1、 1 目 录 索 引 内 容 页码 集体备课分工 2 全册教材分析 3 单 元 一 单元分析 1、数一数 2、比多少 ￥ 4 ￥ 5-6 ￥ 7-8 二 单元分析 1 上下、前后 2、左右 ￥ 9 ￥ 10-11 ￥ 12-13 三 单元分析 1、 1 5 的认识 2、加减法的初步认识 3、 0的认识和有关 0的加减法 4、整理和复习 ￥ 14 ￥ 15-22 ￥ 23-28 ￥ 29-32 ￥ 33-35 四 单元分析 认识图形（一） ￥ 36 37-42 五 单元分析 1、 6、 7 的认识和加减法 2、 8、 9 的认识和加减法 3、 10的认识和有关 10 的加减法 4、连加、连减、加
2、减混合 5、整理和复习 ￥ 43 ￥ 44-56 ￥ 57-67 ￥ 68-76 ￥ 77-84 ￥ 85-87 六 单元分析 1、 数 11 20 各数、读数和写数。 2、 10加几的加法和相应的减法 3、数学乐园 ￥ 88 ￥ 89-92 ￥ 93-98 ￥ 99-100 七 单元分析 认识钟表 ￥ 101 102-105 八 单元分析 1、 9 加几 2、 8、 7、 6 加几 3、 5、 4、 3、 2 加几 4、整理和复习 ￥ 106 ￥ 107-112 ￥ 113-118 ￥ 119-128 ￥ 129-130 九 总复习 ￥ 131-139 2 集 体 备 课 分 工 单元 单元
3、题目 课题 主备人 一 准备课 1、数一数 2、比多少 ￥ 二 位置 1、 上下、前后 2、左右 ￥ 三 1-5 的认识和加减法 1、 1 5 的认识 2、加减法的初步认识 3、 0 的认识和有关 0 的加减法 4、整理和复习 ￥ ￥ ￥ ￥ 四 认识图形（一） 认识图形 ￥ 五 6-10 的认识和加减法 1、 6、 7 的认识和加减法 2、 8、 9 的认识和加减法 3、 10 的认识和有关 10 的加减法 4、连加、连减、 加减混合 5、整理和复习 ￥ ￥ ￥ ￥ ￥ 六 11-20 各数的认识 1、数 11 20 各数的认识 2、 10 加几的加法和相应的减法 ￥ 综合与实践主题活动 数
4、学乐园 ￥ 七 认识钟表 认识钟表 ￥ 八 20 以内的进位加法 1、 9 加几 2、 8、 7、 6 加几 3、 5、 4、 3、 2 加几 4、整理和复习 ￥ ￥ ￥ ￥ 九 总复习 ￥ 3 年 级 一 学 科 数学 设计人 ￥ 全册内容 分 析 这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置 ， 15 的认识和加减法，认识图形（一）， 610的认识和加减法， 1120 各数的认识，数学乐园，认识钟表， 20 以内进位加法，总复习。本册的重点教学内容是 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法。这两部分内容和 20 以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又
5、是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等 。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。 学 情 分 析 本学期一年级学生 31 人，这些学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。他们天真可爱，活泼调皮。据幼儿班老师介绍，这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些
6、起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的教材，主要是开拓学生的思维， 发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。 学习目标 1、熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读、会写 0-20 各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义
7、和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“ =”、“ ” 、“ ”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 7、初步认识钟表，会认识整时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 学习 重难点 本册的教学重点是 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法。难点是用正确 的数学语言表述比较
8、的结果，熟练地口算 10 以内的加减法，会口述计算 20 以内的进位加法的思维过程。 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法这两部分知识与 20 以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 4 肖坡中心小学教学案 年 级 一 学 科 数学 单元 一 设计人 ￥ 学习 内容 准备课 、 教材 p2-8 页 。 单元内容 分 析 本单元的教学内 容是第 2 5 页的内容，第 2、 3 页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的
9、数目注意用到 10 以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到 20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可 。 单元学情 分 析 在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力， 并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可 学习 目标 1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。 2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流
