1、尊敬的领导、班主任中的精英们，大家好！ 首先，请允许我表达我的感恩之心：作为班主任队伍中的一名老兵，我感谢领导给予我的荣誉，感谢领导和同志们给予我发言的机会，感谢大家给予我继续在班主任岗位上奉献的信心和力量。 站在这里，其实我的内心非常地惭愧，因为 20 多年的班主任工作还没能摸索出一套比较成熟的、具有自身特色的、蕴含教育规律的德育策略来。工作中只是想到哪做到哪，缺乏系统性的研究与发现。如果说还有值得交流的话那就是我和学生和谐的情感交流平台。用一句话来概括就是 “爱心无限，情感无限，智慧无限 ”。所以，我今天发 言的题目是： “爱心铸就和谐，俯身赢取信赖 ”。 一、做一个有思想，会思考，能抓住
2、问题关键的好老师。 我们每个班主任都想将班级工作做好，做出特色来。这是一个良好的愿望。可是那令人头痛的问题会一个接着一个，让我们心烦意乱，无奈，泄气，甚至想到放弃。 “快刀斩乱麻 ”的话谁都会说，谁都想做。可真正地做起来谈何容易！我班的小 W同学身体胖，精力充沛，爱在女生面前表现自己。女生们不理他，他就将其他男生往女同学身上推。遇到这样的事有多少老师不会火冒三丈？可能还会大声诃斥：小小年纪，你竟然干出这种事！马上通知家长！大有不让全 世界的都知道誓不罢休的气势。结果呢？问题没有得到解决，该学生倒是从此一蹶不振，要么自抛自弃，厌学厌校厌师；要么就是沉默寡言再也抬不起头来，让师生的情感转入长期对恃
3、状态。问题的性质真的这么严重吗 ?小 W在我默默地注视下低下了头。小 W 好表现自己，然而各方面总不突出，没能吸引更多师生的眼球。当别的同学受到表扬时他充满了羡慕和嫉妒，从而感到孤独。加之自己体态肥胖而自卑更是心理上不平衡。面对这样的学生，我的求异思维引导我采取 “注意力转移法 ”让他感受到成功的喜悦和自信的快乐。我和他的交谈是简短的： “今天发生的事老师有想法 ，你肯定也有想法。老师相信你想好后会主动找老师谈的，也会将自己的认识与有关同学交流的。同时，老师还向你透露一个好消息：班级将公开招聘劳动班委。老师希望你也能争取好的表现，参加报名。 ”“老师，我这样的表现还有资格报名吗？ ”他怯生生地
4、问。我的回答是肯定的。此后的几天，小 W 与先前相比简直是判若两人。他主动承担了班级包干区东楼梯的打扫工作，并被同学们推选为劳动班委。在宿舍，力气小的同学的每天的充茶、晒被等活他都包了。家长们个个都喜欢他那胖乎乎的样子，夸他可爱。他再也不为自己的身材而自卑了。现在他的口头禅全班都知道 “同学，有什么要帮忙的吗？可千万别客气。 ” 日常工作中，像这样的事例还有很多很多。抓住了问题的关键就等于抓住了成功，等于抓住了快乐的源泉。孩子们进步了，我就成功了，我就迎来了最大的快乐。所以，我常常觉得，做一个有思想、会思考的老师真好，真幸福。 二、向孩子倾诉情感，让孩子成为知己，构建情感交流的平台 在我的心目
5、中，孩子们都是我的朋友，都是我情感交流的对象。我经常将自己的喜怒哀乐向他们倾诉，与他们分享。孩子们经常自豪地对家长，对其他班的同学说： “我们老师经常和我们谈心，我们和老师是知己。 ”我这样做，曾经有 许多老师和家长有过善意的提醒：你这样可别把你做老师的威信搞丢了。传统观念中，老师的威信是靠什么来维系的？新课程理念下的师生关系应该是平等的，和谐的。事实也证明我的做法没有错。去年我两次参加凤凰语文网上的学习研讨活动。离开日夜陪伴的孩子们，说实话我既舍不得，又不放心。怎么办？当然有经验的老师会很多种有效的方法。我想让学生自觉自愿地遵守自己的承诺，用自己的实际言行来维系师生的情感才是最佳的方案。班会
