1、 1 初 识计算机教学设计 【 教学设计思路及 学情分析 】 本课的教学对象是高一新入学的学生，众所周知 随着科技的发展和社会信息化程度的提高，计算机作为功能强大的信息处理工具，已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分。 作为高一的新生而言计算机已不是什么新鲜事物，但对自己做得比较少的拆机而言仍有着强烈的好奇心，喜欢动手操作是这批学生共同的特点。同时，他们又具有职业学校学生的特点，就是重实践轻理论，缺乏耐心和独立思考能力。 因此虽然他们对计算机有一定的了解但哪只停留在表面， 对计算机系统的组成，软件、硬件方面的知识是 很模糊的，因此，这节课将带领学生通过接触实物、观看 视频 等直观方式去
2、认识计算机。开头首先通过观看 视频 ，让学生对计算机的硬件作一个简要的了解；然后引入实物，让学生打开计算机，去探究计算机的内部结构。通过小组交流、讨论的方式，让学生说说自己认识的部件名称以及功能、参数等相关信息，说的不足的地方老师加以补充。这样计算机硬件知识的学习任务，就在学生小组交流讨论、学生自主探究实践、教师归纳总结的过程中完成了。此时，教师通过设疑，让学生懂得：一台完整的计算机系统除了硬件系统外，还必须要有软件系统；最后，教师简要地说明计算 机的发展。在课堂小结时，可以通过说明四代计算机的发展，让学生感觉到科学技术的进步，社会的发展，这时向学生提出希望：努力学习，长大后成为有作为的人。
3、【 教材分析 】 本课 教材选用中等职业教育课程改革国家规划新教材， 计算机应用基础 一书， 认识微型计算机这一小节。 本教材是 2012 年省课改新教材，特点是以满足学生就业为导向；突出“做中学，做中教”的职业教育教学特色；教学技能任务明确、结构新颖，内容安排松紧适度，能帮助学生快速理解和掌握。 一、教学目标： 1、知识与技能： 了解计算机的发展简史；了解计算机的硬件知识； 学会查看硬件的配置信息 及相关硬件的指标信息 。 了解简单的单位换算关系 2、过程与方法： 本节课探究学习、合作学习等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。 3、情感态度与价值观：
4、 通过小组合作，鼓励学生交流、讨论、探究，培养学生的团队协作精神。 2 二、教学重点与难点： 重点：了解计算机的硬件知识。 难点： 硬件的重要参数指标及配置信息查看 。 三 、教学过程： （一）情境导入： （展示精美的计算机图片） 这些漂亮的计算机大家一定看过，但是同学们肯定很少有人看过计算机内部是什么样子的，大家也一定很好奇，今天我们就一块儿去认识计算机吧！ 设计意图：通过图片的导入让学生知道计算机有种各样的外观。 （二）新课讲授： 师：首先，让我们先看一段计算机的 视频 ，简要地对它作一个了解。 看了这段 视频 ，大家一定迫不及待地想打开桌上的这台计算机看个究竟。好，现在就请大家快快打开你
5、们的主机，去探索计算机的内部结构吧！ 大家可以动手拆拆看，把里面的部件拿出来，跟小组的同学交流、讨论，看看它的名称、作用 （教师巡视、倾听讨论） 设计意图：开头播放 视频（关于计算机硬件组成及 说明的视频） ，不但使学生对计算机有一个简要的了解，同时激发起学生的好奇心 “我桌上的计算机里究竟是什么样子？”。这样，学生会产生学习的兴趣，积极性也会高涨。 师：你们认识这些部件吗？哪个小组能说说它们的名称、作用？ （小组推荐，学生回答） 设计意图：通过小组交流、讨论的方式，让学生说说自己认识的部件名称以及功能、参数等相关信息，说的不足的地方老师加以补充。这样做的目的是： 一方面 把课堂的主动权交给学
6、生，培养学生的主动探究，小组合作的能力。 另一方面：也可以侧面了解学生对计算机的了解程度到底有多少 。 1、内存条：用来存储程序和数据的设备。 师：请大家观察一下，你的内存条容量是多大的？ 生： 256MB 师： MB 是兆字节，是存储器的容量单位。你们还知道哪些容量单位吗？ 生： B 字节、 KB 千字节、 GB 吉字节（其中 B 是基本单位） 师：你们知道它们之间的换算关系吗？ 生： 1KB 1024B 1MB 1024KB 1GB 1024MB 3 2、硬盘：也是用来存放程序和数据的设备。（它属于外存储器） 师：请大家观察一 下，你们的硬盘，容量是多大？ 生：容量： 80GB 师：除了硬
