1、小学教师资格证培训,教育知识与能力（中篇）,教师资格考试简介,考试科目：两门。题型与分数。一综合素质 150分 （上篇）1.单选 29题*2分=58分2.材料分析 3题*14分=42分4.写作 1题=50分二、教育教学知识与能力 150分 （中篇、下篇）1. 单选 20题* 2分=40分2.简答 3题*10分=30分3.材料分析 2题*20分=40分4.教学设计 1题=40分,中篇：教育知识与能力,第一部分：教育基础知识第二部分：学生指导 第三部分：班级管理,第一部分：教育基础知识,包括10个方面的内容。要求：理解基本原理，观点，理论。用它们去分析教育现象和问题。,“教育基础知识”考试要求,一
2、、了解 认识和记忆二、理解 说理、分析、见解 掌握 熟知、控制三、运用 使用、利用,了解 认识和记忆,我国小学教育的历史与现状我国基础教育课改现状和趋势教育科学研究的基础知识小学组织与运行的基础知识和要求有关教育学的基础知识,理解 与掌握,小学教育的基本方法小学教育的基本特点教师专业发展的基础知识,运用,运用相关知识对小学教育教学实践中的现象和问题进行一定的分析。,一、小学教育的历史与现状,1历史 古代：孔子私学 近代：1878 张焕纶 1897盛宣怀1912 1922 壬戌学制 2现状 1949普及率 P101-102素质教育 ：双基师资办学体制： 公办；民办课改 3特点【四性】 基础性 全
3、民性 义务性 全面性（简答题）,二、小学组织与运行,（一）学校组织 103-1041.学校组织特点 3个 松散结合； 人文关怀； 多重目标的组织2.学校组织的结构模式 4种 P104（二）小学组织机构及运行 （三）学校组织的发展趋势 P1051.网络化2.一体化3.人情化4.个性化,三、小学教育研究方法,（一）教育研究的特点 4个 105-1061.实践性 2.伦理性 3.复杂性 4.全员性（二）教育研究分类 三种分类（三）教育研究的过程 六个方面 P106（四）教育研究的方法 五种方法 P107-113 【简答题】 调查法特点 ：1.问卷法 2.访谈法 3.观察法 实验法特点经验总结法特点行
4、动研究法特点个案研究法特点,四、教育的产生与发展,（一）教育的起源与发展 113-1141.起源的理论 3种2.教育的发展阶段 4个阶段【简答题】 （二）教育学的产生与发展 P114-116-1.西方教育学的发展 4个阶段2.中国教育学的发展 6个阶段（三）教育学的理论流派 6种流派 116-117,五、学校的产生与发展,（一）学校的产生 117-1181.产生条件：4种 生产力；脑体分离；文字；国家机器2.学校的出现： 4个阶段（二）学校的发展 P117-1191.中国学校的发展古代学校 ；近现代学校。2.西方学校的发展 6种学校斯巴达军事学校；雅典学校；基督教学校；城市学校；人文主义学校；
5、文科中学和实科中学,六、教育与社会发展,（一）若干理论 117-1181.教育万能论；2.教育独立论；3.人力资本论；4.筛选假设理论；5.劳动力市场理论（二）教育与社会发展的关系 P120-1231.社会发展对教育的制约政治 ；经济；文化；人口2.教育对社会发展的制约 政治功能；经济功能；文化功能；人口功能,七、教育与人的发展,（一）人的发展的一般规律 123-124 【简答题】 1.顺序性；2.阶段性；3.不均衡性；4.个别差异性5.稳定性和可变性；（二）影响人身心发展的因素 P124-1251.遗传的作用2.环境的作用 3.个体因素的作用（三）学校教育对的人身心发展的作用 P125-12
6、61.在个体个性化中的作用 【简答题】 2.在人的社会化过程中的作用【简答题】,八、我国基础教育课程改革,（一）课改的历程 3个阶段 126（二）课改的理念和目标 P1271.理念：3个方面 2.目标 ：6个方面（三）课改的内容 P127-1291.重建课程结构 2.制定根据课标3.改善课程实施过程 4.规范教材开发与管理5.建立发展性课程评价体系 6.实行三级课程管理政策 （四）课改的发展趋势 P129-130 【简答题】 1.坚持以学生发展为本 2.加强道德教育和人文教育3.课程综合化 4.课程社会化和生活化5.课程管理民主化 6.课程个性化和多样化7.课程与现代信息结合 8.课程建设法制
7、化与开放化,九、小学教学,（一）教学过程的本质： 教学是一种认识过程。（二）教学规律 四大规律* P1301.直接与间接经验统一； 2.知识与能力统一3.知识与品德教育统一；4.主导与主体作用统一（三）教学原则 8大原则 P132-135（四）教学组织 P135-1361.基本组织形式：班级授课制2.教学工作的基本环节 5个环节 【简答题】 （五）教学方法 P137-1381.讲授法 2.谈话法 3.讨论法 4.练习法5.读书指导法 6.演示法,十、小学德育,（一）小学德育的内容 六个方面 P139 【简答题】 （二）德育规律与德育原则 【简答题】 1.德育规律：四个规律 P139-1402.
