1、2014 年春期 教师教学设计和说课比赛 说课 评分标准（ 90 分） 项目 内容 评分标准 等级（分） 得分 （分） A B C D 前期分析（ 12 分） 教学内容与任务分析 明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。教学任务分析正确。 学习者分析 学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。 教学重点、难点 教学重点 体现学习水平 、 体现课程中的地位 难点 体现知识特征 。 教学目标阐明 （ 8 分） 目标确定 三维目标全面、均衡，领域区分正确。 体现学生主体 性。 目标阐明 目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。 教学过程设计 （ 35
2、分） 教学环节 教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。 学习方式 体现新课程理念，运用学习方式适当、正确。体现学习者特征。 教学方法 能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。 媒体运用和资源开发 媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。 形成性评价 将教学评价作为教学活动的一部分，体现在教学环节中。作业量适当。 说课 表达（ 35 分） 语言表达 语言清晰、简洁，运用得当。 语速适中，语调起伏有变化，富有感染力。说课时关注听众反应。 体态表达 体态大方，手势恰当不做作 。 2014 年春期 教师教学设计和说课比赛 板书设计 评分标准（ 10 分） 注： 1、板书是指教学内容的呈现； 2、 板书和说课同步进行，边说边写。 项目 内容 评分标准 等级（分） 得分 （分） A B C D 版面呈现 （ 6 分） 板书内容 安排 板书内容恰当，安排合理， 有层次感。 板书内容的正确性 板书内容无科学性问题，符号、标点使用正确。 粉笔字 （ 4 分） 书写结果 字迹清楚、美观，无错别字 书写速度 书写速度快，适应教学进度。