6、课上我将我要外出学习的消息告诉了孩子们：由于老师每天在网上学习比较勤奋，现收到邀请去外地（溧阳、南京）学习。同学们 听了掌声雷动。此时我的心中比收到邀请函还要高兴，还要激动。我的目光巡视全班发现个别班干部的掌声有些勉强。我温和地问全体同学：你们除了替老师高兴之外还有什么感觉呢？班长韦凯芳等同学忸怩地说： “老师，您走了，我们的课谁上呀！ ”“班上有些同学可能又会 。 ”“老师，您走了我们会想您的。 ” 依依惜别的我依据课堂的生成给全班同学出了这样一个手抄报主题“当老师不在身边的时候 ”。同学们在报中畅谈自己的感想，显露自己的情感，表达自己在老师离家的日子里的决心， 韦凯芳同学用了 “老师，我们
7、想您 ”为主题，表达了对老师的思 念，叙述了老师在家的种种好处，汇报了老师不在家时全班同学的出色表现和存在问题。手抄报上全部是同学们自己的情感流淌，没有一句套话。带班的老师深有感触地说 “没想到，没想到，你不在家孩子们还这么听话，这么懂事！ ” 平时，我总是变着法子向同学们倾诉自己在工作、学习、生活中的喜怒哀乐。同学们往往是与我同喜同悲，同哀同乐。师生在情感交融中得到洗礼，得到教育，受到熏陶。孩子已深深地将我当成了知己。即使是性格内向的同学也能将自己的心事说给我听，听取我的意见。我班的一位女同学爸爸妈妈商量着准备生二胎，她非常生气。她问我： “老师，您是喜欢男孩还是喜欢女孩？ ”我对她问的问题
8、并不感到奇怪。 “我家女儿很乖巧，很听话，学习很用功。我很喜欢。 ”“当然，我也喜欢我们班的男生。 ”她听我这么说便放心地将自己的心思一一说给我听。经过我耐心的劝说这位女生的家长打消了生二胎的想法，将全部的精力都集中到培养女儿成材上了。类似的故事还有很多。家长们开始总是感到奇怪：季老师真的很有办法，我家的孩子和我们不说的知心话都愿意对他说。 三、关爱全体同学，将后进同学作为诃护的重点 ,促进共同发展。 我们班是刚合并的全寄宿制实验班。学校原来准备的编班数是48人。 可等到报名时却多报了 5名后进生，成了 53名。这 5名后进生是家长强烈要求进班的。教育教学的困难我可以不考虑，家长的信赖我不能辜
9、负。办人民满意的教育就从我做起吧。我毫不犹豫地给他们报了名。全班 35名男生中成绩相对落后的有 12名， 18 名女生中有后进生 8 名。学期伊始，我将教育工作的重点放在了 20名后进生的身上。作为这个班的班主任、语文老师、信息课老师、综合实践课的老师，与全班同学相处的机会可说是够多的了。再加上宿舍辅导员的工作，和他们几乎是日夜斯守。衣食住行，事无俱细， 3个星期后对他们的情况可以说是了如指掌。夜里睡 觉我给他们盖被子；白天太阳出来了，我帮他们晒被子；生病了我带他们去看医生，有时陪床挂水到深夜。生活上我力求让他们高度自理：叠被，洗衣，打扫宿舍，排放物品 。学习上我总能让他们找到自己的闪光点，在
10、自信中不断努力，不断进步。倪建等 15 位同学原本性格内向，不爱说话，课堂上很少发言。在我的 “做了才会有进步 ”的理论煽动下，他们自信了，想说了。倪建同学曾自豪地对家长说： “我们老师说了，只有做了才会有可能做好。只有做了才会有进步的希望。我现在不优秀就是因为我们以前没做。 ”倪钢同学对学习兴趣不浓，作业完成都很勉强。我发现 了他爱画画的特长后大力予以表扬，让他到找到自信，并邀请他担任班级手抄报的美术编辑。他的手抄报制作在班级、学校多次获奖。久违了的笑容在倪钢同学的脸上绽放了，各项作业不再成为家长、老师操心的内容。他在我的鼓励下参加七彩语文 习作第七期的擂台赛以第 11 名的优秀成绩获入围奖
