1、教学设计模板 信息 姓名 闫红霞 电话 18647792424 学科 英语 年级 初 三 邮 箱 单位 东胜区伊克昭中学 教学设计 教学主题 Module 8 My future life Unit 2 know that you will be better at maths 一、教材分析 教材内容贴近初三学生的生活，学生即将毕业，他们通过三年的学习不仅仅学到的是知识还有感恩，感恩之心应常伴左右。 二、学生分析 初三即将毕业的学生不论是在学习能力还是口 头表达都有了一定的提升，本课设计就是在符合学生认知的基础上，激发学生的情感 -感恩之心 三、教学目标 学习目标 1读懂本文的演讲，并学会写
2、一篇讲稿表达感谢 2.掌握四会词汇。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 ( 1 ) 交互式多媒体教学环境 ( ) 网络多媒体环境教学环境 ( ) 移动学习 ( ) 其他 ( ) 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效 果是？） 200 字 1.传播信息的灵活性 我们可以利用多媒体的集成性对信息进行多渠道统一获取、存储、组织与合成。多媒体技术能任意把文本、图形、图表、语言、音乐、静止图像、动态图像有机的结合在一起，又能进行数据处理、编辑、存储、播放演示。 2.感受信息的方便性。在英语课堂中新课的导入是至关重要的，所以利用多媒体演示一
3、段动画，可以使学生有身临其境的感觉，一段小视频能将一个故事生动的展示给学生。 3.获取信息的广泛性 利用多媒体技术的信息结构的动态性，能加大练习容量，提高课堂效率，化静为动，调动学生的兴趣。“多媒 体是一部永远读不完的书。”为教学创设一个生动有趣教学情境，化无声为有声，化静为动，提高学生的积极性。 二、注重各类媒体的综合应用 在英语课堂教学计算机多媒体辅助教学手段中所起的作用是许多传统的教学媒体不可取代的。但这并不等于说，计算机多媒体可替代一切教学媒体。只有结合使用，才能取长补短，发挥最大的教学效益。 1.避免只重视计算机多媒体而忽视常规教学媒体和手段 其他媒体和教学手段的许多功能是计算机多媒
4、体无法完全取代的，如实物、简笔画等在课堂中的功能是不可忽视的。所以教师不应一味的追赶潮流，而应根据教学需要选 择合适的媒体和手段，发挥其各自的长处。根据学生实际、教学内容实际，合理地选用媒体形式是我们长期不变的原则。 2.避免把投影屏幕当成黑板 有些英语教师认为，有了屏幕投影，黑板可以从教室中消失了。他们把投影屏幕当做黑板，备课时将全部的操练材料、问题和答案及图片都输入计算机，课堂上点击鼠标，通过大屏幕一一显示。 3.在使用多媒体辅助教学系统时，要善于通过多媒体教学系统引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走。一切为了每一位学生的发展是新课程标准的最高宗旨，所以做课
5、件时，也应考虑到班级容 量，学生所坐的位置是否能看到，字体的颜色及大小是否适合学生。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 第一部分 复习导入 1. What are you probably going to say if you are asked to give a speech in the school-leavers party? 2. Who will you probably give thanks to in the school-leavers party?
6、 第二部分 学习探究 1. 问题 1： What events does the author remember and what has she learned from them? 自学要求 :在完成以下习题，过程中，带着这个问题进行思考。 2.【独立自学 1】阅读训练 . Read the passage and match the main idea with the paragraphs. Para_ Be proud to give a speech in the school-leavers party . Para_ To the memories, happiness and
7、 people of the three years. Para_ Give roses to friends, teachers and parents for friendship, effort and trust and the things happened to the author. 【思维向导 1】当我们读文章时，我们应该把握文章的整体结构 3.【互助共学】（要求：先独立完成，然后小组讨论） .Read Para3-5, complete the table. to whom event I ve learnt red rose friends I made some _ in
8、 learning Chinese. My friends were not _ _ me . They _ me _join them and _ me to say Chinese. _ _ their _, my Chinese is much better. Thanks for the friendship. white rose teachers I was always the last one to finish_ in the 800 metres . My PE teacher _ _ _ me and said, “ You only really _ if you _
9、_” I ve learnt to _ _ _.there is no _without _. yellow rose parents I was _when my father told me to work_ at maths instead of learning violin. _ my birthday morning, I _ _to find a beautiful violin at my bedside . I ve learnt that love is about _. 【思维向导 2】在对应文段进行细节阅读，会大大提高阅读速度 4.【展示提升】小组内讨论完成问题 :1.