10、的快乐。 3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 4、充分利用材料资源，渗透思品教育。 学习 重难点 1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。 2、 用多种形式，激发学生爱数学的情感。 3、 引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要 学习 时数 2 课时 备 课 分 工 课 题 主备人 1. 数一数 2.比多少 ￥ 5 肖坡中心小学教学案 年 级 一 学 科 数学 单元 一（ 1） 主备人 ￥ 学习 内容 教材 第 2 5 页（数一数） 。 学习 内容 分 析 本单元的教学内容是第 2 5 页的内容，第 2、 3 页是一幅美丽的画面，图中有教
11、师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到 10 以内的各数。 学情分析 在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心 中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可 。 学习 目标 1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 学习 重难点 重点：通过数数活动，使学生初步学会数数的方法
12、。 难点：学会观察图片的方法； 用语言表达观察的结果。 学习方式 方 法 观察法、讨论 交流 学习准备 实物投影仪一台。 学习时数 1 课时 教学过程： 一、 谈话引入课题： 小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？ 我们平时很多时候要用到数数，大家会从 1 数到 10 吗？谁来数一数？（伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。） 二、探究新知：（认真观察，小组讨论，了解数数情况） 用实物投影仪出示书中第 2 3 页的画面。 1、这是什 么地
13、方？你认为它美丽吗？ 2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？ 3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？ 三、继续观察，小组交流，了解认数情况 用实物投影仪出示北师大版一年级教材第 2 3 页的图画 活动形式同第二个环节一样：观察 交流 汇报 评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。 四、操作感知，及时强化 1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性 练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验 手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几
14、支笔？ 五、小结： 6 今天，我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉你的家人，好不好 作 业 设 计 1、根据数字给图形涂上颜色。 2 、 数 一 数 ， 用 画 “ ” 的 形 式 ， 表 示 下 面 物 体 的 量 。 板 书 设 计 1请你选出表示“ 5”的图，在图后的里画上“”。 2每人用一条毛巾，你知道每个帐篷里有几个人吗？ 7 肖坡中心小学教学案 年 级 一 学 科 数学 单元 一（ 2） 主备人 ￥ 学习 内容 比
15、多少 、教材第 6 页、做一做 及 练习一 。 学习 内容 分 析 帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 学情分析 充分利用材料资源，渗透思品教育。 学习 目标 1、使学生知道“同样多”的含义。 2、让学生在数一数、比 一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。 3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。 学习 重难点 知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握比的较的方法。 会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。 学习方式 方 法 实践操作法、观察交流。 学习准备 教学课件及图片 学习时数 1 课时 教学过程
16、： 一、 创设情境，激发情趣 1、听故事，小猪帮小兔盖房子。 同学们，大家好！你们喜欢看喜羊羊与灰太狼的动画片吗？（喜欢）你们最喜欢 动画片里的谁呢？大家异口同声地说：“喜羊羊。”今天呀老师就把这个贵宾请到了我们的课堂，大家高兴吗？（出示课件：喜羊羊），它还给大家带来了一个非常好听的童话故事，下面就请欣赏童话故事小猪帮小兔盖房子，（ 多媒体播放小白兔、小猪盖房子的动画课件，进行助人为乐的思想教育） 2、引导观察，初步感知。 师：同学们听了这个故事，看着这个画面，你能从中发现数学问题吗？ 生 1：图上有 4 只小白兔、 3 只小猪、 2 条鱼。 生 2：有 1 张桌子、 4 把凳子。 生 3：桌
