六年级英语下册教学设计.doc

1、 #镇第二小学导学案 年 级 六年级 学 科 英语 单元 全册 主备人 #凤 课题 #年春六年级英语下册全册分析 学习内容 分 析 六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的 Recycle 1 和学期末的 Recycle 2 合并、扩展成为两个综合复习单元。 学情分析 大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业，有初步的自学能力，喜欢提出自己不同的见解。能熟练识字

2、，学习口语，能利用单词表理解新词的意思，能阅读程度的文章，能解短文的主要内容，能正确、流利朗读课文。能写一些小作文，但在书写以及标点的正确运用及小作文方面还有一些欠缺，有待进一步的提高。 学习目标 听： 1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料； 2、能听懂简单的配图小故事； 3、能听懂课堂活动中简单的提问； 4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 说： 1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意； 2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话 ； 3、能运用一些最常用的日常套语 (如问候、告别、致谢、致歉等 )； 4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。 读： 1、能认读所学词

3、语； 2、能根据拼读的规律，读出简单的单词； 3、能读懂教材中简短的要求或指令； 4、能看懂贺卡等所表达的简单信息； 5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 写： 1、能模仿范例写句子； 2、 能写出简单的问候语； 3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述； 4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 学习重难点 听 1、能抓住所听语段中的关键词，理解句子之间的逻辑关系； 2、能从听力材料、简单演讲或讨论中提取信息和观点； 3 能听懂日常的要求和指令，并能根据要求和指令完成任务。 说： 1、能传递信息并就熟悉的话题表达看法； 2、能通过重复、举例、解释等方式澄清

4、意思； 读： 1、能从一般文字资料中获取主要信息和观点； 2、能利用上下文和句子结构猜测词义； 写 1、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。 2、重视培养学生学习习作的兴趣，再现生活的能力。 （一）提高课堂教学效率的方法： 1、课前认真钻研教材，认真备好每一节课。教学后及时进行教学反思，不断地根据学 生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。多听老教师的课，弥补不足之处。 2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人体验。让学生在感悟中学习。把爱和关怀平均的分给每一位学生。 3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是记单词习惯的培养更加重要。 （二）学困生意见：

5、1、 找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，多多帮助他们。 2、给学困生多创造机会，让他们品尝成功，树立信心。 3、多与后进学生谈心，多做情感交流。了解他们的内心世界。 4、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。 周次 教学内容及课时 备注 1 Unit1 words， partA ； let s learn 2 Unit1 words， partA; let s talk 3 Unit1partB let s learn let s talk 4 Unit2 words， partA ； let s learn 5 Unit2 words， par

6、tA; let s talk 6 Unit2 partB let s learn let s talk 7 Unit3 words， partA ； let s learn 8 Unit3 words， partA; let s talk 9 Unit3 partB let s learn let s talk 10 Mid-exam, unit4 11 Review(grade3 上 ) 12 Review(grade3 下 ) 13 Review(grade4 上 ) 14 Review(grade4 下 ) 15 Review(grade5 上 ) 16 Review(grade5 下

7、) 17 Review(grade6) 18 examination #镇第二小学导学案 年 级 六年级 学 科 英语 单元 第一单元 主备人 #凤 单 元 分 析 本单元主要学习了一些简单形容词比较级例如： taller, shorter, younger, older, stronger, bigger, heavier, longer 等。这些形容词已经基本接触过，在这里进一步的学习两个事物如何进行比较，以及形容词比较级的表示法，特别记住一些比较特殊的表示法。本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量 及长度并做比较。 学情分析 大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完

8、成作业，有初步的自学能力，喜欢提出自己不同的见解。能熟 练识字，学习口语，能利用单词表理解新词的意思，能阅读程度的文章，能解短文的主要内容，能正确、流利朗读课文。能写一些小作文，但在书写以及标点的正确运用及小作文方面还有一些欠缺，有待进一步的提高。 学习目标 1、能够听、说、读、写 A、 B 部分中的四会单词和 Let s talk 部分的四会句型。 2、听、说、认读 A、 B 部分 Read and write、 Let s talk 中的三会单 词和句型。 3、学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及他人或事物，如：“ I m taller than you, but you are str

