1、PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 教授,2,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,contents,什么是丧失？,1,丧亲及哀伤辅导,2,失恋及丧失的危机干预,3,3,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,什么是丧失？,丧失是人生命中不可避免的一部分。有的丧失，是发展性的丧失。从婴儿呱呱坠地的那一刻
2、，可以说是人出生以来第一次经验的丧失，丧失的是停留在母腹当中的那份舒适和安全。,4,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,入学，象征着我们和父母的分离；,5,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,再比如，失恋，失业，退休，空巢，老年人的离世。这些发展性的丧失，有些是出于人无法控制的自然规律，有的是源自人类自己的选择，但是都是人生在世可能会遇到的。,6,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,而有的丧失，可能是一些创伤性的丧失，这类丧失并
3、非是每一个人必然或常有的经验，这种丧失带来的压力与创伤，源于它的突发和不可预测性，诸如，天灾人祸、战争、矿难、交通事故、身体疾病或者残疾等。,7,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,还有的丧失，可能是一些预期性的丧失，这些损失尚未真正发生，却又在人的预期之内，比如被诊断患上长期疾病或者不治之症的病人及家属之中。虽然死亡的威胁并未迫在眉睫，但是病人及家属都能够预期到很多丧失。,8,大学生丧失情况,失恋（最常见）丧亲（祖父母、父母、兄弟姐妹、好朋友）身体疾病（白血病）意外事故自然灾害（四川地震、青海地震）重要亲属身体疾病.,9,Copyrig
4、ht 2012 Andy Guo. All rights reserved。,丧失与哀伤,哀伤是因为我们生命中的某种东西消失或者改变导致的心身反应。因此哀伤与丧失相连。因此，当亲友离世，失恋，失业，等发生时我们都会产生哀伤的反应。首先我们把重点放在丧亲的哀伤处理上面。,10,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,关于死亡,死亡，是哲学家、文学家热衷的主题，我们普通人往往讳莫如深。然而死亡又是我们每个人生命的终点，无论我们是否愿意，迟到有一天要遭遇它。而学会面对自己和他人的死亡，理应成为人生中重要的功课。,11,Copyright 2012
5、Andy Guo. All rights reserved。,死亡教育,当我们仍对死亡讳莫如深的时候，死亡教育已在西方普及几十年，正是因为普及教育的缺失，才使得我们对这一领域异常地忌讳和恐惧；可每当面临丧失，又感到无助与迷茫。,生死之间,死亡不是生命的敌人，正是因为死亡才让我们认识到生命的价值！,你发现了什么？,死亡教育的内容及研究,知识：例如丧葬制度、文化差异、自杀数量等情感：如人们对于死亡的感受、情绪和态度、丧亲之痛行为：如何面对临终之人和丧亲之人价值观：帮助人们识别、表达和确立人们生命中基本价值观念。,“死亡虽是终点，但人生的意义却不会因此湮灭；死亡虽是宿命，但看待死亡的视角却可以让人们
6、获得拯救。”,名人对这本书的推荐的话,读他的文字不会增加我们生命的长度，却可以增加我们活着的清晰度。-曾奇峰你可以不接受他的邀请，但是一旦打开，走上了对死亡的探索之旅，你就会受到启迪、陪伴和治疗，因为向死而生教会我们活出意义，活在当下。-陆晓娅死，不过是活着的时候的一种想法。谁想它想的发抖了，谁就输了，谁想它想得坦然镇定了，谁就赢了-史铁生,丧亲之痛,生命就是爱。当爱来临的时候，我们幸福洋溢；当爱离去时，我们失落伤心。,基本信念,从生下来第一次呼吸开始，我们就进入了生命的循环周期，我们信任世间的一切。作为婴儿，我们相信父母会照顾好我们；作为儿童，我们相信身边的人都心存善意；我们相信，太阳每天早
7、晨起来晚上落下，我们相信，还有很长时间慢慢珍惜我们所爱的人。,19,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,一个陌生的世界哀伤旅程,然而，在一秒钟之内，一切都改变了，我们所爱的人突然传来了死讯，我们终于发现这个变化无常的世界。井然有序的世界瞬间彻底坍塌了，我们仿佛被抛入了深渊，两手空空，毫无准备，没有时间去整理这段旅程需要的东西，没有时间说再见。当亲友突然离世，你会发现自己身处一个陌生的世界。,20,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,哀伤历程,值得注意的是，哀伤历程是非常复杂的，因为对
8、于每个人来说，哀伤经验都是独特的。,21,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,哀伤反应,正常哀伤和复杂哀伤,哀伤处理的过程与任务,24,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,哀伤辅导的原则,陪伴原则有的人认为，陪伴是很简单的事情。有的人认为，陪伴是一件很焦虑的事情，没有什么能抓到手上，好像陪伴是远远不足够的。也有的人认为，陪伴没有什么用。请问大家，你们觉得什么是陪伴？,25,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,陪伴,真诚地在场，在
