1、1 六年级上学期语文复习课教案 一、复习目标： 1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。 2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。 3、复习使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 4、复习掌握本册的生字新词，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。 5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。 6、复习学过的各种句式 ，学会各种句型的转换。 7、复习巩固用修改符号修改病句。 8、熟读本册课文，理解内
2、容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 9、理解句、段、篇之间的联系。能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有具体内容，有详有略。会用修改符号修改自己的作文。 二、教学重难点： 1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。 2、用修改符号修改病句和自己 的作文。 3、能围绕中心，具体地叙述一件事。 三、教学方法： 创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。 四、学生学习方法： 合作学习，自主学习法。 五、学时安排 1
3、2 学时 生字词 2 复习内容：成语与四字词语。 复习目标：学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。 复习重点：巩固本期学习的四字词语和成语。 复习难点：学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。 复习准备：四字词语、成语以及有关练习题。 复习过程： 一、趣味词语导入。 词语接龙游戏。 二、 复习四字词语。 1、师出示：白雪 雪白，故事 事故 水平如镜 绿油油 高高兴兴 闷闷不乐 自言自语 火红火红 2、齐读，边读边想，发现什么？ 3、学生汇报发现。 4、你还能说出像他们一样结构的词语吗？ 5、说出像他们一样结构的词语，师板书。 6、学生练习。 7、展示，评讲
4、。 三、复习成语。 1、成语故事“手不释卷”引入。 2、学生互说积累的成语。 3、我们学了这么多成语，怎样才记得又多又快呢？ 4、学生汇报回答。 5、师总结：归类识记是一种很好的记忆方法。 6、把成语归类。 7、相机板书。 含有动物名称 的成语，例：狼吞虎咽 含有数字的成语， 例：一清二楚 含有反义词的成语，例：南辕北辙 含有近义词的成语，例：左顾右盼 写景的成语，例：连绵起伏 写人的成语，例：全神贯注 写有恒心的成语，例：持之以恒 与战争有关的成语，例：草木皆兵 8、比赛说出这些类别的成语若干个。 9、学生练习：分别选用两个以上的成语赞美心目中的英雄和好同学 10、师总结：汉语中的成语丰富多
5、彩，恰当运用能使表达更准确、生动。 四、正确区分成语与四字词语。 1、怎样区分成语与四字词语呢？ 2、生回答。 3、师总结。 五、练习 1、词语积累 惊（）失（） 欢天（）（） 残（）碎（） （）（）有礼 忠心（）（） （）苦（）高 不（）（）主 （）（）大醉 风尘（）（） （）（）在乎 3 （）（）非凡 （）头 ( )气 衣衫（）（） （）（）苦脸 （）不相（） 活（）乱（） 自（）自（） （）不（）风 东（）西（） 目不（）（） 斗（）星（） （）花（）草 （）食（）日 （）肝（）胆 （）体（）伤 应接（）（） （）不可言 （）（）不见 （）心大意 （ ）有所（ ） （ ）有（ ）无 （
6、）高（ ）下 （ ）动人心（ ）丝不（ ）七（ ）八（ ） （ ）山（ ）野 飘飘（ ）（ ） 推推（ ）（ ） （ ）（ ）绝壁 2、写出描写英雄气概和革命精神的成语： （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 3、照样子，写词语 风尘仆仆（ ABCC） 彬彬有礼（ AABC） 人山人海 (ABAC) 亮晶晶（ ABB） 风风火火（ AABB） 千山万水（带数字） 鸟兽虫鱼：（并列式） 黑白相间：（带反义词） 4、写出表示下面意思的词语 看： 说： 想： 听： 句型变换 4 复习内容：复习各种类型的句子 ,修改病句、造句、修辞手法、名言警句。 复习目标： 1、知识目标：复
7、习巩固本学期学过的各种类型的句子 ,掌握修改病句的方法 ,会用部分词语造句，了解句子中使用的修辞手法、掌握名言警句。 2、能力目标：培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。 3、教育目标：教育学生正确运用祖国的语言文字。 复习重点：复习句式的改写 ,练习修改病句，修辞手法的判断。 复习难点：掌握各种类型句子的改写方法。 时间安排：一 学时 复习过程： 一、揭示复习内容。 二、复习各种类型的句子。 指名说说反问句、疑问句、陈述句各有什么特点？说说怎样改写把字句、被字句。 三、练习 1、改写句子： （ 1）小明完成了作业。 把字句： 被字句： 反问句： （ 2）这没什么可怀疑的了。反问句： （ 3