8、德育原则：七个原则 P140-142（三）小学德育的途径与方法 【简答题】 P143-1451.途径：6个方面2.方法：6个方面（四）现代德育理论 P135-1361.皮亚杰：道德发展理论2.科尔伯格：道德发展理论,第二部分：学生指导,要求：了解：小学生身心发展规律、特点小学生认知特征、学习兴趣培养、良好习惯养成方法小学生思想品德发展基本规律和特点小学生医疗、保健、传染病预防、意外伤害事故知识理解与掌握：掌握指导小学生学习的主要方法掌握小学生德育、美育、心理辅导的基本策略和方法运用：根据小学生学习规律、个体差异，有针对性指导学习遵循小学生身心发展规律，有针对性辅导：德育、美育、心理，促进小学生
9、全面协调发展。,第二部分：学生指导,第二部分包括六个方面的内容，围绕对学生的指导。重点知识：小学生身心发展的基本特点。对学生指导的主要内容：1.品德教育；2.学习指导；3.心理辅导对学生指导的主要依据：1.心理学的相关理论知识2.小学生生理、心理发展的特点,一、小学生身心发展与促进,（一）心理和心理发展1.心理。 =心理现象=心理活动。心理活动的形式：包括心理过程和个性心理心理过程：认知过程；情感过程；意志过程2.心理发展。发展心理学：研究个体的心理发展=社会化过程3.心理发展基本特征：6个方面 【简答题】（二）小学生身体发展的一般特征与促进 P1521.特点：5个【快、弱、强、熟（脑、性）】
10、2.促进：4个【体锻、饮食、睡眠、卫生】【一般了解】,（三）小学生心理发展的一般特征与促进,1.认知发展特点与促进：6个方面（154-156）感知力、注意力、记忆力、思维力、想象力、元认知。2.个性发展特点与促进：4个方面（156-157）气质、性格、自我意识、社会认知3.小学生差异心理与因材施教（157-159）智力差异 （水平、早晚、结构、性别）人格差异（气质差异、性格差异、认知风格差异）,二、小学生学习指导,（一）学习概述1.学习的概念：人类学习的特点3个，学生学习特点4个2.学习的类型：5种划分3.学习理论：5种理论 P160 【简答题】（二）小学生学习的特点与指导 学习动机、兴趣、态
11、度特点及其：4个方面 P161-163 (三) 小学生学习策略与方法的指导1.有效的学习策略：3种 P1632.小学生学习策略的发展：3个阶段（四）对学习困难小学生的学习指导1.小学生学习习惯的养成 5个方面2.小学生学习障碍的表现 7个方面3.学习障碍的矫正 6个方面,三、小学生品德发展与教育,（一）品德的结构与影响品德形成的因素1.品德结构：4个方面 P1682.品德形成影响因素：外在和内在因素 P1693.学习理论：5种理论 P160 【简答题】（二）小学生品德发展的特点与教育 1.特点：2.促进：4个方面 P161-163 (三) 小学生不良品德的特点、原因与矫正1.不良品德的4种表现
12、2.主客观原因 P1723.预防与矫正 P173,四、小学生的审美心理发展与教育,（一）小学生审美心理发展特点【简答题】5个方面 P174（二）小学生审美能力的促进 1.开阔学生视野，提高学生对美的感受力2.从多方位入手，培养学生对美的欣赏力3.积极创造条件，发展学生对美的创造力,五、小学生心理辅导,（一）心理健康与衡量标准【简答题】1.定义：1762.标准：7个标准 P176（二）小学生常见的心理健康问题 1.心理适应性问题2.不良行为3.不良个性问题（三）小学生心理辅导的目的、特点、方法、策略 177,六、医疗保健、传染病预防和伤害事故处理,（一）小学生的医疗保健【简答题】1。症状与应对2
