1、 1 大力推行考试制度改革，全面提高教学质量 由课程考核时段改革引发的思考 雷程红 余佳琳 郭庆勇 （新疆农业大学动物医学学院） 摘要： 我校从全面提高教学质量、推动学风校风建设、培养社会需要的合格人才出发，开始在全校范围内遴选一些课程进行考试改革试点，动物免疫学课程成为其中之一。我们在对该课程进行考核时段改革的实践中发现了一些问题并由此引发了一些思考。 关键词： 考试制度 改革 近年来，应届大学毕业生在就业竞争中的不适应以及社会用人单位对其综合素质的不认同等问题日益突出，迫使高校对其教育教学方法和人才培 养模式进行深入思考 和改革 。我校从全面提高教学质量、推动学风校风建设、培养社会需要的合
2、格人才出发，开始在全校范围内遴选一些课程进行考试改革试点，动物免疫学课程有幸成为其中之一 。 根据学校的安排，我们对该课程进行了考核时段改革，在改革实践中发现了一些问题并由此引发了一些思考。 1 动物免疫学课程改革回顾 动物 免疫学是专业基础课，主要 研究动物机体免疫系统的组成、结构及其对抗原异物产生免疫应答的基本理论与基本方法 。 20 世纪诺贝尔医学及生理学奖有 17 次授予 了 在免疫学做出突出贡献的科学家 ，由此看来，该课程不但理论性强，研 究进展快，而且 应用性 也 很强 。在人类医学 中 ，免疫学是解决人类生老病死问题的学科，在 兽医学上，免疫学技术在畜禽 疾病诊断、治疗、预防和研
3、究中 得到了 广泛应用 。 根据该课程的以上特点，我们认为，要想让免疫学为后续课程以及为 学生 今后的工作打 好 基础，上好理论课和实验课程非常重要，尤 作者简介：雷程红，女，副教授，主要从事本科生的教学工作。 余佳琳，女，高级实验师，主要从事本科生的教学管理工作。 郭庆勇，男，副教授，主要从事本科生教学和管理工作。 2 其是实验课程。因此，在几年前，我们就对实验教学进行了改革：在内容上，实验课时增加到了 14 课时， 结合新疆 畜牧业 生产实际确定了 实验项目 内容 ，如重大畜禽疫病布病、结核病、新城疫、流感、口蹄疫等的诊断技术 等，实验 4-5 人为 1 个小组，人人动手，目的是让学生基本
4、掌握 这些 重大疫病 目前 的诊断和检测技术，为今后的工作打下基础 ；在考核上，实验成绩占到课程考核成绩的 30%。经过几个班次的几轮实践，结果表明，学生上实验课的兴趣大大提高，动手能力和分析问题的能力都有所提高， 实验报告的写作水平也有所提高，实验成绩平均都提高到了 80 分以 上。 免疫学的理论知识理论性强，抽象难懂，学生学习起来比困难，为此，我们在理论课的教学中也进行了改革尝试：在教学内容上，根据执业兽医资格考试大纲对教学内容做了适当调整，使教学内容能更好地满足从业兽医的要求；在教学方法上，采用板书为主、多媒体为辅的教学方法，板书可以让学生在上课时边看书边把重点难点在书上划下来记下来，同
5、时还可以跟着老师的思路走。多媒体上课，可以通过图片把抽象的知识具体化，学生学习起来相对要容易一些；第三为了巩固教、学效果，我们在课前进行提问，在下课前留出 10 分钟时间做一些题，课后有重点的布置一 些作业。通过几年的努力，免疫学的教和学的效果有所改善。 2 动物免疫学课程考核时段的改革 按照学校的要求，我们把免疫学的 37 个理论课时分 成了 两部分，其中 85%左右为课堂学时， 15%左右为小测验与批改学时，教学中基本保证每两星期进行一次随堂考试，时长为 30 分钟 -40 分钟不等，考试成绩作为平时成绩记录，占课程考核成绩的 30%。为确保课堂学时减少的科学性与合理性， 我们在教学内容上
6、，利用多媒体课件和板书教学手段，将免疫学的基本知识和基本理论讲精讲透以外，每堂课都增加了实际案例的讨论式教学来提高教学效果。经过 两轮班级 的 实施，我们得到了一些经验教训并有了一些启发。 2.1 亟需树立正确的考试目的观 3 我们进行考核时段改革的目的是想通过改革来培养学生主动学习的心理和主动求知的意识，但是通过 2个班次 2轮实践的结果来看，收效不大，究其原因，我们认为目前的考试目的存在偏差是导致学生学习积极性不高的重要原因。受应试教育的习惯性影响，大学期间，在考试目的 上 存在急功近利的现象，考试成绩一般会与奖学金、评优评先等结合在一起，这加剧了学生的功利化取向并在很大程度上对学生起着误
