计算机网络技术专业建设方案.doc

1、 1 项目八：计算机网络专业建设方案 项目负责人： 宋 波 贵阳职业技术学院信息科学系主任 副教授 项目组成员： 王爱红 贵阳交通职业技术学院信息工程系主任 教授 周继松 重庆足下科技公司技术总监 系统分析师 曹伟 贵州沃尔康科技有限公司总经理 工程师 任翔 贵州朗玛信息技术股份有限公司人力资源部经理 工程师 王飞 H3C 公司贵州分公司总经理 工程师 苟庆莉 贵州通信管理局职业鉴定中心主任 张辅迁 贵阳市工信委电子信息与软件产业处处长 刁浩 贵阳职业 技术学院信息科学系副主任 副教授 周利黔 贵阳职业技术学院信息科学系办公室主任 副教授 谢红 贵阳职业技术学院信息科学系专业教研室主任 副教授

2、 谭丽君 贵阳职业技术学院信息科学系教师 副教授 刘友林 贵阳职业技术学院信息科学系教师 高级讲师 邱枫 贵阳职业技术学院信息科学系教师 高级讲师 刘艺 贵阳职业技术学院信息科学系综合教研室主任 讲师 2 一、项目建设背景 (一）行业背景 国务院国发 2 号文提出推动信息网络设施建设，稳步推进电信网、广播 电视网、互联网融合发展，互联网普及率，加快城市光纤宽带接入，力争行政村基本通宽带。加快完善公共服务领域的信息化建设，推进数字化城市建设和信息资源整合，促进互联互通和资源共享。强化信息网络安全与应急保障基础设施建设。 贵州十二五规划加快信息基础设施体系建设指出 : 以信息网络基础设施和数据共享

3、平台建设为重点，加快数字贵州建设，提高经济社会信息化水平，建设并完善农村通信网络，积极推进新一代移动通信网建设，大力推进三网融合，推进物联网和云计算的研发运用，完善无线电管理基础设施，强化信息网络安全保障体 系建设。 贵阳市 十二五 发展规划中指出加快信息化建设，建设感知贵阳，加快信息基础设施建设，积极推进三网融合和感知城市建设；强化信息资源共享，深化电子政务应用水平，提高行政效率，打造阳光政府；加快城市管理信息化，提高城市管理水平；推动社会信息化发展，实现便民利民。 (二）人才需求背景 随着电子政务、电子商务、电子银行、企业信息化等信息化技术的广泛应用，网络管理、网络安全、网络维护、网页制作

4、、网络资源开发等方面的人才缺口将十分巨大，因此需要大量具有较强建网、管网及用网能力的技术技能型人才 。由于 IT 业的迅猛发展造成了上百万的网络工程师职位需求空缺，巨大的人才缺口使得 IT 业求贤若渴。据最新的一项调查显示，企业对高技能水平的网络工程师、网站管理工程师、网络设备工程师及网络安全系统工程师的需求量平均每年增长高达 21.2%。据信息产业部统计，全国党政机关、企业集团、金融机构局域网整体应用系统建设将进入高增长期，年均增长将超过 34%，而目前我国 80%的企业网络工程师不具备系统的专业技能，存在信息安全隐患。因此，为推动贵州一体化网络化建设，解决网络化人才结构性短缺，3 培养一批

5、以网络技术为重点的信息类技术技 能型人才是高等职业教育信息类网络技术专业的当务之急。 二、现有基础和优势 (一）办学现状 2007 年 5 月申办计算机网络技术专业后，共经历四届毕业生，现有 专业老师 15 人，每年录取专业学生人数 120 余人，在 校总人数 达 350余人。近三年的毕业生共计 452 人 ，就业率达到 92.7%以上。 (二）专业实训条件 1 校内实训基地 计算机网络专业的实训室建有综合布线工作室、网络管理工作室、网站建设工作室、虚拟网络实训室、网络数据库工作室等，各工作室设备配置如下 : （ 1） 综合布线工作室，有网络工程的展厅、结构化布线实验装置六 套、基本网络布线工

6、具和网线等，模拟网络工程进行综合布线实训； （ 2） 网络管理工作室网络实验室，工作室内有思科和华为的交换机、路由器等网络设备，能模拟企业建立园区网，可以进行系统集成； （ 3） 网站建设工作室里每台设备都安装了网页制作的软件，更适合网站项目建设； （ 4） 网络编程和数据库工作室，工作室中每台机器都安装有 SQL Server 2008，机器具有良好的软硬件环境，学生通过学习和工作，掌握数据库的使用技巧可以配合进行网络应用软件的开发。 整个网络专业的课程都能在计算机实训室进行教学，实验开出率达到 98%，设备利用率较高，满足教学需求。教学仪器设备有专人维护，并制定了相应的维护管理制度，完善的