13、.常见急症的处理方法3.小学生卫生保健（二）小学生的传染病预防 1.六种传染病预防2.控制传染病的对策（三）小学生的意外伤害事故处理1.预防2.处理,第三部分 班级管理,第三部分包括8个方面内容。考试重点：运用考试的内容与形式：1。分析班级日常行为问题（目的）2。设计班级活动 （目的）分析和设计的 依据：1.班主任职责和素养 2.班级管理基本知识,第三部分 考试要求：,了解：【理解是为了运用】1.小学班级管理的一般原则2.小学班主任的基本职责3.小学班队活动的基本类型4.小学课外活动的基本知识理解与掌握：【也是为了运用】1.小学班级管理的基本方法2.掌握组织小学班级活动的基本途径与方法运用：【
14、重点】1.针对班级和小学生特点，分析班级日常管理中的现象问题2.整合各种教育资源，组织有效的班队活动。,一、小学班级管理概述,（一）班级与班级管理 P1871.班级特点：6条2.班级管理功能：5条（二）班级管理目标制定依据：4条 P188-189（三）班级管理的内容 七个方面 P187,二、班级管理原则,（一）尊重学生 4条 P190 （二）民主性 4条 （三）实效性 4条 P190（四）方向性 3条 P191 （五）效率性 4条 P191-192（六）规范性（七）适度性 3条 P192（八）主体性 3条 P192（九）集体性 4条 P193【班级管理原则：主要是怎么用原则】,三、班级管理的方
15、法,（一）激励法 运用原则 5条 P194 （二）扬长避短法 运用的针对性 4条 （三）惩罚法运用 6条 P195（四）谈话法 具体方式 5条 P196（五）心理暗示法 运用方法 5条 P191-192（六）批评法 具体方式 9条 运用原则3条（七）行为强化法 3条 P198【班级管理方法：运用】,四、班级管理的教育资源,（一）人力资源 包括5种人 P196 班主任；任课教师；学生；家长；其他 （二）物理资源 1. 教室环境 2.座位的安排 （三）制度资源 P200 1.班规 2.日常行为规范（四）心理资源 包括：班级氛围；师生关系；班级舆论支持性氛围： 防卫性氛围：*好友之间的自信与信赖；
16、恐慌与不信任*组织宽容与相互扶助 ； 强调控制与服从*目标追求自发多样化。 以操作和策略居多（机械性行为）,五、班级活动的基本类型,（一）晨会活动 P201 1.类型 3种2.晨会设计与实施原则 5条 3.晨会设计与实施步骤 4条 4.晨会设计与实施注意事项 4条 （二）班会活动 1. 类型 5种 2.班会设计与实施原则 3条（三）少先队活动 P200 1.类型 3种 2.特点 5条 3，中队主题队会的程序 8个（四）主题教育活动 P2061.类型 6种 2.选题依据4条 3.选题策略：6条,六、班级活动的途径与方法,（一）前期准备 1. 主题选择 4条2. 内容的选择 5条 3. 目标的制定
17、 4条 4. 形式的选择 6条 5. 一般程序 P2096. 情境的设计 3类7. 方案8.利用校外资源应注意的问题（二）班会活动 的开展1.主题体现针对性2.内容体现贴近性3.组织体现师生合作性4.形式体现生动性5.过程强调活动性 【班级活动重点：运用】养成爱读书的习惯.doc,七、小学课外活动的组织与管理,（一）类型 P212 1. 教育性活动2. 知识性活动 3. 休闲娱乐性活动 （二） 特点：8条 （三） 组织形式1.群众性活动2.小组活动3.个人活动（四） 的组织管理 6条小学生课外阅读活动方案.doc弘扬中华美德主题教育活动方案.doc,八、小学班主任的基本职责与素质,（一）基本职责 P214 2009中小学班主任工作规定5条（二） 素养1.思想道德2.业务（知识；能力）3.心理4.人际关系5.形象（三） 的提高策略1.自我反思2.交流合作3.阅读4.研究,