17、子上还摆有 3 个苹果、 4 根萝卜。 生 4：小猪扛木头、小白兔 搬砖。 同学们观察真仔细，听的真认真。今天我们就和喜羊羊一起来学习比较多少。（板书课题：比多少） 二、探索交流，解决问题。 1、小组合作，观察动画处，组内交流。说一说动画片里的故事都讲了什么？ 小组交流：有 4 个萝卜、 3 个苹果、 4 只小兔、 3 只小猪、 4 根木头、 4 只小凳 2、引导观察，初步感知“同样多” 、小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数） 、问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗 、问：这样一个对着一个 ，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎
18、么样？（一样多）用一个算式表示是： 板书： 4 4 学生书空并齐读 老师介绍等号 、学生动脑筋：看看，动画片里还有什么和什么“同样多”？ 、动手操作：学生用学具袋中的物品摆“同样多”的物品 ，比如说：圆片和三角形 8 3、理解新知 、小免和小猪比，谁多，谁少呢？ 学生操作：用圆片代表小兔，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。 学生汇报结果老师演示：小兔比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是： 板书： 4 3 大于号 3 4 小 于号 小组读写大于号与小于号 、同桌相互说一说：动画片中还有什么比什么多或什么比什么少？ 小结 三、巩固就用，深化拓展 1、找朋友，把同样多的连起来。 2、同桌合作，摆
19、学具卡片，边摆边说。 、一个同学摆，同桌摆的和他同样多。、同桌合作，一个摆的多，一个摆的少。 思考：想一想，怎样摆，我们才能一眼就看出谁多谁少呢？ 、说说生活中同样多、多些、少些的例子。 3、比一比，谁多谁少。谁最多，谁最少呢？ 3、动脑筋：谁能用最少的时间分清图片里物品的多少呢？考考你的眼力： 4、填一填： A： 7 3 4 9 3 3 5 8 10 1 B： 2 6 6 8 9 5、试一试（四杯水的深浅不一样） 模拟活动：把 4 块同样的糖放入相应的 4 杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。 四、教师小结：今天我们学习了“比多少”，知道在比较时一定要一
20、个对着一个比，就会得到正确的结果。 作 业 设 计 1选一选。 2在多的后面画“”。 3在多的后面画“”，在少的后面画“”。 板 书 设 计 比多少 4 =4 等号 4 3 大于号 3 4 小于号 9 肖坡中心小学教学案 年 级 一 学 科 数学 单元 二 设计人 ￥ 学习 内容 位置 、教材第 9-13 页。 单元内容 分 析 “位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行 交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体
21、间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应 用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。 单元学情 分 析 儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体
22、间的位置关系。 学习 目标 1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。 2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。 3、使学生能够在 具体情景中，根据行、列确定物体的位置。 学习 重难点 初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置 学习 时数 2 课时 备 课 分 工 课 题 主备人 1.上下、前后 2.左右 ￥ 10 肖坡中心小学教学案 年 级 一 学 科 数学 单元 二（ 1） 主备人 ￥ 学习 内容 上下、前后（位置） 教材第 9 页、做一做及练习二 。 学习 内容 分 析 “
23、位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流 的重要工具。 学情分析 儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。 学习 目标 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念 2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯 4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。 学习 重难点 重点：了解“上下”和“前后“的
24、位置关系 和含义，会用“上下”和“前后”描述物体的相对位置。 难点：培养学生的“上下”和“前后”的空间观念。 学习方式 方 法 观察、感知、猜测 学习准备 动物分房图若干；四只动物头像若干；课件 学习时数 1 课时 教学过程： 一、生活情境导入 1.师问：看看我们的教室，你发现了什么？ 引导：你的上面有什么？你的下面是什么？你的前面有什么？你的后面有什么？今天就让我们一起来感受“上、下、前、后” 2.板书课题：上、下、前、后 二、创设情景，理解上下 1.创设情境，初步体验上下 （ 1）联系生活， 师问：大家去过我们的武汉长江大桥吗？谁能简单地介绍一下 （ 2）投影出示教科书的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察： 图上有什么？ 看看他们的位置，你发现了什么？谁能完整地说说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？ 谁还想说一说？ 卡车的下面有什么？ 学生开书填空 2.创设活动，加深理解 （ 1）摆一摆 A、听口令摆一摆：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面， 说一说：谁在谁上面，谁在谁下面
