1、 镇第二小学导学案 年 级 六年级 学 科 语文 单元 第五单元 主备人 课题 22.表里的生物 学习内容 分 析 表里的生物一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。这使他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章叙述质朴，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事，所以 教师授课时尽量营造这种亲切的氛围，让学生津津有味地学，兴致勃勃地说。 学情分析 在读中感悟，在进行语言训练和语
2、文能力培养的同时，加强与科学学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导同学到大自然中寻找、发现、培养同学了解大自然、探究大自然的浓厚兴趣。 学习目标 1、借助工具书学会“蝎、蟋、蟀、蝈” 4 个认读生字。 2、有感情的朗读课文，想想文章主要写了一件什么事情？ 3、文中在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？找出相关句子体会人物当时的内心情感。 4、学了这篇课文后你觉得小时候的“我”是个怎 样的孩子？激发学生从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯和不断探索的精神。 教学重点： 学习重难点 重点： 读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯。 难点：抓住课文中人物的语
3、言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会人物当时的内心情感。 师生准备 生字生词卡片、小黑板（或课件） 学习时数 一课时 学 习 过 程 方法提 示 一、谈话导入，激发学习兴趣 1、（出示表的图片）问：这是什么？（板书：“表”） 2、问：表里面有什么东西？（出示表内部的图片）让学生观察图说出表里面有哪些东西？ 生看图回答。 师总结：表里面有螺丝、有齿轮、有表针等，但著名的作家冯至童年时却认为表里面有生物（板书“生物”），他认为表里有个活着的小蝎子之类的小动物，他就把自己童年的这一段认识，这个有趣的经历写成了一篇文章，这篇文章就是我们今天所要学的第 22 课表里的生物。 3、板书课题，生齐课题
4、。 二、出示预示提示 1、学会“蝎、蟋、蟀、蝈” 4 个认读生字。 2、想想文章主要 写了一件什么事情？ 3、文中在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？在文中找出并体会当时人物的内心情感。 4、学了课文之后你觉得小时候的“我”是个怎样的孩子？ 让学生带着预习提示听课文录音。 三、整体感知 1、画出生字词，自学交流并汇报 （ 1）生自己读 （ 2）指名读 （ 3）归纳这些生字的特点（都是“虫”字旁）。 （ 4）学生欣赏这些动物的图片并了解它的特点。 2、再读课文，了解主要内容 课文主要讲了小时候的“我”认为（能发出声音的都是活的）生物，所以对父亲的表极为（好奇），并相信了父亲说的 话（表里有
5、个小蝎子在里面）。 （ 1）、让学生带着这段练习快速浏览课文，概括出本文的主要内容。 （ 2）指名完成这段练习。 （ 3）师进行点拨并板书出主要内容。 四、深入学习，体会人物个性。 1、课文中主要出现了两个主要人物“我”和爸爸，文中刻画人物时主要采用了哪些描写方法？在文中找出心理描写的句子并体会当时人物的内心世界。 （ 1）、请同学在文中找出语言描写和心理描写的句子。 （ 2）、同桌之间互相读读自己找到的句子。 （ 3）、指名说说这些描写哪些让你很欣赏并有感情的朗读 ,学生听后进行点评。 2、思考 （ 1）、小时候， “ 我 ” 有一个观点， “ 凡是能发出声音的都是活的生物。 ” “ 我 ”
6、 是怎样得出这个观点的？从中可以看出 “ 我 ” 是一个怎样的孩子？ 我通过观察生活中的， “ 鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的事实，然后通过自己的思考总结出来的结论。 善于观察 善于思考 （ 2）、父亲的表不是活的生物却能发出声音，听到表声后 “ 我 ” 有什么反应？从这一系列的反应中可以看出我是一个怎样得孩子？ 爱听着声音，想伸手摸一摸 父亲不允许我动，但是越不许我动，我的手指越想动，但是我不敢，因此 心里很痛苦。 好奇心强 （ 3）、从 “ 我 ” 对父亲提出的一系列的问题中，你认为 “ 我 ” 是一个怎样得孩子呢？ 渴求知识、求知欲望强 五、总结 从上面的分析、讨论、朗读中总结“我”是个怎样的孩子？ 好奇心很强、渴求知识、善于观察和思考、富有探究精神。 作业设计 1推荐阅读：刚才我们解决了大家的疑问，你还有哪些感兴趣的内容？推荐阅读内容。 2探究写作：想一想，小时候的“我”是个怎样的孩子？你又是个怎么样的孩子？ 板书设计