11、。成功的例子是后来者前进的榜样。 同学参加大丰市小学生习作大赛获二等奖， 同学获七彩擂台第七期入围奖， 同学获七彩语文 “新年愿望 ”征集一等奖， 同学获互动一句话征集一等奖 。 “暂时的落后并不可怕，可怕的是自己看不起自己，不再努力 ”是我班后进同学耳熟能详的座右铭。学生的每一次努力，每一点进步，作为班主任都要细致入微地收入眼底，鼓励到位。因为后进同学在前进之初的欲望往往是想得到老师的表扬。为此，我在表扬学生的优点与进步时总是大声说，大张旗鼓，甚至于夸大其词，将孩子们进步的欲望和热情煽动至极点。性格内向的韦群同学的普通话说得很好，可就是胆小，课堂发言的声音只有当老师走近了才能听见。我仔细研究
12、了该同学的情况后在班上进行了大张旗鼓地的 “煽动 ”： “同学们，你们知道吗？我班有一位优秀播音员的种 子。他的各方面的条件都很好，可就是胆小，不自信，希望同学们能帮助他。 ”“下面我们就一起来喊这位同学的名字，给他打气。 ”“，你很棒！ ”同学们的喊声让韦群同学心潮澎湃。他满脸通红地走上讲台给同学们朗诵了老师，您好！，并在同学们经久不息的掌声中鞠躬后走下了讲台。上学期的 “班级成果展示 ”家校联谊会上韦群和韦红梅同学一起主持了汇报会，赢得了家长和老师的阵阵掌声。韦 同学的母亲见此情景，流下了激动的泪水。 一大批同学的进步让我坚信：性格内向、暂时落后的同学更需要我们老师的表扬与鼓励，更渴望得到
13、鲜花与掌声； 一旦得到了表扬与鼓励，得到了鲜花与掌声，他们将迸发出前所未有的潜力，创造出前所未有的成绩。 我的爱心是遍洒的，但更多的是给了弱者，因为他们更稀罕，更懂得珍爱，更懂得回报，更让我兴奋与激动，让我更有成就感。 四、活动、游戏成了孩子们快乐的源泉，成了德育教育的最佳载体。 我时常在想，如果我们的教育教学也象游戏一样精彩，也象游戏一样令孩子们兴趣盎然、乐此不彼，那该多好呀。经研究发现，孩子们往往对游戏的形式感兴趣，而对游戏的内容不太重视。为此，我在教育教学中大量引进了游戏的形式，贯穿了德育的内容，同样受到了游 戏的效果。去年五月份，我将 “八荣八耻 ”的内容以拍手歌的形式教给孩子们。他们
14、只用了半天的时间便将 “八荣八耻 ”的内容记得滚瓜烂熟，并传遍了整个校园。课余， “八荣八耻 ”拍手歌谣代替了追逐打闹，同学们的荣辱观也发生了悄然的变化：校园洁净了，环境优美了，学习更加自觉了，学生之间的矛盾减少了， 。 将生日庆祝会办成别开生面的感恩教育会虽不是我的首创，却是我班的一大特色主题班会。电脑房里的生日祝福激发了同学们极大的兴趣，抒发了孩子们的感恩情怀。单亲家庭中长大的张烨同学在自己的生日那天满怀激情地说： “我虽然失去母亲多年 ，可是我现在有了 50多份关爱，有了更多的母爱。生活这样的班级，这样的老师、同学们的身边，我是幸福的，快乐的。 ” 语文 习作杂志是我班同学自己订阅的人手
15、一份的刊物，也是同学们课外阅读、写作的平台。有了他同学们的课外生活不再单调、乏味。每期的七彩擂台吸引了班上五分之四以上的同学参与。同学们普遍对望而生畏的习作发生了浓厚的兴趣。 等同学上学期一学期就完成自主习作 20多篇。 手抄报是我校的特色，也是我班全体同学学习、生活、工作交流的宽大平台。同学们用它来表达自己的喜怒哀乐；用它来弘扬班级、学校中求知新风 ；用它来反馈自己的学习心得；用它来构造与家长沟通的桥梁；用它来展示自己的才艺风采；用它来畅想未来，放飞自己的理想 手抄报成了枯燥作业的替代品。课余，同学们最喜欢做的，做得最多的就是手抄报了。他们在自己的报纸上有自己完全的主动权：想怎么设计就怎么设
