1、 附 件 1 福建 省语言文字工作督导评估标准 (试行 ) 一级 指标 二级 指标 三级指标 实施要求及评分标准 评估方法 评估依据 A 制度 建设 （ 20 分） A1 组织 领导 （ 7 分） A1.1 领导机构 （ 3 分） * （ 1）县级政府设有语言文字工作委员会。 2 分 听取汇报 查阅资料 座谈访谈 有关机构设置的规范性文件 公章、印模 会议通知、签到表、领导讲话 工作总结、简报等 管理工作的相关规章、文件 （ 2） 由分管副县（市、区）长兼任语委主任。 1 分 A1.2 列入政府议事日程（ 2 分） （ 1）县级政府分管领导定期召开会议研究语言文字工作。 1 分 （ 2）县级政
2、府分管领导每年听取语委工作机构及成员单位的语言文字工作汇报。 1 分 A1.3 工作机制（ 2 分） （ 1）宣传、教育、民政、人力资源和社会保障、工商行政管理、城市管理等相关部门有语言文字工作制度。 1 分 （ 2）各部门职责明确，工作落实到人。 1 分 A2 政策 规划 （ 8 分） A2.1 列入社会事业发展规划（ 2 分） * （ 1）县级政府社会事业发展规划中有语言文字事业的内容。 1 分 听取汇报 查阅资料 座谈访谈 县级政 府、教育部门、语委以正式文件印发的工作规划 工作计划、总结、简报等 （ 2）各乡（镇）政府有落实方案，可操作性强。 1 分 A2.2 列入教育事业发展规划（
3、2 分） 县（市、区）教育事业发展规划中有语言文字事业的内容。 2 分 A2.3 制定专项规划、计划 （ 4分） （ 1）县（市、区）语委有中长期语言文字事业发展规划 ，目标明确，措施具体，针对性强。 1 分 （ 2）县（市、区）语委有以正式文件印发的年度工作计划。 1 分 （ 3）部署工作，按计划推动所辖区域内的语言文字工作。 1 分 （ 4）县（市、区）语委每年进行工作总结，有书面总结材料。 1 分 一级 指标 二级 指标 三级指标 实施要求及评分标准 评估方法 评估依据 A3 督查 机制 （ 5 分） A3.1 纳入政府绩效管理（ 1 分） *县级政府 将语言文字事业发展纳入县直有关部门
4、和乡（镇）政府绩效管理目标 ，占一定分值。 1 分 听取汇报 查阅资料 座谈访谈 政府绩效管理目标的规范性文件 文明乡镇、文明单位考评指标的规范性文件 工作督导和问责机制的规范性文件 表彰通知 A3.2 纳入文明乡镇、文明单位考评（ 1 分） *县级政府 将语言文字规范化情况纳入文明乡镇、文明单位考评指标，占一定分值。 1 分 A3.3 建立考核问责机制（ 3 分） （ 1）县级政府及有关部门定期对县域内的语言文字社会应用进行督查检查。 1 分 （ 2）县级政府及有关部门建立督查考核和问责机制。 1 分 （ 3）县级政府定期对为语言文字事业做出突出贡献的组织和个人给予奖励。 1 分 B 条件
5、保障 （ 15 分） B1 工作 机构 （ 8 分） B1.1 机构设置 （ 3 分） *（ 1）县语委在教育行政部门设有语言文字工作机构。 2 分 听取汇报 查阅资料 座谈访谈 实地查看 有关机构设置的规范性文件 有关人员编制的规范性文件 测试员资格证书复印件 实地查看的情况 调查统计资料 （ 2）各乡（镇）有语言文字工作机构。 1 分 B1.2 人员配备 （ 3 分） 有编制并配备专职人员， 3 分；只有专（兼）职人员 ， 1 分 B1.3 办公场所 （ 1 分） 县语委办有办公室，挂牌办公。 1 分 B1.4 办公设备 （ 1 分） 有电脑、打印机、电话、传真等办公必备设备。 1 分 B
6、2 经费 保障 （ 7 分） B2.1 保障机制 （ 2 分） *县（市、区）财政部门每年有语言文字工作专项经费预决算。 2 分 听取汇报 查阅资料 座谈访 谈 实地查看 经费预决算材料 B2.2 拨付情况 （ 5 分） 语言文字工作经费专款专用。 5 分 一级 指标 二级 指标 三级指标 实施要求及评分标准 评估方法 评估依据 C 宣传 教育 （ 30 分） C1 法制 宣传 （ 10 分） C1.1 普法宣传 （ 3 分） （ 1）县级政府有关部门将语言文字法律法规宣传列入每年的普法宣传教育计划。 1 分 听取汇报 查阅资料 座谈访谈 实地查看 有关普法宣传的规范性文件 有关 “推普周 ”