9、onger than me.”等。 4、学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度 和体重等。如：“ I m 160 cm tall. I m 51 kg. 等。 5、引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。 6、训练学生角色扮演的能力；鼓励他们在调查、比较和 分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。 学习重难点 1. 是让学生在交际中灵活运用形容词比较级。 2.A、 B 部分的四会词句的掌握及其活用。在教学中，要注意多创设情 境，帮助学生内化，并达到学以致用。 方法措施 1、课前认真钻研教材，认真备好每一节课。教学后及时进行教学反思，不断地根据

10、学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。多听老教师的课，弥补不足之处。 2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人体验。让学生在感悟中学习。把爱和关怀平均的分给每一位学生。 3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是记单词习惯的培养更加重要。 4、加强与家长之间的联系，多和他们交流孩子的在校表现和在家表现，双方一起吧孩子的习惯及成绩搞上去。 课时安排 第 一课时： Part A Let s learn Do a survey and report 第二课时： Part A Let s try、 Let s talk 第三课时： Part B Let s learn,

11、 match and say 第四课时： Part B Let s talk, let s try 第五课时： Part B Read and write 第六课时： Part B think and discuss, let s check， let s wrap it up #镇第二小学 导学案 年 级 六年级 学 科 英语 单元 第一单元 主备人 #凤 课题 Unit 1 How Tall Are You? 学习内容 分 析 本课时教材是在五年级学习了表示年龄、身高、重量级长度的形容词以后 ,为了升华学生对形容词的日常运用而设计的。这些比较级对原来词汇的巩固和拓展是一个阶梯式的提高。 学

12、情分析 英语学习在很大程度上是个性化的活动，学习者由于年龄、性格、认知方式、生活环境等方面的差异而具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求才有可能获得 最大化的整体教学效益。 因此，教师要在充分了解学生个体差异和不同需求的基础上，在教学方法、教学内容以及教学评价等方面做到灵活多样，力求使每个学生都有所收益。 学习目标 1.掌握四会单词： younger, older, taller, shorter, longer。 2.能认读句型： How tall are you ? Im 1.61meters.Youre older than me. 学习重难点 重点：掌握形容词比较级的

13、构成。 难点是 ;How tall are you ? Im 1.61meters.Youre shorter than me.的理解和运用。 师生准备 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频 MP3（这些资料都可以在 优教班班通 平台上找到，老师可以下载整理使用 ） 。相应的单词卡片，图片等。 学习时数 第一课时 学 习 过 程 方法提示 Step1 : 预习温故 请正确读出下列单词 ,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多） 1.young_2.old_3. tall_4.short_ 5. long_6. thin_ 7. how many_8. how old_ Step

14、2. 新课内容展示 1. 请两个孩子到讲台上 T:How old are you? S1: Im 11years old. T: You are young. (板书 young) S2: Im 12 years old. T: You are young, too. T: Who is younger? S1: Im younger(板书 younger) T: Who is older? S2: Im older.(板书 old_older) 老师再拿两把长短不一的直尺教会 longer, shorter,than. 2. 使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习 meter。 Eg: one

15、 meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters 3. T： How tall are you? S:Im T: Help the studen ts to answer ： Im meters. T:Say A is taller than B. B is shorter than A. 4. 小组反复操练以上句型。 5. Lets learn page 5. 听录音，仿读单词和对话 Step 3. 合作交流，师生共建 1. 领读 Lets learn 中的句子。并纠正读音。 2. T:How tall is Zhang Peng? S:He is 1.

16、61 meters. T:Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng. T: Zhang Peng is taller and older than John. 3灵活运用所学单词句子。 绿色圃中小学教育网 http:/www.L Step 4. 达标检测 一、 .读单词，选图片。 (多 选 ) A. younger B. taller C. shorter D. older E. longer 1._ 2. _ 3. _ 二 .按要求写单词。 1.写出下列词的比较级。 young _ short _ tall _ old _ long_ ni

17、ce _ fine_ 2.meter(复数 )_ foot (复数 )_mouse (复数 )_ 三、 情景会话：根据情景选择句子。 （ ） 1. 我有 1.61 米高可以说： A.I am 1.61 meters. B. I am 1.61 meter . （ ） 2. 你比我大，可以说： A. You are old than me. B. You are older than me. （ ） 3. 你比我矮，可以说： A. You are shorter than me. B. You are short than me. 四、 找出 栏中与 栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。 (