7、盘以外，你们还知道哪些外存储设备？ 生：移动硬盘、光盘、 U 盘、 讨论学习： 请将常用的外存储器的容量和特点填入表中。 外存 容量 特点 硬盘 光盘 U 盘 师：学习了内存和硬盘后，我们知道存储器可以分为：（板书） 设计意图：学生讲到内存条时，教师让学生观察上面的容量多少，这样，就引出了存储器容量的单位以及容量单位之间的换算关系；说到硬盘时，让学生观察它的容量 ,同时引出外存储器。另外 ,让学生想想还有哪些外存储器 ,这样可以拓宽学生的知识面 ,然后讨论学习常用的外存储器容量和特点，增加学生的常识知识。 3、 CPU：中央处理器，又称微处理器，是微型计算机的核心部件。 师： CPU 由哪两个
8、部分组成？ 生：运算器和控制器。 师：衡量 CPU 性能的一个重要指标是时钟频率，又称主频，如： 3.0GHz。 目前，常见的 CPU 由 Intel 公司和 AMD 公司制造的。 请大家观察一下，你们的 CPU 是哪个公司制造的？主频是多大？ 生： Intel 公司制造的，主频是 2.66GHz。 师：那么，我们如何从电脑上查看到 CPU、内存的参数以及硬盘的容量呢？下面我们一起来看一下。 实践学习： 右击“我的电脑”，执行“属性”命令，在“系统属性”对话框中查看 CPU 和内存参数。在“我的电脑”窗口单击 C 盘盘符，可查看 C 盘的容量。 4、主板：是硬件系统中的基础部件，为 CPU、内
9、存及各种功能卡提供安装插槽，为存储设备、打印机和扫描仪等外 部设备提供接口。 随机存储器（ RAM）：既可读又可写，断电后信息全部丢失。 只读存储器（ ROM）：只能读不能写，断电后信息不会丢失。 外存：断电后信息不会丢失。 内存 存储器 4 师：大家能把刚才的内存和 CPU 插到主板上吗？请大家动手试试看吧！ （教师巡视、指导） 设计意图 : 讲完主板的功能后，让学生动手把内存和 CPU 插入到主板上，学生在实践过程中，教师巡视、指导，这样可以培养学生对计算机硬件的动手操作能力，学生也会乐于去实践。 5、风扇：散热的功能。因为 CPU 工作的时候会散发大量的热量，风扇就是装在 CPU 上面对
10、它进行散热的。 6、电源：主要给主机中的各个部件供电。 师：计算机从外观上看，除了有主机外，还有什么？ 生：键盘、鼠标、显示器 师：对，这些称为外部设备。外部设备可以分为输入设备和输出设备。那么，什么叫输入设备，什么叫输出设备呢？ 生：交流、回答。 师：键盘、鼠标和显示器分别属于哪种设备呢？ 生：回答。 师：你们知道，还有哪些输入设备、哪些输出设备吗？ 生：回答。 师：你们能把键盘、鼠标连接到主机上吗？大家试试看。 （学生实践，教师指导） 设计意图：讲到这里，计算机的主机内部结构已基本讲完，这时教师提出疑问：“一台计算机从外观上看，除了主机，还有什么设备？”学生自然而然地想到键盘、鼠标和显示器
11、等设备，此时，引出了外部设 备的概念和分类，接着教师提出“键盘、鼠标和显示器分别属于哪种外部设备？”、“你还知道哪些外部设备？”的问题，让学生讨论交流，拓宽他们的知识面。 师：现在请大家动手把你们没安装好的部件安装好。 （学生实践，教师指导） 师：好，现在同学们把计算机部件都安装好了，你们打开它，能用吗？ 生：不能，因为没有安装软件。 师：对，计算机就跟人一样，除了要有健康的身体外，还要有思想。那么，一个完整的计算机系统除了要有硬件系统外，还要有软件系统。比如： Windows、 Word、 Excel 这些都是软件。 设计意图：这里教师通过设疑，让学生懂得：一台完整的计算机系统不但要有硬件系统，还要有软件系统。同时掌握什么叫做软件。 师：我们今天所接触到的计算机都属于第四代大规模和超大规模集成电路计算机，你们5 还了解前面三代的计算机吗？ 生：第一代电子管计算机；第二代晶体管计算机；第三代中小规模集成电路计算机。 （三）课堂小结： 从这四代计算机中我们可以看出，随着科学技术的进步，计算机的发展也越来越快，希望同学们努力学习，将来成为中国的比尔盖茨。 设计意图：把计算机的发展放到本节课的最后面讲，不 但便于上下文的衔接，而且可以在小结时，通过四代计算机的发展，反映出社会的发展，科技的进步，这时对同学们提出新的希望。