7、实训条件为快速发展的网络行业培养了大量急需的专业人才，体现零距离就业的办学思想。 2 校外实训基地 本专业已建立了较为稳定的校外实训基地和经济实体。已与重庆德克特信息技术有限公司、中国移动贵州移动公司、贵州朗玛信息技术有限公司、贵州皓天光电有限公司、贵阳龙腾科技技术公司等企业签订合4 作协议，实现了人才和技术等多方面技术交流与合作，并把这些企业确定为本专业的校外实训基地。校外实训基地和经济实体的建立为本专业的校外顶岗实习和 就业创造了良好条件，通过校外实习，强化了学生社会实践能力的训练 ,激发了学生创新意识和团队协作意识，并能满足教师在教学上技能提升的需要。 (三）人才培养质量 本专业通过专业

8、学习提高自学能力，使学生在企业的工作岗位上能独立工作，精通网络的搭建、网络的管理与维护、网站的开发及应用的高职技术技能型人才，取得国家人社部颁发的职业技能计算机网络管理员 (中级）资格证书的学生人数达到 95%以上，学生就业率 92.3%，专业对口率 71%。 三、建设目标 (一）总目标 通过三年建设，使本专业在人才培养模式、课程建设、实训条件、师 资队伍、社会服务等方面在省内同类专业中具有示范引领作用，同时带动专业群相关专业改革与建设，把本专业打造成为省内一流、行业特色鲜明的高技能人才培养基地。 (二）具体目标 1 以 专业核心 课程建设为龙头，通过校企合作，共同开发本专业的专业课程，通过三

9、年的努力， 完成网络专业课程理 实一体化教材及院级 3 门精品课程建设。 2 在专业师资队伍建设方面造就一支优秀教学团队。在建设期中，聘任 1 名在计算机网络行业里具有影响力的专家作为兼职专业带头人，重点培养教学名师 1 名，校内专业带头人 1 名，培养骨干教师 6 名，教学新秀 3 人，教学团 队的老师具有 100%的双师素质。 3 通过校企深度合作，构建对接工作过程的实践性教学计划。经过三年的建设，力争在校内构建一个组网、管网、用网实训基地，由多个实训室组成，模拟本专业 3 个不同阶段的各种岗位的工作环境。每年与企业共同开发科研项目达 1 项以上，能完成面向社会的网络管理5 员职业技能考证

10、培训任务，继续为下岗职工培训计算机操作员的技能，为他们的再就业提供服务。 4.在三年里搭建计算机网络专业资源库：职业信息库、专业建设库、课程资源库、实训资源库、培训认证库、工程项目库、标准库、素材库共 8 个。 5 计算机网 络专业的毕业生就业率达 95%以上，专业对口率达 80%以上，双证书率达 98%以上，首次就业薪资不低于 2500 元，企业对毕业生的总体满意率达 90%以上。 四、建设内容 （ 一）建立和完善 “ 3 个三” 工学结合的人才培养模式 建立和完善 3 个三 工学结合的专业人才培养模式。 3个三 工学结合的人才培养模式主要是指三个能力阶段，三个就业面向，三方质量评价。三个能

11、力阶段指在高职三年学习期内，按能力递进的方式分为基本素质与基本能力培养、职业能力形成培养、岗位综合能力培养三个阶段；三个就业面向指根据行业和企业的需 求，将计算机网络专业划分为三个方向，即网络组建与管理方向、 WEB 应用开发方向、网站管理方向；三方质量评价指人才培养质量由学院、企业和行业三方共同进行评价，如图 4-1 所示。 1 专业人才培养目标及规格 通过与行业企业合作，与行业专家一道，进行专业建设调研，采取走访用人单位、调研企业、网上收集信息、专家座谈、整理招聘资料等方式，对照国家相关职业标准，确定出本专业的培养目标为：将职业道德视为职业素质的保证，将职业道德教育作为德育常规工作的一个主

