1、2008年春季,社会研究方法,1,第一讲 社会研究方法导论,2008年春季,社会研究方法,2,“社会研究”定义（social research）,研究：就是一个认真地提出问题，并以系统的方法寻找问题答案的过程。社会研究指的是：一种以经验的方式，对社会世界中的人们的行为、态度、关系以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。关键词：对象：各种社会现象、社会产物实质：科学探究,2008年春季,社会研究方法,3,“社会研究方法”,何为“法”？日常语言：画“法”、写“法”、技“法”、造“法”、种“法”、做“法”最简单地来理解做事情的程序、规则和技巧。社会研究方法，即是社会研究所采用的
2、方法，程序、规则和技巧。,2008年春季,社会研究方法,4,导论内容,本讲目的、内容及重点导论是整个课程的统领。其目的在于对整个社会研究方法形成一个综合性的概貌认识，把握研究方法的构成、实质尤其是难点，为后面分章学习做好准备。内容：1、何为社会研究、研究方法；2、社会研究方法体系的构成；3、一般的研究过程；4、社会研究中的理论问题,2008年春季,社会研究方法,5,从一个问题说起：1。认识何为“社会研究”,抚养一个孩子要多少钱？问题：从你自己的生活经历看，到目前为止，你能否大致估算出来：父母为你支付了多少钱？你感到这笔金额与身边其他人相比，是多是少？占什么位置？与其他高校同学相比呢？与中部或西
3、部城市大学生相比呢？与农村学生相比呢？思考：你觉得估算和推论的准确性、可靠性大吗？,2008年春季,社会研究方法,6,知识的来源：给出答案的几种方式,可参照教材p.1-41）个人经验（experience）个人的经历和感受，是我们知识的重要来源；“眼见为实”范围的有限性2）常识（Common Sense）常识的正确性来自人们的经验和实践，正是经由众多个人的观察、经历和了解，才逐渐形成对某一种现象的经验认识。“燕子低飞要下雨”；常识往往包含着偏误：“慢工出细活”？,2008年春季,社会研究方法,7,知识的几种来源,3）求助于权威（Authority）：权威的历史演变：魅力型；经验型；知识型；管理
4、型；大众传媒是越来越重要的权威权威在其专业领域之外，未必能提供有效的答案。4）诉诸传统（Tradition）一定的社会文化历史；传统观念：“逆境出人才”；“枪打出头鸟”；“鸟为食亡”；“沉默是金”；“酒香不怕巷子深”传统往往具有强烈的时代特征；会有很多偏见。,2008年春季,社会研究方法,8,一种特定的答案：父母养孩子平均花49万,上海社会学者徐安琪的孩子的经济成本：转型期的结构变化和优化的调研报告。 至岁孩子的抚养总成本将达到万元左右；如估算到子女上高等院校的家庭支出，则高达万元；估算30岁前的未婚不在读的子女的总成本达到49万元。 还未包括：社会赠送、学校免费、春节压岁钱等万至万元的收入。
5、按照该研究的统计，孩子的零花钱和压岁钱两项人均年进账达元，最高达万元。此外，这8万元尚不包括孕产期的支出以及从孩子孕育到成长过程中父母因孩子误工、减少流动、升迁等自身发展损失的间接经济成本。 想一想：这个答案大概是如何做出的？与其他知识来源方式有何不同？,2008年春季,社会研究方法,9,5）科学：作为解答问题的一种方法,教材p.3-4：科学一方面指的是人们获得知识的系统的、符合逻辑的方法；也是指用这种方法所获得的知识本身。这里我们主要从方法的意义来看：徐安琪教授的报告是科学的，就是说它所使用的方法最终使得它的数据结论，与前面那几种方法区别了开来。徐是如何做的呢？（网页）,2008年春季,社会
6、研究方法,10,科学方法的特征,相比其他方法科学方法的五个基本特征公开客观（尊重事实本身）经验（大胆假设，小心求证）系统的和累积的可预见的（盖洛普大选民意测验）教材p.45所讲科学的特征中的第2“命题式”、第3“逻辑”、第4“趋于抽象的”，也都很重要，但是这里我们更强调科学方法的特征。,2008年春季,社会研究方法,11,从案例中发现,借助一定的科学方法摆脱个人凭自身直接经验认识社会现象的局限性；也可以避免凭借常识、权威、传统等渠道的不客观、不准确等弱点特别是在这个案例中研究者利用问卷调查的方法，能够获得个人经验很难获得的事实，帮助我们理解把握某些社会现象。尤其是总体。我们了解了什么？生活中人