7、宣传的规范性文件 工作总结、简报等 会议通知、签到表、领导讲话 有关普法宣传和推普宣传的报刊、音像资料 实地查看情况 *（ 2）每年按计划开展语 言文字法律法规宣传。 1 分 （ 3）县级政府有关部门每年的工作总结有语言文字法律法规宣传相关内容。 1 分 C1.2“推普周 ”宣传（ 4 分） （ 1）每年制定本县 “推普周 ”实施方案。 2 分 （ 2）对有关文件、照片、光盘、媒体报道等资料分门别类妥善保管。1 分 （ 3）每年有 “推普周 ”工作总结。 1 分 C1.3 组织、领导、参与情况（ 3分） *（ 1）县级政府组织相关部门开展 “推普周 ”重点活动。 1 分 （ 2）县级政府主管领
8、导参与重点活动。 1 分 （ 3）县 级政府语委成员单位参与重点活动，社会动员充分，参与面广。 1 分 C2 推广 普及 （ 10 分） C2.1 融入行业管理（ 4 分） 有关 公共服务行业均以正式文件把语言文字规范化融入本行业工作要求中，具体明确，针对性强。 4 分（有 1 行业未提出相应要求，扣1 分，不倒扣分） 听取汇报 查阅资料 座谈访谈 实地查看 相关行业关于语言文字规范化要求的规范性文件 城乡管理 规范性文件 一级 指标 二级 指标 三级指标 实施要求及评分标准 评估方法 评估依据 C 宣传 教育 （ 30 分） C2 推广 普及 （ 10 分） C2.2 融入城乡管理（ 2 分
9、） *（ 1）县级政府城乡管理部门每年开展综合执法检查时，将语言文字规范化列为必查内容。 1 分 听取汇报 查阅资料 座谈访谈 实地查看 精神文明创建规范性文件 限期整改通知书等资料 会议通知、签到表、领导讲话 各种宣传活动的文字、音像资料 （ 2）语言文字工作有特色，有创新。 1 分 C2.3 融入精神文明创建（ 4 分） （ 1）县有关部门在精神文明创建活动中以竞赛、讲座等多种方式，通过报刊、广播电视和互联网等多渠道向社会宣传国家语言文字方针政策和规范标准。 2 分 （ 2）县有关部门在精神文明创建活动中严格执行有关语言文字规范化的规定，对发现的问题限期整改，跟踪复查，创设良好的语言文字规
10、范化环境。 2 分 C3 文化 传承 （ 10 分） C3.1 完善教育体系（ 3 分） （ 1）县级政府将传承中华优秀传统文化纳入终身教育之中。 1 分 听取汇报 查阅资料 座谈访谈 实地查看 县级教育部门有关规范性文件 学校课程表、校本教材 实地查看 县级政府关于终身教育的规范性文件 有关中华经典诵写讲活动的文字、图片、音像资料 （ 2）县级教育行政部门将传承中华优秀传统文化纳入学校教育体系。 1 分 （ 3） 学校积极开设校本课程，选编校本教材 ， 传承中华优秀文化。 1分 C3.2 开展活动 （ 5 分） （ 1）县 (市、区 )有关部门、单位组织开展形式多样的文化传承系列宣传活动。
11、2 分 *（ 2）县（市、区）电台、电视台、报刊及相关网站开展中华经典诵读、书写和讲解活动。 2 分 （ 3）学校通过 学科 教育、养成教育、人文情感培养等多种渠道，在校内外广泛开展中华经典诵读、书写和讲解活动。 1 分 C3.3 营造氛围 （ 2 分） （ 1）县级政府及其部门通过网站、微博、微信进行宣传，提高社会知晓度。 1 分 （ 2）街道和大型公共服务场所设立长期性宣传标语牌，营造珍爱国家通用语言文字、弘扬中华语言文化的浓厚氛围。 1 分 一级 指标 二级 指标 三级指标 实施要求及评分标准 评估方法 评估依据 D 发展 水平 （ 35 分） D1 国家 机关 （ 6 分） D1.1
12、国家机关用语用字（ 4 分） * （ 1）县级机关及各部门以普通话为公务用语。 1 分（发现 5 人以上工作中不使用普通话的，此项不得分） 听取汇报 查阅资料 座谈访谈 实地查看 普通话水平测试等级证书复印件 县级机关及各部门公章印模、公文等。 实地查看的情况 （ 2）国家机关公务人员 90%以上持有普通话水平测试等级证书并达到 福建 省实施国家通用语言文字法办法规定的等级要求。1 分 *（ 3）县级机关及各部门以规范汉字为公务用字，单位名称牌、指示牌、电子屏幕、标语（牌）、公文、公章等用字规范。 2 分（发现 5 处以上不符合要求的用字，扣 1 分，不倒扣分） D1.2 网站等用语用字（ 2
13、 分） （ 1）政府及其部门的网站、微 博、微信等音频视频（方言栏目除外）使用普通话。 1 分 （ 2）政府及其部门网站、微博、微信等使用规范汉字。 1 分（发现5 个以上不符合要求的用字，此项不得分） D2 教育 机构 （ 9 分） D2.1 教育教学用语用字（ 3 分） （ 1）教师普通话水平全部达到 福建 省实施国家通用语言文字法办法规定等级。 1 分 听取汇报 查阅资料 座谈访谈 实地查看 教师普通话水平测试等级证书统计表 实地查看的情况 学校课程表、教师教案、师资配置 文字、图片、音像资料等 *（ 2）普通话成为学校教育教学用语。 1 分（发现 5 人以上不按规定使用普通话，此项不得