8、）你把这本书拿给老 师。 改为有礼貌的句子： 2、扩写句子： （ ）沙滩上有（ ）的贝壳。 （ ）公园里有（ ）花。 （ ）同学们（ ）玩游戏。 3、 造句： 像像 (造比喻句 ) 四、小结： 通过这节课的复习，哪位同学说说自己学到了什么知识？懂得了什么？ 五、随堂练习： （一）、改变说法不改变句意： （ 1）一天，我一不小心扯坏了小红新买的衣服。 改 成 “ 把 ” 字句： 改成 “ 被 ” 字句： （ 2）深蓝的天空中悬挂着无数半明半昧的星星。 缩句： _ （ 3）孩子们看书。（至少扩三处）扩句： _ （ 4）胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？改成陈述句：_ （ 5）我们不能同情像狼一样
9、的恶人。改成反问句：_ （ 6）张先生已等候在门口。 改变词序，但意思不变：_ （ 7）因为时间是宝贵的，所以我们要加倍地珍惜它。 5 改成果在前，因在后的句子： _ （ 8）瓦尼亚结结巴巴地说： “ 没有，我把核扔到窗子外面去了。 ” 改成不用引号的句子： _ （ 9）对岸出现了无数火把。改成比喻句：_ （ 10）鸟儿飞翔。改成拟人句：_ （ 11）、我的自行车坏了，我只好走路去上学。双重否定句： （二）、扩句 1.红旗飘动。 2.太阳升起。 3.风吹落了树叶。 （三）、缩句 1.鹅毛般的大雪从空中慢 慢飘落下来。 2.半边悬空的巨石在风中遥遥晃晃。 3.一艘环球世界的帆船正往回航行。 复习
10、内容：复习修改病句。 复习目标： 1、了解修改病句的步骤。 2、知道病句的一些类型。 3、正确判断病因。 4、正确修改病句。 让学生懂得修改病句的原则 。 复习重点：了解修改病句的步骤。正确判断病因。正确修改病句。 复习难点：正确判断病因。正确修改病句。 复习过程： 一、 教师讲故事引入： 有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说： “ 妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。 现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。 ” 二、学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过
11、的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：） 常见的病句类型有： 误用错别 用词不当 词序颠倒 前后矛盾 成分残缺 答配不当 误用标点 分类不当 重复啰嗦 不合事理 三、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、 补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。 1、 练习题： 我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。 在文娱晚会上表演了精彩的节目。 这道题最后终于被解答出来了。 6 数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。 2、 学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法： 读：读懂句子，明确句子表达的意
12、思 查：查出病因。 改：对没有表达清楚的部分进行修改。 检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句 子原意。 老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。 四、老师出示已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？ 星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。 （修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。） 大家的眼睛都集中到主席台上。 （修改为：大家都集中到主席台上。） 学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。 五、总结复习内容、方法。 六、练习、巩固。修改下面病句。 （ 1）我买了柿子、葡萄、桃子、苹果和许多水果。 （
13、 2）凛冽的寒风几乎 把我的手全冻僵了。 （ 3）王静和李宁是好朋友，每天都去约他上学。 （ 4）老师的脸上铺满了皱纹。 （ 5）同学们的脸上洋溢着愉快的心情。 （ 6）除夕的夜晚，明月如盘，群星闪烁。 （ 7）这部彩电是爸爸妈妈辛辛苦苦攒来的。 （ 8）解放军叔叔的品质是我们学习的榜样。 （ 9）今天，我们全校师生观看了历史博物馆。 （ 10）不管谁无故缺席，就会受到批评。 （ 11）抗洪精神使我受到了巨大鼓舞和无穷力量。 （ 12）我们一定要改掉不必要的缺点。 7 标点符号 一、 总结标点符号用法。读一读标点符号歌，说一说常用标点符号各有什么作 用，分组讨论完成下表，。 标点符号用准确，文