12、要方向，不断提高学生的职业道德水平。培养德智体美全面发展，具有计算 机网络的拓扑方案设计、安全策略设计及实施以及网站构建与管理等综合能力，在企事业单位或者计算机网络公司从事网络管理与维护、网站架设、网页制作等工作的高端技能型专门人才。其人才培养的知识、能力、素质规格见表 4-2 所示。 6 图 4-1 3 个三工学结合的人才培养模式示意图 校、企、所合作，能力递进的三阶段培养方式基本素质与基本技能培养阶段职业能力形成培养阶段岗位综合能力培养阶段毕业生新生学院评价企业评价行业评价专业初级能力培养人文素质培养基本技能训练专项技能训练专业核心课程综合应用能力训练企业顶岗实习专业拓展课程三方共同参与的

13、人才质量评价体系网络组建与管理方向 W E B 应用开发方向 网站管理方向以岗位技术应用能力为主线的三大着重培养发展方向7 表 4-2 人才培养规格一览表 序号 类别 具体要求 1 知识规格 1具备必要的文化知识，包括数学、英语、体育等 2系统学习和掌握必备的计算机网络基础理论和基本知识 3掌握企业及行业常用网络设备的配置与使用知识 4掌 握与信息工程相关的网络、信息安全相关的专业知识 2 能力规格 1熟悉相关国家标准和行业规范 2具有相关网络设备的配置与调试能力 3具有企业中、小型网络的设计与规划能力 5具有信息管理系统的程序设计能力 6具有对信息行业的新技术、新设备的学习、运用能力 7实际

14、工程需要的计划、总结、报告、说明书等应用文的写作能力 3 素质规格 1爱岗敬业、勤奋工作的职业道德素质 2具备严谨的工作态度和质量意识 3健康的身体素质、心理素质和乐观的人生态度 4良好的人文科学素养和较宽的知识面 2 构 建与实施以增强学生就业能力为主线的三阶段递进式能力培养模式 基本素质与基本技能能力培养阶段：第一学年的学习模式和学习目标主要是围绕职业资格证书所要求掌握的基础知识、基本技能安排教学，以达到基本职业素质和计算机网络技术专业的基本技能要求。同时，注重培养学生的人文素质及交际、沟通等方面的能力。 职业能力形成培养阶段：第二学年的学习模式和学习目标主要是在校内实训基地以典型工程项目

15、安排教学。以达到计算机网络技术专业的较高水平。生产性实训围绕建网、管网、用网职业能 力安排理实一体化的课程。突出专业核心能力， 按照企业工作过程设计学习领域，重点 建设优质核心课程。 岗位综合能力培养阶段：第三阶段 实习实训是指第三学年的学习模式，主要是在校外的企业实习实训。以达到专业应具备的企业经验和综合素质，三年六个学期的能力要求计划见表 4-3 所示。 在能力培养的三个阶段中，实行工学交替，并按照三个层次递进式进行实施。第一层次以校内实训为特征，目标是培养学生的基本技能，即项目单元的设计与实现能力。安排学生到校内计算机网络实训基地进行基本技能实训。重点以案例 /项目为主线进行课程教学和实

16、训，进行8 基本知识学习和基本技能培养。 第二层次 以轮岗实习为特征，目标是培养学生的专项技能，即项目的设计与实施能力。利用校外实习基地，学生有针对性地到企业轮岗实习。把企业的岗位按照专业领域的不同工作阶段进行分类，学生通过模拟招聘形式确定就业岗位，工作一段时间后进行岗位轮换，使学生能熟悉计算机网络技术专业所面向的不同岗位，熟悉企业文化，了解企业运作机制，同时在实习过程中进一步掌握自己所学的专项技能。轮岗实习完毕后回校进行项目案例剖析，整理深化实习中得到的知识和技能。 第三层 次以实习实训为特征，目 标是培养学生的综合技能，即具体职业岗位所需的综合能力。通过 学校推荐和学生选择等形式，学生到朗

17、玛信息有限公司、神州数码公司及其它地方企事业单位进行全面实习实训实习。 三年制六个学期的能力要求计划见表 4-3 所示。 表 4-3 三年制六个学期的能力要求计划 学期 能力要求计划 第一学期 职业素质基础课和基本技能课程体系 第二学期 用职业证书体系衡量达到网络专业的入门水平 第三学期 培养劳动技能达到网络专业的一般水平 第四学期 培养职业素质达到网络专业的较高水平 第五学期 综合实训提高综合技能和职业技能 第六学期 实训 实习和毕业设计培养社会适应力和创新能力 3 构建适应学生个性特点及行业需求的专业知识结构体系 在专业带头人带领下，由专业骨干教师与企业相关技术人员共同研讨，以岗位技术应用

