1、学校第二届研究生教育指导专家委员会成立并启动工作 为进一步强化研究生教育过程管理和质量监督，建立健全教育质量监督体系，学校继第一届研究生教育指导专家委员会后，又于 5 月 22 日成立了第二届研究生教育指导专家委员会成立并启动相关工作。 指导专家委员会成员主要由各研究生二级培养单位提名推荐，研究生院相关工作办公室提出建议名单，报学校批准后聘请。本届指导专家委员会将实行小组制，采取相互交叉、相互合作、具体分工的分组原则，由二名或三名委员组成一个小组共同开展工作。其工作方式主要分为会议审议和实地检查两种方式，对学校研究 生教育各环节的组织实施情况及管理工作中存在的重要问题进行监督、检查、评估、审议
2、和指导。 副校长崔延强出席成立和启动大会，对第一届委员会所做出的成绩表示高度肯定。崔延强认为，研究生教育指导专家委员会职能定位就是：“发现问题、及时处理 、形成报告、深化改革”，希望专家工作组紧紧围绕我校研究生教育综合改革及关系到质量提升的关键问题和环节进行调研、检查、座谈等，形成调研报告供学校改革、决策使用，检查结果与各培养单位绩效挂钩。他同时建议，工作组在根据学校拟开展工作内容基础上，可自主选择一些关系到研究生教育质量提升方面的内容进行深入调研和检查。崔延强还向专家组介绍了近年国家教育部和学校对深化研究生教育改革有关政策、文件要求及学校目前所采取的重点改革措施。 研究生院副院长张学敏介绍了
3、第二届研究生教育指导专家委员会组成情况、工作思路及工作要求，并阐述 了近期拟开展的工作内容，期望专家委员们明确分工和要求，注重过程性和真实性。 第二届研究生教育指导专家委员会主任委员张庆林教授代表全体指导专家委员发言，就指导专家委员会职能、成立的宗旨、定位及工作内容作了说明。张庆林表示，指导专家委员会作为学校研究生教育工作的检查督导与咨询机构，主要是发现目前研究生教育发展过程中存在的重点、重大和突出问题，并经过调研、检查，向学校提出有关研究生教育具体改革措施。张庆林主任委员还从研究生教育过程环节管理是否落到实处、导师的精力投入与责任担当是否到位、课程设计是否合理、专业学位研 究生培养目标是否明确、专家组的工作重点和计划安排是否清晰等五个方面，针对如何有效开展工作提出了建设性意见。 会上，各委员会成员就相关事宜进行了交流、探讨。为保证专家组工作的顺利、有序开展，会议商定将进一步召开指导专家小组会议，对本年度有关工作内容进行商议和安排。