7、们的某种行为或者说社会现象（抚养孩子支出）、事实上还有态度、认知等方面的问题；,2008年春季,社会研究方法,12,几个概念的简要辨析,一般意义上，人们往往将“社会调查”、“社会研究”、“社会调查研究”不加区别地使用；在专门意义上，特别是在正式的研究中，如果涉及到研究方法问题，我们一定要注意准确使用，最好在后面附上英文，例如“统计调查研究”（survey research）特指使用问卷访谈进行的社会研究方式。在中国语境下，要注意所谓“调查研究”：毛时代的印记：大兴调查研究之风；解剖麻雀等，其实换作学术术语，比较接近于实地研究（field research）。,2008年春季,社会研究方法,13
8、,谁在用？谁在遵循？进一步理解“社会研究方法”,教材p.7社会研究（方法）是一种由社会学家、社会科学家以及其他一些寻求有关社会世界中各种问题的答案的人们所从事的一种研究类型（方法）。主体：社会（科）学学者：区别于哲学学者、也区别于人文学科的研究者。这是一个学科共同体长期形成，共同遵循的程序和规则。行规。,2008年春季,社会研究方法,14,2。社会研究的方法体系,从最具体的意义上，我们也可以说：社会研究方法是以科学方式搜集、分析关于社会现象的资料的一整套程序、规则和技巧。方法体系包括三部分：方法论：研究过程的逻辑和哲学基础（最难理解）；研究方式（每种方式本身又即是一整套规范）；具体方法和技术：
9、主要是搜集和分析资料。,2008年春季,社会研究方法,15,社会研究的两种方法论取向,教材p.89（也是教材第二章，二、三节的主要内容）实证主义Vs.人文主义面对对象的特殊性和复杂性；社会研究表现出两种方法论取向，表现在具体研究方法的差异上。此处可最简单理解为实证主义强调像自然科学那样研究；理解其规律。具有控制论的取向；人文主义则更强调人（及行为）的特殊性。理解其意义。强调理解即是目的。认识具有解放的意义。对应的研究方法：定量Vs.定性研究方法,2008年春季,社会研究方法,16,社会研究方法的构成,四种研究方式：统计调查研究、实验法、实地研究（田野调查）和文献研究,2008年春季,社会研究方
10、法,17,调查研究：理解四种社会研究方式（1）,统计调查研究（survey research）：搜集资料：采用自填式问卷或结构式访问，系统地直接地从一个取自某个社会群体的样本那里收集资料；一般包括：抽样、问卷设计、调查实施、资料录入处理等环节。分析资料：通过对资料的统计分析来认识社会现象及其规律。一般借助统计分析软件、社会统计学等数学方法进行回顾：徐教授的研究即属于此类。,2008年春季,社会研究方法,18,实验法（experiment）,经过精心设计，在高度控制的条件下，通过操纵某些因素，来研究变量之间的因果关系。最接近自然科学研究的方法。案例介绍：睡眠剥夺实验；认知实验；,2008年春季,
11、社会研究方法,19,文献研究（document study）,一种通过收集和分析现存的、以文字、数字、符号、画面等信息形式出现的文献资料，来探讨分析各种社会行为、社会关系及其他社会现象的研究方式。涂尔干的经典研究：自杀论,2008年春季,社会研究方法,20,实地研究（field research）,一种深入到研究现象的生活背景中，以参与观察和无结构访谈的方式收集资料，并通过对这些资料的定性分析来理解和解释社会现象的社会研究方式。案例介绍：怀特的街角社会；费孝通的江村经济。,2008年春季,社会研究方法,21,对社会研究（方法）的再认识,对象：社会现象和社会产物社会现象主要是指对人的行为、态度以
12、及认知的研究途径：有多种方法可以去探究,2008年春季,社会研究方法,22,关于研究方式的小结,1）每一种类型都可以独立地走完一项社会研究的全部过程；每一种类型都有特定的搜集、分析事实的严格方法及程序，以保证关于社会知识的可靠性；2）研究方法的选择与研究目的、研究问题的性质密切相关,2008年春季,社会研究方法,23,问题类型与研究方式选择,统计调查研究最经常地被用来描述一个大的总体的状况，以及探讨不同变量之间的相关关系；实验法最经常被用来探索和描述两个变量之间的因果关系；实地研究则更多地在深入理解社会现实，以及在提炼和建构理论方面发挥作用；文献研究常用于不会引起研究对象的任何反应、其他方式在
13、时间、空间上无法达到的问题（比如历史研究法）。,2008年春季,社会研究方法,24,要对“方法”有全面的认识,尽管关于方法论（教材第二章）我们现在不做过多涉及，如果有时间，在课程最后，我们再反过头来看这些至为复杂的问题，但是：有些重要问题是我们应基本清楚的：因为把握这些问题，才能对“方法”形成一个全面认识。这是我们进入具体方法训练之前就应当清楚的。典型如：（后）实证主义（教材p.30-3）请课后仔细阅读。总的一个原则：应该坚持方法的多元化，不要为方法而方法，研究的问题是首要的，每一种方法都会促进我们对问题的理解；每一种方法都有其自身的长处和弱点。,2008年春季,社会研究方法,25,全面地理解
