1、 1 主备人 # 课题 六年级英语综合复习 课时 第一课时 课型 复习课 课 时 目 标 1能够听、说、读 Lets read 部分的对话并正确回答对话后的问题。 2能够读懂并回书写简单的英语请柬。 重 难 点 本课时的重难点是能听、说、认读对话，能用 can 句型，表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬 。 学法指导 综合讲解法 教具 英语请柬 、单词卡片 通案 个案 一 热身（ Warm-up） 放单元中的歌曲 Lets read 部分的对话并正确回答对话的问题。 二 . 预习（ Preview） 教 师出学生体检表，提问： How tall are you now? How tall w
2、ere you in Grade 1? How heavy are you now? How heavy were you at 7 years old? 教师根据体检表中的记载判断学生说的是否正确。教师再问： This is our last term. 三 . 新课呈现（ Presentation） 1、教师说： Boys and girls youre students in Grade 6 now. You will leave soon and study in a middle school. So were going to have a farewell party next
3、week.教师板书，领读后启发学生 What shall we bring for the party? 2、教师启发学生 Would you like to give performances at the party? 让学生能够说： I can . 3、教师接下来说 Zhang Peng and Mikes class is going to have a farewell party,too. What can zhang Peng do? 学生独立朗读课文，回答教师的问题并提出不理解的句子。教师解答。 4、教师放 Lets read 对话，学生跟读，分角色朗读。 5、 Read an
4、d tick or cross 教师说： You can invite your parents to the party. You can invite your teachers,too 然后展示英语请柬，说： Look this is an invitation. Can you read it? 指导学生朗读请柬内容。 2 四 . 巩固和扩展（ Consolidation and extension） 1根据短文组织学生进行表演。 2分发请柬。 5、 Sum up: 6、 The limited-time exercise 7、 Check and explain Homework:
5、1学生利用课余时间排练英语节目。 2熟读本课对话。 板书 设计 A farewell party What can you do at the party? I can sing songs. You are invited to a farewell party. 课堂 检测 一、 按要求写单词。 1.写出下列词的比较级。 young _ short _ tall _ old _ long_ nice _ fine_ 2.meter(复数 )_ foot (复数 )_mouse (复数 )_ 二 、 找出 栏中与 栏中相对应的答语 ，把标号填入提前括号。 ( ) 1. How are you
6、? A.I have fifteen. ( ) 2. How tall are you ? B. Im 15 years old. ( ) 3. How old are you ? C. Im fine. ( ) 4. How many books do you have? D. Im 1.49 meters. http:/www.Lspjy 教学 反思 3 主备人 # 课题 六年级英语综合复习 课时 第二课时 课型 复习课 课 时 目 标 1能根据 Group and write 的图来描述学生们准备欢送会的场面。 2能听懂 Listen and write 部分的录音并正确填写句子。 3能
7、理解，会跟录音说 Pronunciation 部分的绕口令。 重 难 点 能用 There be 结构描述欢送会场，并能跟读书中绕口令。 学法指导 综合讲解法 教具 课文录音 单词卡片 通案 个案 一 热身（ Warm-up） （ 1）教师出示五年级的主情景图，提示学生用 There be 句型。 （ 2）教师出示欢送会用的单词卡如：水果、饮料、照相机等，让学生猜测是什么物品。 二 预习（ Preview） 教师放 Lets read 的对话，学生跟读。 教师展示一部分学生制作的请柬，并请制作者进行朗读内容。教师根据请柬内容说几个句子让学生判断对错。 三 . 新课呈现（ Presentatio
8、n） Group and write (1)教师说： The farewell party is coming. We made invitations. So we can invite our parents and teachers to the party. We made a performance plan. So we can give performances at the party. What else shall we do? What things can we bring to the party?启发学生说出尽可能多的可带物品以及欢送会应做的准备工作。 (2)教师请
9、学生看 Group and write 部分的挂图，四人一组 ，做单词分类连线题。其 3 中个别单词如 plan, decorate 等可让学生查英语词典了解词义。比一比哪个小组做的又快又准。 (3)教师在挂图上连线示范，让学生仔细看图，延续图下的示范语言描述教师场景，如 What a beautiful classroom! There are some balloons in it. There is 4 a camera on the desk. (4)学生四个人一组进行讨论，口头描述教师场景，教师放歌曲做为背景。 （ 5）学生分组完成书面练习，教师巡视进行指导，然后请 部分学生朗读，看