18、) 1. How are you? A.I have fifteen. ( ) 2. How tall are you ? B. Im 15 years old. ( ) 3. How old are you ? C. Im fine. ( ) 4. How many books do you have? D. Im 1.49 meters. 作 业 设 计 1. 课后默写 younger, older, taller, shorter, longer, thinner than ,meter 2. 课后背诵 p5 Lets learn。 板 书 设 计 Unit 1How tall are

19、you? Lets learn Do a survey and report p5 younger older taller shorter longer How tall are you ? Im 1.61meters. Youre older than me. #镇第二小学导学案 年 级 六年级 学 科 英语 单元 第一单元 主备人 #凤 课题 Unit 1 How Tall Are You? 学习内容 分 析 本课时教材是在学习了形容词的比较级以后 ,为了提高学生对比较级的阅读能力而设计的 ,可以说有些句型对于前两个课时是一个阶梯式的提高 . 学情分析 英语学习在很大程 度上是个性化的活

20、动，学习者由于年龄、性格、认知方式、生活环境等方面的差异而具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。 因此，教师要在充分了解学生个体差异和不同需求的基础上，在教学方法、教学内容以及教学评价等方面做到灵活多样，力求使每个学生都有所收益。 学习目标 1、能听懂、会说单词： hall, meter/metre ,than, both How tall is it? Maybe 4 meters. Thats the tallest dinosaur in this hall. Its taller than both of us together .并

21、能在情景中运用。 2.能听懂 Lets try，并完成任务。 学习重难点 能听懂、会说 Thats the tallest dinosaur in this hall. Its taller than both of us together . How tall are you ? Im 1.65cmeters.并能在情景中运用。 师生准备 教师准备多媒 体课件、课文情景动画或音频 MP3（这些资料都可以在 优教班班通 平台上找到，老师可以下载整理使用 ） 。相应的单词卡片，图片等。 学习时数 第二课时 学 习 过 程 方法提示 Step1 : 预习温故 读一读，译一译 ; 1.younger

22、_ 2.older _ 3.taller_4.shorter_ 5.longer _6.dinosaur_7. first_8.second_ T: How tall are you? Ss: Immeters. T: Who is taller? S: Im taller than S: Im shorter than Step 2. 新课内容展示 1. Lets try:Listen to the tape and circle 1. ） The first dinosaur eats_ . A. vegetables B. meat 2. ） The_ dinosaur is talle

23、r. A. first B. second 2.教读板书下列单词和重点句子： dinosaur ， Thats the tallest dinosaur in this hall. Its taller than both of us together . 绿色圃中小学教育网 http:/www.L How tall are you ? Im 1.65cmeters. 3. Lets learn page 5. 听录音，分角色读对话 4 .Ask the students to read the dialogue 4times. T: What are Zhang Peng and Mike

24、talking about? S: They are talking about the dinosaurs. T: How tall is Zhang Peng ? S:He is 1.65 meters. 5.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。 Step 3. 合作交流，师生共建 1.分角色表演对话。灵活运用所学单词句子造句。 提示： tallest 是 tall 的最高级。 more 是 many 的比较级。 Step 4. 达标检测 一、根据汉语提示选一选，填一填。 1.那是这个厅里最高的恐龙 Thats the_( tallest, taller) dinosaur in

25、this hall. 2.它比我两加起来还高。 Its _( tall, taller) than both of us together. 3.你有多高？ How _( taller, tall) are you? 二、读一读，选一选 1. Thats the tallest dinosaur in this hall. A. 我身高 1.65 米。 2. Its taller than both of us together. B.你有多高？ 3. How tall are you? C.那是这个厅里最高的恐龙。 4. Im 1.65 meters. D.它比我两加起来还高。 作 业 设

26、计 选一选，填一填 ,译一译 1. Peter is _（ taller ， tall） than Chen Jie. 2. The maths teacher is_（ old， older） than the Chinese teacher. 3. The _ （ old， older） teacher likes playing football. 4. The ruler is_ ( shorter , short). 板 书 设 计 Unit 1How tall are you? Lets try Lets talk p4 1. Thats the tallest dinosaur

