅子的椅背上，不许互相看。“啪”的一声，惩罚开始了。麦克穆林觉得是伊丽莎白在替自己挨揍，她流着眼泪哀求老师不要打伊丽莎白而应该打自己。但紧接着又是“啪”的一声，似乎每板子都打在伊丽莎白背上，麦克穆林再三哀求也无济于事。但在伊丽莎白听来，板子却是一下一下打在麦克穆林身上。过了一会儿，她们几乎同时抬起头来，看到老师在加了垫子的木椅上重重地“拍”了一下，这才恍然大悟。 北京景山学校有一位小学老师，上课后过了20分钟，孩子们累了，老师叫孩子们趴在桌子上休息一会儿，谁趴得最好，老师就摸一下谁的脑瓜儿。每个孩子都觉得老师只摸一下自己的脑瓜儿，似乎只有自己独享老师的爱抚，其
32、实老师在每个孩子头上都摸了一下，这个“秘密”孩子们是不知道的。,两位老师都成功地运用了儿童心理学。 犯了错误的学生，一旦认识到自己的错误，看到别人代己受罚会更加懊悔。“心”惩比“体”罚更能令学生悔过！ 每人都夸等于没夸，只夸一两人，大多数灰心激不起上进心。艺术地运用赏罚规则，达到教育目的，真可谓匠心独运。,爱的形式后很多种，严是一种爱，宽容也是一种爱 ！成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程；学生所犯的错误有理由得到教师的谅解，更有权力得到老师的宽容。 对待“问题学生”宽容是一副治愈他们身心创伤的良药。宽容是一种信任；宽容是一种激励；宽容更是一种仁慈。,教师必须学会宽容：,在细节中表现出你的宽
33、容！,1理解学生（1） 站在学生的立场，理解学生的心态；（2）让全班学生共同讨论决定班级的活动；（3）选择班干部时，让学生充分发表意见，公开唱票；（4）遇事能耐心倾听学生的想法，不打断学生的讲话，不急于发表自己的见解，让学生把话说完；（5）尊重学生的意愿，而不是以教师的主观想法为中心；（6）在课堂上，允许学生提出不同的见解；（7）鼓励学生大胆发表不同意见；（8）给学生机会，给教师提意见；（9）重视来自学生的反馈信息，多与学生沟通。,在细节中表现出你的宽容！,2宽容学生（1）不认为学生“接下喳”会打乱教学秩序，并能因势利导；（2）对经常做错事的学生不放弃信任，给他改正的机会；（3）对学生的错误不
34、耿耿于怀，不秋后算帐；（4）对待学生不烦不燥，耐心细致；（5）容纳来自学生不同的看法、见解、思想、感情以及价值标准；（6）尊重学生犯错误的权力；（7）学生做错了事，总是有原因的；（8）面对学生出现的问题，不暴跳如雷，火冒三丈，而是有理智采取耐心说服的方法，注意控制消极情绪和冲动行为；（9）不采取粗暴的方式去指责犯错误的学生，而是帮助寻找原因，提供具体指导。,在细节中表现出你的宽容！,3正确对待自己（1）学生对教师的要求不能愉快接受时，不强迫学生立刻接受；（2）多用商量的口吻，而不是用命令的口吻与学生交流；（3）不为了维护教师的“威信”而压制学生的意见；（4）积极采纳学生的合理建议，并能改变教师
35、已作出的决定；（5）能控制自己的情绪，掌握自己的心境，约束自己的言行；（6）善于在实际行动中抑制消极情绪和冲动行为，自觉地控制、调节自己的行为。,爱是一种公正,对人类社会而言，公正是最基础、最重要的道德，它比仁爱、宽容更为根本。亚里士多德：公正自身就是一种完满的德行，它不是笼统一般，而是相关他人的。正因为如此，在各种德行中，人们认为公正是最主要的。亚当斯密：与其说仁爱是社会存在的基础，不如说正义是这种基础。“不患贫患不均”陈胜吴广“均贫富”：不公正行为的盛行，会彻底毁掉这个社会的。“公正”成为几千年来人们苦苦追求奋斗和努力的目标！,公正 ：是孩子信赖教师的基础！,调查显示：“公正客观”被视为理
36、想教师最重要的品质之一！对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；学生最不满意教师：对优生的偏爱：“偏心眼”；对差生的偏见：“晕轮效应” 。尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处；用信任与关切激发学生的求知欲和创造欲。,“皮格马力翁效应”：,在细节中体现出你的公正意识！,1教师与学生人格的平等（1）不要用高高在上的眼光看待学生；（2）和小学生交流、交谈时要蹲下来保持平等；（3）要求学生做到的，教师首先要自己做到，不凌驾于学生之上；（4）不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具；（5）理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现； (6)不要与学生过分亲热或过分随便; （7）不得当众发火；（8
37、）不得在大庭广众之下让学生丢脸。,在细节中体现出你的公正意识！,1教师与学生人格的平等（1）不要用高高在上的眼光看待学生；（2）和小学生交流、交谈时要蹲下来保持平等；（3）要求学生做到的，教师首先要自己做到，不凌驾于学生之上；（4）不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具；（5）理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现； (6)不要与学生过分亲热或过分随便; （7）不得当众发火；（8）不得在大庭广众之下让学生丢脸。,在细节中体现出你的公正意识！,2对所有的学生的接受（1）对在道德、智力、体能、运动、交往和情绪上，特别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切；（2）对学生的看法评价公