9、场营造，你和当事人同一个频道，你陪着他，跟他在一起，一起感受。真诚的接纳，让对方感到被理解。用非言语的动作表达，不一定要说什么。,大学生失恋问题,失恋后的心理与行为特征,一、自卑心理。 二、自责心理。 三、渺茫心理。 四、自我否定。 五、情绪低落。 六、行为懒散。 七、 兴趣全无。,自杀：失恋者的自卑、悲观、厌世、空虚、羞辱、悔恨等各种负性情绪极端强烈，想摆脱心理负荷，就会导致自杀。 报复：这是一种较常见的发泄手段，是极度的占有欲受到挫折而唤起的报复心理。,失恋的过激反应,失恋后的自我调试,原则： 1.不再纠缠，正视现实 !2.不要责备，放眼未来 !,失恋治疗方案,接纳倾诉宣泄旅行暗示爱自己仪
10、式化动作。,苏格拉底与失恋者的对话,爱，就疯狂不爱，就坚强。,失恋是下一个幸福的开始,什么是心理危机？,当个体在现实生活中遇到了无法应用个人能力解决的难题，这些难题给当事者在心理上造成了无法逾越的障碍。即打破了个体在心理上的平衡状态。,丧失可能引发心理危机,自然灾害,人为因素：,38,Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。,不是所有的难题都会对人构成危机。一个难题是否会构成危机，除了事件本身的性质之外，与当事人有效应对难题的能力有关。所谓心理危机，实际上是个体丧失了有效地应对应激性（突发）事件的能力，内心世界的平衡被打破的一种状态。,2018
11、/7/27,危机的特性,非预期性不确定性,复杂性主观性,威胁性危险性,突发性紧急性,2018/7/27,度过危机，获得成长 陷入危机，不能自拔 严重危机，导致自杀,心理危机发展的结果,2018/7/27,诱发心理危机的内外因素,心理问题与疾病个性特质狭隘认知矛盾人格不良应对方式,个人因素,无家庭支持无同学好友支持不愿意求助他人孤独无助,社会支持,压力、冲突应激事件重要需要丧失家庭身体疾病,生活事件,心理危机干预的重点对象,1、有心理障碍或心理疾病或自杀倾向的学生。 2、由于学习压力过大而出现心理异常的学生。 3、生活学习中遭遇突然打击而出现心理或行为异常的学生，如家庭发生重大变故、遭遇性危机、
12、受到意外刺激的学生等。 4、个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生，如失恋者、单相思而情绪失控的学生等。 5、人际关系失调后出现心理或行为异常的学生，如当众受辱、受惊吓、与同学发生严重人际冲突而被排斥受歧视的学生、与老师发生严重人际冲突的学生。,6、性格内向孤僻、经济贫困且出现心理或行为异常的学生。 7、身体出现严重疾病，如患上传染性肝炎、肺结核、肿瘤等，医疗费用很高但又难以治愈的疾病，个人很痛苦，治疗周期长，经济负担重的学生。 8、患有严重心理疾病，并已经专家确诊的学生，如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等疾病的学生。 9、出现严重适应不良导致心理或行为异常
13、的学生,，如新生适应不良者、就业困难的毕业生。 10、由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑、困扰的学生。,心理危机干预模式,四、心理危机干预模式,1、危机干预模式分成危机前、危机中、危机后三个阶段，各阶段有不同的干预方式，尽量做到危机前有充分应对的心理准备，危机中有切实可行的干预方法，危机后有适当抚慰与成长教育。 2、个体对危机反应的严重程度与个性特点、对事件的认知和解释、社会支持状况、以前的危机经历、健康状况、适应能力、所处环境等有关。危机发生前，即在日常教育中加强和落实大学生危机意识和心理健康教育，培养学生良好的认知方式和健全的人格，提高危机应对心理准备和应变能力
14、，这是最根本的干预。 3、要进一步建立和健全心理健康教育与心理咨询机制，做到有专人负责，有专职队伍，有专业人员，有质量保证。,4、建立学生心理档案，做到心理问题早发现，早干预，防患于未然。组织专家对有心理问题倾向学生进行鉴别、咨询和跟踪，形成心理问题筛查、干预、跟踪、评估一整套工作机制，提高心理危机干预工作的科学性和针对性。 5、危机过程中的干预需要及时性、灵活性、方便性、短期性、创造性的干预策略来协助大学生适应与度过危机，尽快恢复正常功能。危机干预的时间一般在危机发生后的数个小时、数天，或是数星期，干预的最佳时期一般在事件发生24小时之后，72小时之前。 6、危机过去之后，干预工作仍然需要。
15、可以使用支持性干预及团体辅导策略，通过班级辅导等方法，协助经历危机的大学生正确总结和处理危机遗留的心理问题，尽快恢复心理平衡。并跟踪调查，尽量减少由于危机造成的负面影响。,2018/7/27,校园危机干预三级预防体系,学院书记院长辅导员,初级预防,二级预防,三级预防,心理健康领导小组心理咨询中心危机干预小组,校园危机干预,2018/7/27,校园危机干预,建立心理健康档案开展心理健康测评,设置心理咨询机构开设专用咨询电话进行心理咨询跟踪,制度保障,建立良好的信息沟通反馈机制,2018/7/27,校园危机干预的步骤,辨别危机,隔离危机,处理危机,确定危机对象 识别心理危机,限定危机的损害和影响范围,针对危机发展阶段管理措施,2018/7/27,危机干预的原则,核心危机处理重点当事人的感受和问题的解决 时间全天候待命 人员由专业或受过训练的人员负责模式团队处理,消除紧张 判断问题 引导选择,Thanks,