27、in this hall. 2. Its taller than both of us together . #镇第二小学导学案 年 级 六年级 学 科 英语 单元 第一单元 主备人 #凤 课题 Unit 1 How Tall Are You? 学习内 容 分 析 本节课是六年级第三课时，要求学生能用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他事物，能在活动中准确表达。通过这节课的学习，引导学生关注自己身边的人和事物，培养学生分析观察的能力，并为以后学习形容词最高级打下基础，在教材中处于举足轻重的地位。 学情分析 尽管本节涉及的内容前三节课的学习已有基础，学生对形容词的比较级已有了解，但是还有少数同学

28、在活动中该方面知识运用起来有困难。因此，在本节学习中还应该以练习为主，通过对比学习使学生更好地掌握比较级的用法。这节课中涉及到 heavy,thin,big 的比 较级形式，和前面学习的比较级形式有区别，所以学习时应正确引导，避免学生走弯路。 学习目标 1.掌握 四会单词： thinner, heavier, bigger, smaller, stronger。 2.能认读句型： How heavy are you ? Im 52 kilograms. Youre heavier than me. 学习重难点 重点掌握 5 个形容词比较级的构成。 难点是对新句型 How heavy are y

29、ou ? Im 52 kilograms. Youre heavier than me. .的理解和运用。 师生准备 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频 MP3（这些资料都可以在 优教班班通 平台上找到，老师可以下载整理使用 ） 。相应的单词卡片，图片等。 学习时数 第三课时 学 习 过 程 方法提示 Step1 : 预习温故 一、读一读，口译 1. Thats the tallest dinosaur in this hall. 2. Its taller than both of us together. 3. How tall are you? 4. Im 1.65 meters.

30、二、读一读，写一写，译一译（给出它们的比较级） 1.thin_2.heavy_3.big_4.small_5.strong_ Step 2. 新课内容展示 1. 请两个胖瘦不一样的孩子到讲台上 T:Who is thin? S: A is thin. T:Who is heavy? S:B is heavy T: Yes, A is thin. B is heavy.(板书 thin, heavy) 2.选两个个子较瘦的孩子： T: They are thin. Who is thinner? S:A is thinner. T: 板书 thinner,提醒孩子们观察 thinner 的写法。

31、再用相同的方法教 heavier. 3 选两个大小不一样的书包进行比较，引出 big, small. T : Which is the bigger schoolbag? What color is it? Ss: The yellow schoolbag is bigger.(板书 big _ bigger) T: Which is the smaller one? What color is it? S: The red one. (板书 small_ smaller) 4.做一个强壮的手势教 strong,抽两个孩子做相同的手势比较，教 stronger. T: Ask one boy

32、pupil: How heavy are you? Help him answer: Im 54 kilograms. T: Oh! You are heavier than me. 板书教读。 5.听录音。学生跟读。 Step 3. 合作交流，师生共建 1 领读 Lets learn 中的句子。并纠正读音。 . T:How heavy is Jim? S:He is 52 kilograms. T:Who is heavier Jim or John? S: Jim. T:Say Jim is heavier than John. S: Jim is heavier than John 2.

33、 请孩子们归纳总结黑板上的比较级形式，强调： heavy_ heavier(变 y 为 i 加 er) big_ bigger thin_ thinner(双写加 er) 3. 四人一组合作学习 Match and say 然后表演。灵活运用所学单词句子 Step 4. 达标检测 一、写出下列形容词的比较级 1.big_ 2. small _ 3.thin_ 4. Heavy_ 5.strong_ 6.happy_ 7. angry_8.hot_ 二、读句子 ， 选图片 （ ） 1.The Englishman is very strong. （ ） 2.This egg is bigger

34、than that one. （ ） 3.The girl is shorter than the boy. （ ） 4. The panda is heavier than the duck. 作 业 设 计 连词成句 1. the. is that, giraffe, tallest(.) 2. taller, than, he, is, me(.) 3. heavy, you, are (?) 板 书 设 计 Unit 1 How tall are you? Lets learn Match and sayP7t thin_ thinner big_ bigger(双写加 er) heavy_ heavier r(变 y 为 i 加 er) small_ smaller strong_ stronger(直接加 er) How heavy are you? Im 52 kilograms. #镇第二小学导学案 年 级 六年级 学 科 英语 单元 第一单元 主备人 #凤