10、哪组学生写得内容丰富，语言又准确。 四 巩固和扩展 (Consolidation and extension) 教师引导学生用 there be 句型描述自己的教室。 Homework: 1学生继续利用课余时间排练英语节目。 2学生用 there be 句型书写一篇描写卧室的小短文。 板书 设计 There is a TV in my classroom. There are eight lights in my classroom. Its time to say goodbye to my teachers. 课堂 检测 一 、读一读，选一选 1. Thats the tallest di
11、nosaur in this hall. A. 我身高 1.65 米。 2. Its taller than both of us together. B.你有多高？ 3. How tall are you? C.那是这个厅里最高的恐龙。 4. Im 1.65 meters. D.它比我两加起来还高。 二 、选一 选，填一填 ,译一译 1. Peter is _（ taller ， tall） than Chen Jie. 2. The maths teacher is_（ old， older） than the Chinese teacher. 3. The _ （ old， older）
12、 teacher likes playing football. 4. The ruler is_ ( shorter , short). 5. The yellow pencil is _(shorter, short) than the red one.ht 教学 反思 5 主备人 # 课题 六年级英语综合复习 课时 第三课时 课型 复习课 课 时 目 标 1、复习一般过去时和一般将来时两种时态并让学生能够能灵活运用。 2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力 ,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。 重 难 点 复习语法一般过去时和一般将来时。
13、学法指导 综合复习法 教具 英语录音 单词卡片 通案 个案 Step 1： Warm up Sing a song: What are you going to do? (设计意图：利用歌曲复习将来时 ,为下面的课堂教学做好铺垫，活跃课堂气氛并激发学生学习兴趣。 ) Step2: Presentation/Practice 1、 Brain storm(PPT 出示动词图片、词组，学生快速朗读一次 ) A、过去式的复习 1）、回答问题： What did Da Xiong do last Friday?(He watched TV last Friday.) 并板书： He watched T
14、V last Friday. 2）、看图提问、回答并完成下题 写出下列动词的过去式，并在横线上写出你知道的更多的动词及过去式： clean ( )climb ( ) wash（ ） watch( dance( ) study( ) see ( ) take ( ) swim ( ) fly（ ） I can write more: Check the answers. 检查谁写的动词过去式多 (教师检查及学生小组内检查 ) B、将来时的复习 听音，判断对错并改正。 1、 Da Xiong will read Chinese next Monday. ( ) 2、 He is going to
15、watch TV next Tuesday. ( ) 3、 He is going to Mike s home last Thursday. ( ) 4、 He is going to watching TV next Friday evening. ( ) 6 C、过去式与将来时的综合练习 1)、用过去式造陈述句 I ate good food. 2)、用将来时造陈述句 I am going to 3)、用 Where , What, How 造过去式或将来时的问句 Step3： Summary 1、引导学生总结本课的重点（两种时态及句子的主要结构）。 2、根据本课主线人物大雄引导学生教育
16、学生珍惜时间，努力学习，进行情感教育。 Step 4: Homework Make a book : My Weekends(含过去与将来 ) 板书 设计 Review the Tense ( ) He watched TV last Friday. He is going to study hard next week. am/is/are going to = will 课堂 检测 把汉语和英语匹配 1. 你体重多少？ A. Sarahs fish is smaller than Amys. 2. 我体重 48 公斤。 B. He is stronger than her. 3. 你比我重
17、。 C. How heavy are you? 4. John 比 Mike 瘦。 D. Im 48 kilograms. 5. 他比她强壮。 E. Youre heavier than me. 6. Sarah 钓的鱼比 Amy 的小。 F. John is thinner than Mike. 教学 反思 7 主备人 # 课题 六年级英语综合复习 课时 第四课时 课型 复习课 课 时 目 标 1.复习一般过去时：要 求学生掌握过去式的变化规则 2.复习词组，要求学生能用一般过去时简单交流。 重 难 点 重点：一般过去时的构成和运用 难点：过去时和一般现在时的区分 学法指导 综合讲解法 教具
18、 课文录音 单词卡片 通案 个案 （一） Warm up 1、 Greetings Question: What do you often do after school? What does he often do after school? Answer :I often sweep the floor. He often reads a book . 2、 Let s chant: （二）、 Presentation Litter teacher:I visit my grandparents last weekend.(引出过去时 ) Ask:What did you do last