18、能力为主线，按照行业和企业的需求，将计算机网络专业划分为三个方向，即网络组建与管理方向、 WEB 应用开发方向、网站管理方向，学生可以根据自己的兴趣选择适合自己的发展方向，加强某一方面的学习，突出个性化发展。由于专业的多方向，为满足教学9 要求，在方案的实施过程中，创新教学形态，积极采用基于专业方向划分的项目团队的小集体、分层次教学多样化的教学组织形式。 4 构建基于学院、企业、行业 共同参与的人才质量保障体系 （ 1）建立实验实训教学质量管理系统 实验实训教学质量管理系统主要由实训基地企业的师傅、项目组组长、学生等方构成一条管理主线。这一条线主要是对实践教学环节的教学质量进行管理。 （ 2）

19、建立教学质量信息系统 教学质量信息系统是对教学全过程和毕业生就业实践中的各种信息进行跟踪、处理和反馈。一方面收集、分析和处理教学过程信息并进行及时反馈；另一方面收集和分析人才需求信息、毕业生质量信息，并及时反馈到人才培养标准和过程中，提高人才培养质量。 教学质量信息系统包含两个子系统：内部教学质量信息系 统和外部教学质量信息系统。内部教学质量信息系统以学校教学督导组为核心，由学院教学督导组、系部）、教研室、教师、学生共同参与构成；外部教学质量信息系统由学院与企业构成，校企双方就教学信息进行双向跟踪、收集、处理和反馈。 （ 二）构建基于工作过程、体现职业岗位要求的课程体系 按照课程建设合作化，教

20、学内容职业化，理实一体化的课程建设理念，从职业 (岗位 )的需求出发，设计学生的基本技能要求、核心能力要求、职业素质结构，制定人才培养方案。依托行业和企业，根据职业资格标准和行业标准，制定专业教学标准、课程标准，将职业资 格认证纳入教学体系，突出职业能力的培养，学生就业前能够获得网络管理员职业资格认证、企业认证网络工程师证书等。课程教学做到在教中学，学中做，做中学，教、学、做一体。努力构建满足本专业高端技能型专门人才培养目标，基于工作过程、职业岗位要求的课程体系。 1 基于工作过程的课程体系构建 （ 1）课程体系开发流程 计算机网络专业课程体系开发流程如图 4-4 所示，按照课程建设理10 念

21、，组建由具有实践经验的企业专家、资深专业教师组成的课程开发团队，通过工作过程与岗位分析，得到典型工作任务，确定本课程职业能力培养目标，最后形成工作 导向的学习领域课程，形成专业课程体系，达到计算机网络专业高端技能型专门人才培养目标。 图 4-4 专业课程体系设置思路框架图 （ 2）计算机网络专业典型岗位分析 通过调研，得出了企业单位与计算机网络技术相关的 12 个岗位，再按相近归并之原则，得出了计算机网络专业的 3个典型工作岗位：网络应用工程师、 WEB 开发工程师、网站设计与制作，以及相应岗位的工作领域，见表 4-5。 表 4-5 计算机网络专业典型岗位分析表 岗 位 工 作 领 域 网络应

22、用工程师 1政府管理、企事业单位 Internet 信息系统的工作。 2安装、使用和配置网络环境下的有关软硬件等工作。 3从事局域网的规划、实施等工作。 4从事数据通信企业的城域网、广域网的建设、维护和运营工作。 5从事计算机网络相关软硬件产品的技术支持等工作。 6在企业事业单位从事办公网络的使用、管理与维护工作。 7从事普通院校教学机房管理与网吧计算机维护管理工作。 8网络一般性故障的诊断与排除及信息安全等工作。 9在网络集成与开发公司中从事大中型网络的管理与维护工作。 WEB 开发工程师 1数据库访问维护工作。 2网络应用程序开发 工作。 3数据库后台技术支持工作。 4用 php、 编辑网站 WEB 页面及站点后台的工作 网站设计与制作 1设计与制作精致美观的网页与动态站点。 2建立基本的网站管理框架，完成网站的整体开发与建设。 3大中型网络门户站点或专业站点从事网页内容编辑、图片资料整理、专业信息采集、写作等日常工作。 企业 岗位 调研 确认典型工作任务 岗位技能分析 确定职业能力 确定 学习领域 制订人才培养计划 形成专业课程体系