1、S 版语文六年级上册期末复习计划 一、指导思想 本学期的语文新课教学任务即将结束，为了搞好后期的复习工作，切实抓好学生基础知识和基本技能的复习，让不同的学生能在本次语文系统复习中都得到提高。依据本班学生存在的问题，特制定本次复习计划。 二、复习的目标： 进过本学期的语文教学，本班学生还存在以下的问题：学困生对字词掌握较差；大部分学生对缩句方法掌握不够好；学生的作文水平较差，许多学生作文中心不明确，语句不通顺，有些甚至有离题的现象；课外阅读理解方面学生较薄弱，所以本次系统复习要在字词方面，句式方面，作文及阅读方 面要加强方法指导与训练。 三、复习内容 （一）语言积累方面 小学生通过六年的课内外阅
2、读和生活经历，已经有了一定的语言积累，复习阶段，主要侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括 三个方面： 1. 能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等； 2. 能注意在课外阅读中积累语言材料。 3. 能在生活中广泛积累语言材料。 积累的类型主要包括： A、教材方面： 拼音板块：正确读准字音，辨析正确读音等。 汉字板块：改正词、句中的错别字；形近字 与音近字归类积累等。 词语板块：成语，分类描写的词语，反义词与近义词，关 联词等。 句子板块：名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句等。 段篇板块：古诗，文言文，名段，名
3、家名篇等。 B、课外阅读方面： 把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进行归类，并引导学生共同归纳出有哪些类型。如人物类：英雄人物；体育名星；爱国人物等。 C、生活方面： 将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决好的事例进行分类，便于在学习的过程中能恰当的运用 和学习，真正实现语文学习与生活的结合。如：文明礼貌用语这一类型。 （二）阅读复习内容： 结合语境理解词语、辨别词语的感情色彩； 联系语境和自己的积累理解句子的意思，体会其表达效果； 学会概括不同类型文章的主要内容； 学会概括文章所讲内容的要点（如意义段的内容）； 能读懂短文内容，回答所提问题（内容探
4、究） 阅读文章有自己的感受，并能较清楚地表达出自己独特的感受； 学会揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领 悟基本的表达方法； 学会阅读不同类型的文章 并达到以下要求：叙事性文章了解梗概，简单描述自己印象最深的场景、人、细节，说出稳步发展的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 养成良好的阅读习惯：读思结合、用心感受的习惯、积累语言的习惯阅读复习应对措施： 1、 课内阅读： （ 1）落实背诵和默写 我们把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。默写也是不可忽视的，一
5、定要落实在笔头上，可以经常性进行一些小型的突击 性、趣味性地默写比赛。这样背诵与默写能使学生基本做到人人过关。 （ 2）把握每个单元的阅读重点 在复习时，学生对已学的课文有些模糊，教师有必要帮助他们回忆一下课本的单元、课文和重点训练项目。根据单元重点把典型的课例再温习一遍，特别是要求背诵的课文，我们要做到完全学透、吃透。如字词的理解、段落的分层、段落大意的归纳、结构的掌握、中心思想的领会等，都是复习的重点。 （三）习作表达方面 按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找 出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂
6、上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导 ,引导学生正确审题。 四、复习方法与措施 1、要注意对学困生进行个别指导，可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。 2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习复习重点。 3、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。 4、继续培养联系语言环境和生活实际 ，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等
7、修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句 5、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。 五、复习安排 1 月 4 日 8 日：复习字形、字音。 方式：进行百字竞赛。对成绩不理想者单独默写。 1 月 9 日 18 日：复习课文内容的理解及背诵部分 。 方式：抽背和练习卷。 1 月 19 日 25 日：复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文解释、检查方法（相关试卷测试） 1 月 26 日 29 日：复习作文。人、事、物、景、信（格式）、审题、组织语言。 方式：列提纲。 1 月 30 日：学生自由支配、有重点地查漏补缺。（质疑、解惑）