14、分） *（ 3）规范汉字成为学校教育教学用字。 1 分（发现 5 处以上不符合要求的用字，此项不得分） D2.2 列入中小学素质教育督导评估（ 2 分） 县中小学素质教育督导评估标准中有专门针对语言文字规范化的明确要求，并落实到位。 2 分 D2.3 学科渗透，校内外融合（ 2分） （ 1）学校将语言文字规范化要求渗透到德育、智育、体育、美育等各学科教育教学活动中，对语言文字规范化工作有检查和改进措施。1 分 （ 2）学校将语言文字规范化要求融合到社会实践活动中，充分发挥学校教育辐射作用。 1 分 一级 指标 二级 指标 三级指标 实施要求及评分标准 评估方法 评估依据 D 发展 水平 （ 3
15、5 分） D2 教育 机构 （ 9 分） D2.4 能力培养，素质提升（ 2 分） *（ 1）学校加强听说读写等方面的教育教学，按规定开设写字（书法）和口语交际课程，注重学生语言文字综合运用能力培养，积极创建语言文字规范化示范校。 1 分 （ 2）学校每学期组织开展兴趣小组、竞赛等形式多样的课外活动，提升学生语言文化素质。 1 分 D3 文化 传媒 （ 7 分） D3.1 行业管理（ 3分） （ 1）县（市、区）新闻出版、广电、文化机构对规范用语 用字要求明确，制度健全，管理到位。 1 分 听取汇报 查阅资料 座谈访谈 实地查看 有关行业、机构的规范性文件 培训用的教材、材料等 工作总结、简报
16、 实地查看的情况 普通话水平测试等级证书复印件 （ 2）县级政府主管部门定期开展广播电视、报刊、出版等行业部门的语言文字规范化检查，对发现的问题限期整改，跟踪复查。 2 分 D3.2 用语用字水平及社会宣传（ 4 分） *（ 1）新闻出版、广电、文化机构用语规范化水平高，播音员、主持人普通话水平全部达到一级乙等以上，并实行持普通话水平测试等级证书上岗制 度。 2 分 *（ 2）新闻出版、广电、文化机构用字规范化水平高，平面、网络等媒体用字差错率符合行业要求。 1 分 （ 3） 县（市、区）新闻出版、广电、文化机构积极组织开展活动，制作播出公益广告和专题节目，大力推广普通话、推行规范汉字。 1分
17、 D4 城市 街区 （ 9 分） D4.1 服务用语 （ 2 分） 普通话成为公共服务行业工作用语，直接面向服务对象的人员在应使用普通话的场合自觉使用普通话。 2 分（发现 5 人不按规定使用普通话，扣 1 分，不倒扣分） 听取汇报 查阅资料 座谈访谈 实地查看 实地查看 的情况 自查统计的文字、图片、音像资料 普通话水平测试等级证书复印件 D4.2服务人员用语水平（ 2分） *公共服务行业的广播员、解说员、话务员、导游员等特殊岗位人员普通话水平达到二级甲等以上，并实行持普通话水平测试等级证书上岗制度。 2 分（ 发现 2 人不符合要求扣 1 分，不倒扣分） D4.3 公共场所用字（ 5 分）
18、 *（ 1）公共场所的名称牌、招牌用字规范。 3 分（发现 5 处不符合要求的用字，扣 1 分，不倒扣分） （ 2）公共场所地名牌、交通指示牌、广告牌及公共设施用字规范。2 分（发现 5 处不符合要 求的用字，扣 1 分，不倒扣分） 一级 指标 二级 指标 三级指标 实施要求及评分标准 评估方法 评估依据 D 发展 水平 （ 35 分） D5 乡镇 农村 （ 4 分） D5.1 政府推广普及活动（ 1 分） 乡镇政府结合美丽乡村建设等重点工作，以印发资料、制作宣传栏（牌）、组织活动等形式，积极推广普及国家通用语言文字，服务社会。 1 分 听取汇报 查阅资料 座谈访谈 实地查看 宣传语言文字工作
19、的文字、图片、音像资料 普通话水平测试等级证书复印件 实地查看的情况 培训用的教材、资料等 工作总结、简报及统计资料 D5.2公务人员用语（ 1 分） *公务人员 90%以上持有普通话水平测试 等级证书，并达到三级甲等以上水平；以普通话为基本公务用语。 1 分（发现 5 人不按规定使用普通话，扣 1 分，不倒扣分） D5.3 公共场所用字（ 1 分） *公共场所的名称牌、招牌、地名牌、交通指示牌、广告、标语及公共设施用字基本规范。 1 分（发现 5 处以上不符合要求的用字，不得分） D5.4 农村青壮年普通话学习 （ 1 分） 通过广播、发放宣传资料、举办培训班、组织自愿报名测试等形式，多渠道组织本地及外来务工的农村青壮年学习普通话。 1 分 说明 :加 *项为必查项目。
