1、无言语表达儿童的言语开发,毕永红,语言与言语,语言是一种符号系统言语是一种行为，包括表达与接受两个过程，口头与书面两种形式。我们经常说的孩子没有语言，指的是没有表达性的口语的言语行为。言语开发即开发儿童的言语能力,障碍表现,1没有意识地发音2具有清楚地说出单音，叠音，词组，句子，但不具备配合能力。3有模仿的意识，能仿说，但发音不清楚或没有节奏。4能按要求仿说，但只是机械地仿说，而不理解语意，不能在交往的过程中使用语言。5在交往的过程中，有使用语言交往的意识，但往往是词不达意。6缺乏沟通的动机。,语言表达能力的发展阶段,模仿阶段应答阶段主动表达交流阶段,言语表达能力发展的影响因素,生理功能认知能
2、力交往动机其他,言语与运动,运动与气息有利的运动室内：推压膈肌，被动式深呼吸动作模仿能力,气息,吹蜡烛吹纸条吹风车吹乒乓球吹纸筒吹泡泡吹喇叭吹口琴口腔训练器,气息控制引起的言语障碍,只会鼻呼吸，不会口呼吸音弱蹦字机器人式说话拖长音语调怪,声带的使用,哭，笑偶尔的出声摸喉部感觉震动声带的随意控制打哇哇,下颌的运动,放松上下运动左右运动前后运动咬肌,唇部基础运动,拨唇叭叭亲吻出声鼓腮,唇部动作与发音,张大a裂开i扁扁e撮起u圆圆o爆破b,p,生活语言的使用,吃xx，喝xx，我要，我吃，我喝，我饿你好，握握手，抱抱我，拜拜休息，玩一会,舌部基础运动,伸出左右舔棒棒糖，果酱上下绕舌运动关于卷舌弹响舌顶腮游戏：嘴里还有没有？,舌部动作与发音,舌尖音d,t,n,z,c,s舌面音 j,q,x；zh,ch,sh,r；g,k,h,舌根音y舌边音l海苔的使用各种味觉的利用压舌板的使用绕口令,口部按摩,腮下颌拨唇打哇哇上唇下唇牙龈上颌舌头,注意事项,以交往为最终目标，不是所有时候都矫正发音与认知理解结合教学，利用卡片，身体部位，人物照片等与生活情景相联系不强求，2岁以内待发育，5岁以后难清晰，10岁以后难开发,个训实例,应答，问好听指令练习：握握手，抱抱我，起立，举手，拍手，踢腿，跳一跳，停下，坐下气息练习口部按摩看图问答“这是谁？”“这是什么？”等，配合矫正发音再见，拜拜，飞吻等,