16、计，想怎么表达就怎么表达，想写就写，想画就画。不同的同学做不同的手抄报。手抄报记录着每个同学的成长经历。班长韦峰同学在总结发言时说： “原来我以为做手抄报很难，不敢放手做。总以为办报纸是大编辑的事，我们小学生哪行！几年做下来我会画画了，会设计了，文章写得比以前好了， 就连字也比前进步多了。手抄报成了课外和双休日回家我和同学们最想做的一件事。它让我找到了成功的喜悦和展示自己才能的空间。 ” 各种有创意的活动源于班主任理性的思考和求新求异的创新。理念一变一切皆变。学生是教育的主体，活动让他们受教育更主动。我班开展的各项综合德育教育活动于 年 5月 11日被 !两级电视台拍入德育专题片 “创新德育在
17、 三小 ”。我班的学生、家长们观看后对我班的班级教育工作顿生自豪之感，信赖之情。此情此景中的我倍感幸福与快乐。我深深地感受到：只有让孩子们快乐健康地成长了，班主任才会找到真正属于自己的 快乐。 五、构建家校交互平台，渗透教改理念，实现温馨家校理想。 去年，我连续召开了 3次家校联谊会。会场上不但是座无虚席，更是时常响起阵阵掌声。这掌声不单是送给我这个班主任的，更多的是送给他们的孩子的。我一改传统家长会的老师讲家长听模式，让家长们主动参与到孩子们的学习生活中来。孩子们的学习、劳动成果展示，出色的才艺表演，小主持人字正腔圆的普通话和像模像样的台词演绎，课本剧的出色表演，无一不在向家长们传递着新课程
18、改革的新理念、新思维。他们对自己孩子的莫大进步既惊讶又兴奋。对老师的教育教学艺术佩服得五体投地： “真的神了！季老师真的神了！我家韦群在家怕见生人，更不谈叫人问好了。可进这个班才几个月就当上了节目主持人，还这么大方。还是老师懂得孩子的心啊！ ” 有了教育教学成果的有力证明，传递起教育教学理念来就容易多了。争取尽可能多的家长支持是我班主任工作的一贯做法。农村的学生家长也确实不容易。他们为了生活，为了尽义务，日夜操劳。有的为了能付得起将来子女的教育费用和未来家庭的富裕不得不外出打工，极少有时间陪伴自己的孩子。为了能和他们沟通，我每学期至少平均每位学生家访 2次以上。为了问题学生韦 *，我利用假期远
19、上无锡找其父 母交流。无奈中，韦 *的父母将孩子完全地托付给我，住到了学校来（他家离学校只有不到 1500米）。我将自己的家访心得我的家访日记在凤凰语文网上交流，得到了网友们的一致赞誉。 我和孩子们算了一笔帐：每年是 365 天，每学期在校时间大于200天。也就是说老师和你们在一起的时间远远超过你们父母陪伴你们的时间。老师在精心营造一个家，一个和谐温暖的家，让你们快乐的家。在这个大家庭中你们每个人都是主人，老师不是家长，只是你们的同伴，朋友。今年春节，我共收到来自学生家长和学生的短信问候与祝福 65条。其中有这样一条特别的 问候：季老师新年好！我的孩子 在您的精心诃护下成熟了许多，懂事了许多。
20、你们五（ 1）班就是一个幸福的大家庭，能给孩子更多的温暖和关爱。有您这样的老师，我们做家长的一百个放心，一万个放心。她说她很喜欢自己的班级，自己的老师，自己的同学。 做老师的总是容易满足，做农村小学的班主任们更容易满足。我不在乎班主任津贴的多少 哪怕每天只有几毛钱；不在乎职务的高低 哪怕是全国及至全球最小的主任；但我们在乎我们的追求能否实现：我们所教的孩子们都能健康快乐地成长，都能受到他们所合适的 教育 ，都能感受到祖国的温暖和老师的关 爱。 尊敬的领导，各位班主任中的精英们，我今天肯定还不够优秀，但我很欣慰：因为我一直在努力，并且今后还将教育教学艺术追求的征程中不懈地奋斗。我坚信，我们的努力最终必将赢得全社会的信赖；最终必将拉近成功的距离；必将迎来自身事业发展的春天。