14、章清楚都称好。 名称 符号 一般用法 句号 。 表示句子完成之后的停顿。 逗号 ， 表示一句话中间的停顿。 问号 ？ 表示问句之后的停顿。 顿号 、 表示并列词语之间的停顿。 分号 ； 表示有并列关系的分句之间的停顿。 冒号 ： 1、表示提示语后的停顿。 2、常用在对话前面表示后面的话是引用。 感叹号 ！ 表示感情强烈的句子末了的停顿。 引号 “” 1、一般都是成对出现。 2、表示引用部分或对话。 3、表示反语、讽刺。 4、 表示特定称谓。 书名号 表示书籍、报刊、文章、文件等名称。 括号 （ ） 表明行文中注释性的话。 省略号 1、表示文中省略的部分。 2、表示沉默、语言中断、断断续续，欲言
15、又止。 破折号 - 1、表示解释说明。 2 表示意思的转折或递进。 3、表示声音的中断或延长。 5、幻灯显示：标点符号歌。 标点符号很重要，组成文章不可少。 该用哪种小符号，都要认真来思考。 意思未完用逗号，一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。 并列词语用顿号，并列分句用分号。 提示下文用冒号，对话引用加引号。 书文名称要标明，前后加上书名号。 有些意思要省掉，可以加个省略号。 转折解释破折号，表示注释加括号。 说说分号的作用 1）、白天他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。（ ） 2）、望着望着天上北归的雁阵，我会突然把前面的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，
16、我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。（ ） 10、给下面的句子加上标点符号。 1）有时候 他小声地朗读着书上的文字 有时候 他拿起笔在书上圈圈画画 2）星期天 如果天气好 我们就去郊游 如果天气不好 我们就在家里学习计算机 8 9 阅读 复习内容：阅读部分。 复习目标： 1、进一步掌握分段的方法及归纳段意。复习概括文章主要内容的方法 ,学会概括文章主要内容的方法。 2、进一步巩固本学期要求背诵的课文及积累运用的内容，增加学生好词好句的积累量。进一步体会祖国语言文化的精妙，体会阅读乐趣。 3、培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力。 4、激发学生学习 的兴趣。 复习重点： 1、掌握分段的方法及归
17、纳段意。概括文章主要内容的方法 。 2、进一步巩固本学期要求背诵的课文及积累运用中的内容，增加学生好词好句的积累量。 复习难点： 1、指导学生分段，概括段意。概括文章主要内容的方法 。 2、进一步巩固本学期要求背诵的课文及日积月累的内容。 复习过程： 第一课时 一、复习几种常见的分段方法。 1、按事情发展的顺序。 2、按时间的推移。 3、按地点的转移。 4、按材料的不同性质。 5、围绕故事的主要事件划分。 二、找出本册的课文举例说明。 第二课时 三、找一篇课外阅读文章练习分段。 1、学生自由读，讨论如何分段。 2、指名分段，师生共评。 3、讨论说说给文章分段应注意什么问题？ 4、小组交流后指名
18、说。 5、教师小结分段的方法及要注意的问题。 四、复习归纳段意的方法。 1、找中心句或重点句。 2、找过渡句。 3、用自己的话概括。 4、串字连词。 第三课时 五、找一篇文章进行练习。 六、概括文章主要内容的方法 。 1、学生讨论 本学期学过的概括文章主要内容的方法 。 10 2、总结：段意连接法。 3、找文章进行练习。 七、复习要背诵的课文和积累运用中的内容。 1、复习要求背诵的课文、日积月累的内容 2、学生同桌互相检查，一人读一部分。 3、老师抽查，背诵情况。 八、小结： “阅读”重点在于“读”，我们在给短文分段，概括段意时，应该把短文多读几遍，在理解短文内容的基础上进行分段和概括段意。把
19、各段段意连接起来概括出文章主要内容。 第四课时 九、随堂练习：课外阅读 情谊 昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了 叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳 ，慢慢地朝学校走去。 教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了。”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好象没有人一样。 这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。来，我给你戴上。” “玲玲，
20、这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。” “玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！” “玲 玲 ”“玲玲 ” 看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来 1解释词语：出奇 2给文章分段，用“”在文中标出，并写出段意。 3选择短文的中心思想（在正确答案序号上打） 反映了“我”受灾后悲伤的心情。（ ） 抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。（ ） 表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。 （ ） 4短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打） 时间的变化（ ） 地点的转移（ ） 总分结构（ ） 事物几方面（ ） 事情发展顺序（ ）