7、导作用。对待学习的态度，很多学生依然 只是为了考试或为了得到满意的分数，至于能不能真正学到和运用知识那是其次。尽管从开课的第一天起，我们就一直在强调学习过程的重要性，要求学生及时看书复习，但是从每次小测验、作业以及期末考试成绩来看，有上述想法和行为的学生仍然不在少数。 为推动和促进学风建设，我们认为必须纠正考试目的中存在的偏差。具体的办法是在新生入校的教育中，宣传考试改革制度，让学生一进校门就知道考试改革的严肃性，使其懂得只有端正学习态度、加强平时的学习和积累进而应用积累的知识来提高分析和解决专业问题的能力才能顺利通过考试。只有这样，学生的学习 自觉性和积极性才能提高，良好的学风才能形成。如果
8、不摈除考试目的中的功利性东西，恐怕我们的考核时段改革只能是流于形式，起不到真正的作用。 2.2 考试内容及考试目标应符合素质教育和人才培养的要求 从这次考核时段改革的结果看，虽然我们在教学和考核中对综合运用知识方面的力度加大了，但是学生的成绩不尽人意，表面的原因是学生对平时的学习不重视，虽然课堂中明白了这些需要记忆的知识，但是课后没有很好去 复习。 另外，虽然课堂上讨论了实际案例，也似乎明白了其中所用到的专业知识，但是由于课下没有再花功夫去掌握这些专业知识，因此导 致考试中不能很好地综合运用知识。深层次的原因我们认为有两个方面：一是考试内容偏重于对知识的记忆而缺乏对学生综合能力的评价，与素质教
9、育的要求不相符，导致学生学习方法的单一 ， 即记笔记、看笔记、背笔记，忘笔记，到头来什么也没记住；二是考试目标的测查太多关注于认知目标领域的前三个层次4 （知识、领会和运用）而轻视了后三个层次（分析、综合和评价），这导致了学生不会也没必要去变被动学习为主动学习，学习能力不强，动手能力低，这些都有悖于我们提倡的人才培养。 如何让考试内容及考试目标符合素质教育和人才培养的要求？我们认为以下几 点可供参考：一是根据学生已掌握的课程内容再结合生产实际，由教师提出几个问题供学生自由选做其中之一二，学生课后查阅资料来完成考试。二是同样根据学习内容再结合实际，由教师给出若干题目，要求学生以小组为单位来完成作
10、业并进行集中报告和讨论。三是闭卷考试中，允许学生将自己总结归纳的课程学习资料带入考场并可以翻阅查看。在这几种形式中，学生通过对学过知识的总结归纳完成了考试，这有助于培养学生主动学习的意识和行为。 2.3 教风建设应常抓不懈 学生的考试改革，实际上也是对教师授课质量的评价。因此，要想达到考试改革的目的，任 课教师在思想上必须端正教学态度，加强工作责任心，把主要精力投放到教学上，本着提高教学效果和质量去认真教学 ， 上好每一堂课。教风建设上去了，才有助于良好学风的形成。 总之，动物免疫学课程考核时段的改革结果表明，虽然改革有助于培养学生重视学习过程，也有助于教师自身能力和教学水平的提高，但是，要想
11、收效显著，还需要多方面的努力和完善。 参考文献： 1、翟爱良 ,张良成 ,周翠玲等 . 把考试改革作为教学改革的切入口 土木工程专业结构设计类课程考试改革的研究与实践 J. 高等农业教育 , 2005-10,10:52-55. 2、高亮 .课程考试改革与创新型人才培养模式的构建 J. 沈阳师范大学学报（社会科学版） , 2009, 33(1):35-37. 3、唐丽娟 ,查小红 ,谢佳娜 . 南昌工程学院课堂教学质量的调查分析与思考 J. 南昌工程学院学报 , 2011,30(2):92-94. 4、曲桂娟 ,董晓庆 ,杜冬菊等 . 浅谈高校课程考试改革 J. 高校教育工程 ,2010,(5):89. 5、王冰 .由全面提高教学质量引发的对高校考试改革的思考 J. 黑龙江教育 ,2008,(1-2):138-139. 6、翟晶 . 英国高校课程 考试模式对我国高校考试改革的启示 J. 教育与职业 ,2009,606(2):108-109.