10、What events does the author remember and what has she learned from them? 2. Talk about your event during last three years and what you have learned from it .然后选代表进行分享展示。 第三部分 拓展运用 We will finish junior high soon. Many students are worried about the future. School is hard. We all think that success a
11、t school is important for our futures. Some of us are lucky. We are good at studying. I am very lucky. My teachers say that I am a very good student. I especially love studying maths. It is a very important subject. You need it for physics, or if you want to be an engineer. I want to be an engineer.
12、 Engineers and scientists are important for our country s future. My classmates and I are all a bit sad to be leaving junior high. But we are also excited about taking a new step in our lives. Our future lives and jobs get closer every day. The English say, “ The future is what you make it!” I like
13、this saying. It means that we control the future. It reminds us to try our best, and to never give up. I really think we can all make a wonderful future if we remember this. 1.文中同义句 _ 2.文中处 it 是指 _ 3. 文 中 译 为 汉 语_ 4. How can we make a wonderful future ?_ 第四部分 达标检测 1.因某事而感谢某人 _ 2.同学们 _ 3.嘲笑 _ 4.多亏 _
14、5. 尽某人最大努力 _ 6. 不仅 . 而且 . _ 7. 在 . 努 力 学 习 _ 8. 选 某 人 去 做 某 事 _ 1.我们要感谢他们的耐心和理解。 We would like _them _ their patience and understanding. 2. 请不要哭泣 , 你已经尽你最大的努力了。 Don t cry please, you _enough. 3.她不但会唱歌 ,而且会弹钢琴。 She_the piano as well. 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等） 200 字左右 一、经过近
15、年来的摸索和实践，我认为多媒体辅助教学的应用主要有以下几个特点。 1.传播信息的灵活性 我们可以利 用多媒体的集成性对信息进行多渠道统一获取、存储、组织与合成。多媒体技术能任意把文本、图形、图表、语言、音乐、静止图像、动态图像有机的结合在一起，又能进行数据处理、编辑、存储、播放演示。 2.感受信息的方便性。在英语课堂中新课的导入是至关重要的，所以利用多媒体演示一段动画，可以使学生有身临其境的感觉，一段小视频能将一个故事生动的展示给学生。 3.获取信息的广泛性 利用多媒体技术的信息结构的动态性，能加大练习容量，提高课堂效率，化静为动，调动学生的兴趣。“多媒体是一部永远读不完的书。”为教学创设一个
16、生动有趣教学 情境，化无声为有声，化静为动，提高学生的积极性。 二、注重各类媒体的综合应用 在英语课堂教学计算机多媒体辅助教学手段中所起的作用是许多传统的教学媒体不可取代的。但这并不等于说，计算机多媒体可替代一切教学媒体。只有结合使用，才能取长补短，发挥最大的教学效益。 1.避免只重视计算机多媒体而忽视常规教学媒体和手段 其他媒体和教学手段的许多功能是计算机多媒体无法完全取代的，如实物、简笔画等在课堂中的功能是不可忽视的。所以教师不应一味的追赶潮流，而应根据教学需要选择合适的媒体和手段，发挥其各自的长处。根据学生实际、 教学内容实际，合理地选用媒体形式是我们长期不变的原则。 2.避免把投影屏幕当成黑板 有些英语教师认为，有了屏幕投影，黑板可以从教室中消失了。他们把投影屏幕当做黑板，备课时将全部的操练材料、问题和答案及图片都输入计算机，课堂上点击鼠标，通过大屏幕一一显示。 3.在使用多媒体辅助教学系统时，要善于通过多媒体教学系统引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走。一切为了每一位学生的发展是新课程标准的最高宗旨，所以做课件时，也应考虑到班级容量，学生所坐的位置是否能看到，字体的颜色及大小是否适 合学生。