38、正，没有偏见，避免个人感情色彩的影响；（3） 对待学生公平公正，没有偏见，不特殊对待某些学生；（4）批改作业尺度一致；（5）给每个学生提供均等的发展条件，能较好地控制课堂上不同学生的发言机会；（6）与不同学习水平的学生谈话时，语气一样；（7）不夸大学习成绩差的学生的错误，不掩饰学习成绩好的学生的错误；（8）不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事；（9）学生之间发生矛盾时，先调查清楚，不急于下结论，不偏袒某一方；（10） 记住每个学生的姓名！,在细节中体现出你的公正意识！,3尊重学生的个别差异（1）对因材施教有正确恰当的理解；（2）公正的前提是有利于每一个学生的健康成长；（3）在教育教学工作中，
39、尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；（4）辨证地看待学生的优缺点，不绝对化；（5）不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。（6） 注意参考以往学校对学生的评语，但不持有偏见，并且与辅导员联系；（7）不得因少数学生的不轨而责备全部学生；（8） 要言而有信，步调一致，不能对同一错误行为采取今天从严、明天从宽的态度。,一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女老师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果是心理过于紧张，老师启而不发满头大汗，不知所措。
40、这时老师让她坐下来，平静一下语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，女老师用自己的爱心在点燃胆怯者的智慧之火，让学生受到“我有被爱的权利”。,为什么说这位教师的爱是公正的、无私的？ 给了我们怎样的启示？,案例分析,给教师的20条贴心建议一、老师要在上课铃声未落之前到达教室门口；二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足；三、要尽快记住每个学生的名字；四、要注意教学形式、手段的变化；五、要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话；六、教低年级，无论哪个同学在哪些方面表现好，都在他所在的组画上一面红旗或一只苹果，这对维持课
41、堂纪律很有效；七、不要追求课堂的热闹，要让学生学会思考，潜心体会文字；,八、课间尽可能多和学生一起玩；九、上好第一节课；十、肚子里要有几个故事和笑话；十一、“苦口婆心”是教低年级老师的真实写照；十二、要经常读关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯；十三、如果你犯了错比如问题处理不当，一定要向学生道歉；十四、讲到重点部分，一定要组织教学，给注意力不集中的人提个醒儿；,十五、偏爱是当老师的大忌；十六、最好当班主任；十七、对学生严格要求，但不要太厉害；十八、对所有学生家长都要以礼相待；十九、走上讲台前以及走上讲台后务必抽时间听听别人的课；二十、请记住古人的两句话：学高
42、为师、身正为范。,著名特级教师于永正和初为人师的女儿的谈话要点，凝聚了于老师长期的教育教学心得，其实对我们所有的教师都是一个很好的启示。,启功先生九点经验： 1、脸对立，情感不对立 2、不偏爱 3、讲课时想到学生会问啥 4、不多改作文 5、鼓励夸奖为主 6、教课日记 7、缺点课下谈 8、不发脾气 9 、疏通课堂空气,“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”,我见学生多可爱，料学生见我应如是。我见学生多讨厌，料学生见我应如是。 共勉,案例2：10元钱一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。当2名学生要求拿出证据来，老师举起手中的选票：“这就是
43、证据！” 1、班主任的做法对不对？为什么？ 2、今后在教育教学工作中应该样做？,爱的形式后很多种，严是一种爱，宽容也是一种爱 ！成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程；学生所犯的错误有理由得到教师的谅解，更有权力得到老师的宽容。 对待“问题学生”宽容是一副治愈他们身心创伤的良药。宽容是一种信任；宽容是一种激励；宽容更是一种仁慈。,教师必须学会宽容：,教师职业道德自我修养的重要途径：,实践学习研究反思,教师职业道德自我修养的重要途径：,实践是必要途径理论实践理论。,教师职业道德自我修养的重要途径：,学习是必要途径。包括：政治理论、师德伦理；教育教学理论；教育政策法规；优秀思想和事迹。,学习是必要
44、途径：,1、读书对我们的意义 做老师和当校长的，身上要多一些书卷气，少一些烟酒味。 高万祥 教师的定律，一言蔽之，就是你一旦今日停止读书，明日就将停止教学。（1）读书，促进我们的专业成长，使我们体验成功的快乐。,学习是必要途径：,（2）读书，陶冶我们的情操，提升我们的职业境界。（3）读书，使我们发生新的“蜕变”，实现新的跨越。（4）上网，信息时代教师读书的新方式。 2、拜师是教师学习的又一好途径。,教师职业道德自我修养重要途径：,研究是教师职能的转换的需要。不仅是教育者，更是研究者。,教师职业道德自我修养的重要途径：,反思：常思己过。,教师反思的特点：（1）反思应具有鲜明的问题意识，以捕捉反思对象（2）反思是一种综合判断活动（3）反思要秉承正确的教育理念，形成反思参照标准（4）反思是持续不断的系统化思考。教师反思的意义：（1）在反思中实现自我提升（2）在反思中实现创新（3）在反思中成长,教师如何反思：（1）学会面对自己（2）学会多维的反思观察视角（3）学会反思后的行动怎样撰写反思笔记：（1）有事件（2）有想法（3）唯小不唯大，唯真不唯虚，写成功、写不足、写机智（4）形式：点评式、专题式、随笔式,再见!,