14、“规律”,任何科学研究的前提或基本假设是，它的研究对象是有规律可循的而不是杂乱无章的，因而其目的，就在于探询社会现象的规律性（社会行为的模式）。社会生活中的规律不同于自然规律：主要表现为统计规律；即总体的规律；概率的；主要关注许多个人组成的总体的行为倾向或发展趋势；主要是指：由社会规范和社会制度所规定的相对持久的行为模式；适用于特定社会、特定历史时期的经验规则。,2008年春季,社会研究方法,26,定量（化）与定性（质化）研究方法,定量（quantitative research ）与定性研究（qualitative ）方法：最简单地了解：是否倾向于以数学语言来表示。“只有当社会世界能够用数学
15、语言来表示时，它的各个部分之间的确切关系才能得到证实。只有当资料可以通过可信的计量工具用数量来加以表示时，不同研究者的研究结果才能直接地加以比较；没有量化，社会学就只能停留在印象主义的臆想和未经证实的见解这样一种水平。因而也就无法进行重复研究，确立因果关系和提供证实的通则。”定量研究以自然科学为样板；定性研究强调社会科学的特殊性。,2008年春季,社会研究方法,27,定量与定性研究的区别,量化研究：将收集到的资料转化为“数学语言”来进行分析处理(编码:如男=1,女=2)；“数学语言”的背后：向自然科学靠拢：追求精确化、客观性；特定工具：辅助以问卷、软件、实验、文献研究中的内容分析法。定性研究：
16、以研究者本人（其观察、记录）为工具；自然环境下：实地研究；“整体地”理解和解释自然情境。深入地“理解”社会现象。,2008年春季,社会研究方法,28,3。 描述和解释社会现象社会研究的目的,教材p.4科学的方法是由两方面组成的：（1）观察重要的事实；（2）找出支配这些事实的一般法则。所谓“发现”（描述）：发现各种现象的基本事实，以及这些事实之间的相互关系；所谓“解释”：特别是说明它们之间所存在的因果联系前者是基础：“是什么”后者是目的：“为什么”背后有什么规律或如何解释,2008年春季,社会研究方法,29,描述和解释：,不同研究者有不同的具体目的；一般而言，是把握人们的社会行为。描述性（des
17、criptive research）;解释性（explanatory research）(如不同区域抚养成本差异原因)。应用目的：侧重社会现实问题，有针对性地提供特定的社会政策(降低教育成本)。根本目的：探索和理解我们生活于其中的社会世界；增加人们对自身以及所生存的世界的理解。改造我们所生存于其中的社会世界。,2008年春季,社会研究方法,30,客观和“价值介入”的问题,可分别参阅教材p.33（5）；p.36（5）：韦伯的“价值中立”和“价值介入”说：选题和应用过程中：价值介入；而在研究过程中，价值中立；课程作业:分组调查实践马上就有选题问题；请思考：为什么要选择这个题目？,2008年春季,社
18、会研究方法,31,教训:科学研究 Vs. “社会巫术”,杜蕾斯性伴侣调查报告被批评为典型的“社会巫术”。真正的科学研究必须遵循科学规范。对“19.3个性伴侣”调查结果的批评：1.杜蕾斯是一家生产性产品的公司,它所做的调查是在网上,具有一定的商业炒作性; 2.网上调查具有局限性,它并没有采取科学的抽样方法,所以结果自然不可信,上网人员趋于年轻,而且职业特殊; 3.调查者无法控制网上调查环境,答者是否认真回答值得怀疑。,2008年春季,社会研究方法,32,4。社会研究的一般程序,教材p.18-20社会研究的一般过程：1）选择问题2）回顾文献3）研究设计4) 收集资料5）分析资料6）报告结果,200
19、8年春季,社会研究方法,33,原则与任务,首先一定要清楚的原则：研究问题是整个研究的灵魂；在每一环节或整个过程中，需要不断地回答研究问题上来。各个环节之间不是线性的，是互相之间不断交融佐证的。从操作的角度看各阶段的主要任务选题阶段：选取研究主题，形成研究问题，将最初比较含糊、笼统、宽泛的问题明确化；研究对何种问题感兴趣？为何感兴趣？,2008年春季,社会研究方法,34,研究设计,研究设计阶段：确定整个研究的思路，包括具体研究方法的选择，及使用该方法需要做准备从哪里、如何获得关于研究问题的资料？,2008年春季,社会研究方法,35,研究的实施,研究的实施阶段：按照所选择的研究方法，具体地搜集、获取资料；资料分析阶段依据所获得的资料对问题进行描述和解释；得出研究结果阶段对整个研究工作进行全面总结，反映在研究报告中。,
