1、教育局党委书记 履职抓基层党建工作述职报告 一、履职情况 （一）深入开展“两学一做”学习教育。本人始终把思想理论武装放在首位，先后学习自学篇目 50 余篇，撰写学习笔记 2 万字，学习心得 5 篇。以普通党员的身份 2次参加支部组织的大讨论活动，开展讲党课活动 2 场次。召开动员会、推进会 6 场次，到双语中学、县中学现场指导督学办公 10 余次，在可可托海镇、曲库尔特住村工作组蹲点 20 余天。通过群众提、自己找、上级点、班子帮的办法，查找问题清单 5 条，现已整改完成 5 件。 （二）落实主体责任，强化担当意识。作为全县教育系统履职抓党建的 “第一责任人”，全年主持召开 13 次党委会议，
2、做到常研究、常部署。制订了“绩效党建”责任清单，对党委班子成员确定了具体绩效党建考核指标，其中我认领党建指标 5 项。加强和规范“三会一课”，在各学校划分了 20 个党小组。开设“道德讲堂”、“微型党课”及“晨学半小时”等经常性教育平台，实现教育系统 298 名党员按需施教、全员覆盖。深化党员党性实践锻炼，承诺事项 600 余条，进一步强化党性意识。 （三）强化服务功能，提升服务水平。围绕“办人民满意教育”，深入推进“我为素质教育做贡献”主题实践活动，对全县 18 所学校 115 名申报 教师进行评选，评出名师、学科带头人、骨干教师等 84 人；依托“ 3+N”项目，党员教师带头开设美术、演讲
3、等特色项目班 20 余类 187 个班级；开展与青年教师、贫困学生结对子活动，帮助青年教师提高教学水平，资助贫困学生解决上学难问题；开展党员志愿服务行动，将每周五定为服务日，党员微心愿认领 15 件。 二、存在的主要问题及原因 一是学习培训重视不够，形式单一。对有些支部党员把学习当成额外负担的情况，我没有予以足够重视，甚至有时候认为教育工作比较特殊，把主要精力应该放在抓教育教学上，从而忽视了通过抓学习来抓党员干部素质提升 。有时组织学习培训活动，也只是采取一人读众人听的方法，学习培训形式单一，活动方式和载体少，间接导致了党员干部的积极性不高。二是保障机制落实不到位，缺少专职党务工作者。由于全县
4、各学校教师队伍不足，致使在各学校党组织中从事党务的干部均为兼职，没有充足时间和精力去研究基层党建工作，致使党务干部变动频繁，成为学校党建工作的制约因素。三是个别党员素质不高，模范带头作用较弱。部分党员宗旨意识不牢，党性观念不强，在日常工作上不能起到模范带头作用，遇到困难不能够冲锋在前；对此，我虽然也在不同会议上点出 了问题，提出过要求，但没能做到持续关注，深入基层跟踪调研、帮助解决。 产生以上问题的原因：一是“抓好党建工作是最大政绩”的理念树得还不牢，认为自己即将退休，而且平时工作多，自己的精力就大多用于业务工作上，抓党建工作就少了。二是缺乏有效的管理机制。对存在问题的党支部多是以提醒教育为主
5、，没有形成管长远的督查问责机制，导致部分党组织党建工作只满足于订计划、下任务，没落实到行动上。三是科学统筹不够。由于面临创建教育强县工作，事务繁琐，没有有效地把党建工作与全面改革、促进发展有机融合起来，同谋划、共部署。 三、下一步 工作思路 （一）强化履职抓党建主业责任。加强学校党组织书记对党建重点工作研究，做好责任分解，细化责任到人。坚持党建工作与业务工作同谋划、同部署、同考核，将学校党建工作考核纳入年底学校整体绩效考评工作，占 15%的比例，形成“党建促教学”的工作机制。各党支部每年拿出至少 5000 元作为党建经费，为基层党建工作创造必要的工作条件和物质保障。 （二）加强队伍建设，提高党
6、员干部综合素质。以支部书记能力培养、党务干部业务增强、党员教师素质提高、后备干部水平提升为重点，计划 2017 年举办党建工作培训班 1 期200 人（次）以上 。深入推进干部挂职、交流制度，通过城乡学校结对子，互派中层以上管理人员参与学校管理，进一步畅通城区与农村、机关与学校之间的党员干部合理流动。 （三）注重典型引领，发挥战斗堡垒作用。通过结对子、重帮扶、共提升的形式，带动一批薄弱学校，实现区域内更高水平的均衡发展。定期组织骨干党员教师“送教下乡”活动，提升农村教师的业务素质。全力打造“品牌支部建设”，争取将富蕴县中学打造为县级党建工作观摩点。以“ 3+N”素质教育活动为依托，组织党员教师每周两个小时进“课外”活动，培养更多校园特长生。继续深化“三联共建”、“结对 帮扶”和“在职党员进社区”活动。