19、weekend ?(group work ) 自编 chant What did you do ? What did you do? I took, took pictures. What did she do ? What did she do ? She climbed, climbed a mountain. What did he do? What did he do? He learned, learned Chinese. What did they do ? What did they do? They sang, sang and danced. Task 1、请给所做的事情找
20、出合适的时间，连线 I went to school last Sunday. We went shopping yesterday morning. I was born ( 出生 ) yesterday evening. I ate good food in 1996. 小结：英语中要表示过去做的事情或存在的状态要用过去式，常和表示过去的时间状语连用 Task2、写出下列动词的过去式 8 （） play clean （） dance live （） study cry （ 4 ） go buy 小结：动词过去式有规则和不规则变化两种， a、一般在动词尾加 ed， b、结尾是 e 的动词尾加
21、 d， c、以辅音字母加 y 结尾的，先变 y 为 i ，再加 ed， d、特殊变化需牢记 Task3、 按要求填写表格 原形 第三人称单数 现在分词 过去式 Watch eat do sing swim go take Game:长鼻王 三、 Consolidation Task4采访活动 活动内容： Where did you go ？ How did you go there？ What did you do ？ 教学 反思 9 主备人 # 课题 六年级英语综合复习 课时 第五课时 课型 复习课 课 时 目 标 通过复习能比较熟练地掌握一般现在时的用法，培养学生的语言运用能力。 重 难
22、点 理解并掌握一般现在时的用法。 学法 指导 综合讲解法 教具 课文录音 单词卡片 通案 个案 Step 1 Free talk: T: What day is it today? S1: Its T: Whats the date? S1: Its T: Whats the weather like today? S1: Its Step 2 Review the phases 1T: Good, we should do some exercise to keep healthy. There are many kinds of sports. Can you say them quick
23、ly? S: 课件呈现 photos，教师作示范造词组 take photos Step 3 复习一般现在时，主语是第一、二人称时的用法 1 T: I think, all of you study English well. You know, I have a new friend; he studies English well, too. Do you want to know him? Now you can ask him some questions. 问 Billy 如下问题 What s your name?How old are you?等 T: Lets read Bil
24、lys self introduction. T: Now please fill in your information card. Step 4 总结一般现在时的用法 1 这节课，我们复习的是一般现在时的用法，一起来看一看一般现在时的“自我介绍”！ Hello ！大家好， 我 叫 “ 一 般现 在 时 ”，你 想 知 道 我的 故 事 吗 ？ Let me tell you! 首先，看看我的本领吧。我被大家用来表示经常性的动作或存在的状态。 下面请看我的面目 我的构成： 我常常与 often, usually, Sometimes ,on 10 Sundays 等词连用 ,动词用原形。不过
25、当主语是第三人称单数时，要在动词后加 s 或 es。 例： I often read books at home. She plays the violin every day. 如果是疑问句，还要用助动词 do （主语是第三人称单数用 does）构成 ，动词用原形。 例： Do you usually play football after school ? What does he do on Sundays? 下次见到我时，千万不要忘记我是“一般现在时”啊！ See you! 2 我们知道一般现在时，主语是第三人称单数时动词会有变化。我们一起来总结一下，有哪些变化呢？ 顺口溜：肯定句中，
26、他、她、它，动词后面加尾巴。一般动词直接加 s，有些加 es 以辅音字母加结尾的，变 y 为 i 加 es 3 读一读变化后的动词。 Homework 向我介绍你的好朋友们 。 This is my friend. Her name is .shes . She lives in . she likes 板书 设计 I often read books at home. She plays the violin every day. Do you usually play football after school ? What does he do on Sundays? 课堂 检测 Let
27、s do some exercise. 1 Finish the exercise with proper words. a. Sometimes, I _ basketball after school. My father usually _ newspapers in the evening. _ your mother _ shopping every Friday afternoon? What _ Helen usually _ on Saturdays? e. I like Chinese, but my friend, Ben _ PE. 2 Listening exercise. T: I wrote an e-mail to you. Please help me finish it. S: Listen and fill in the blanks. 教学 反思
