1、毕业设计开题报告 计算机科学与技术 Java 程序设计教学网站的设计 一、综述本课题国内外研究动态，说明选题的依据和意义 本课题国内外动态： 随着计算机网络技术和现代信息技术在教学领域的深入 ,基于 Web 的计算机网上教学正在世界范围内蓬勃发展 ,利用网络进行远程教学已成为课程教学发展的必然趋势。正是因为计算机技术和网络技术的迅速发展，带动了网络教育的发展 ,因此网络教育逐渐成为一种不可或缺的学习方式 ,相应地 ,关系到网络教育的教学系统设计愈来愈受到人们的关注。 Java 语言又正在蓬勃发展 ，未来前景广阔，很 多人正要学习 java 程序设计。通过建立一个 java 程序设计课程网站可以
2、为学生提供一个全新学习和交互信息工具，改变传统的教学模式，在新的环境中学习新的语言。 信息技术学科教学网站的建设，目地是为了给学生提供一种全新的学习环境及学习方法。教学网站的功能要能够服务于教学，为学生的信息技术学习提供一种辅助的工具。学生在利用教学网站进行学习的过程，其实就是在学习信息技术的过程。信息技术学科能够让学生把所学到的知识成为平常生活获取信息和处理信息的工具和手段，使学生认识到信息技术在日常生活和学习中的重要性。教师教学过程中 综合利用教学网站，更能够突出教学目的，激发学生的学习兴趣和培养学生的动手能力，为学生提供一个自由的学习环境。教师利用教学网站进行教学可以对不同水平的学生实施
3、分层式教学，减轻工作量和提高教学效率。 目前很多学校教育单位都已经建设了自己的教学网站。甚至有些老师 根据自己的情况和爱好做出了个人网络 ， 教师个人教学网站是新课程体系下网络教学的一种实践 。充分反映了教学网站发展的良好势头。另外部分网络存在一定的赢利模式。 部分 网站 为了更好的发展，采取一定的商业模式。收入主要通过直接广告联盟分成、会员制直接收费和课件销售收入三种途径。根据大规模国内网络媒体调研结果显示 2004 年中国个人网络年收入超过 100 万的有50 多家，收入在 10 万 -100 万之间的有 300 家上下，总计年收入约为 3.3 亿元人民币，个人教学网站已经成为中国网络媒体
4、一个非常重要的补充力量。 当然，任何东西都有其局限性， 教学网站大都缺乏整体规划、组织和指导，发展受到人力和财力的限制。大部分教学网站因为是非赢利性的，不具有投入资金的条件，因此影响了很多的优秀教师教学网站的出现。网络有不稳定性，那是因为很多网络用的是免费的空间或者放在学校的服务器上，空间的稳定性- - - 1 - 很难得到保证。 相比起来国外的的网络教学发展要比我国成熟许多。许多国家都在教学中广泛地应用网络教学。以美国为例，早在 1998 年 12 月，许多国家就将网络大规模应用于教学。 2000 年 5月，有了全面的网络教学支持系统应用。发展至今技术已经相当成熟，应用也很普遍。 ASP.N
5、ET 具有 效率高、可重用性高、代码量少 的特点，技术也相对成熟。教学网站的功能是要能服务 教学，利用 ASP.NET 建立起一个具有较强辅助功能的教学网站。所要建立的功能如下： 1) 能够为学生提供丰富的教学资源。如果学生在学习本课程的知识或做练习过程中遇到困难时到教学网站 查找本课程的知识及练习操作方法，对于前面的课程所学的知识忘记了也可以选择前的课程的教学网页进行查找， 方便学生学习 。 2) 能够 提供网站信息的处理功能，包括提供 学生的注册 功能 ， 教师能够对学生注册信息进行处理。教学能够动态增加教学内容、教学课件和视频资料等，也就是可以进行信息和资料的 增加、删除、修改 ，方便网
6、站的管理。 3) 能够提供在线测验、在线作业提交和批改等，实现师生互动 。 4) 开辟 留言版，学生在学习中或实践中遇到困难可以在留言版上留言， 教师 回 答 学生的 疑问 ， 学生也可以相互之间交流学习方法和共享自己的学习心得。为学生和教师提 供一个网上交流的好地方。 5) 学生能够在每个模块教学结束后对自已的学习效果进行在线自我评价及对教师的课堂教学效果进行教学评价。为课堂提供多样式的评价手段，方便教师更快得学生的反溃信息，对不足修改教学设计，更好地实施于教学过程。 选题的依据和意义： 通过建设信息技术学科教学网站，教学网站与课程教学相结合的方法适应于信息技术的学科特点。为学生提供了一种全
7、新的学习模式，激发学生的学习兴趣，培训学生的动手能力，提高教师的教学效果。 在教学中，课前 教师通过 课程 教学网站的虚拟课堂栏目中发布学习任务、教学内容和相关练习 。教学 过程可以采用教师辅导和学生自主学习方式，也可以结合教学网站进行教学方式。学生可以利用教学网站进于课前的预习，这也是新课程实施的一种方式。 学生遇到以前所学而又忘了的知识，鼓励学生从教学网站上查找所学课程的教学内容进行复习回顾或教学网站上直接查找相关知道点进行了解。 教师可以使用教学网站的在线测试系统，课前设计一些课堂练习，学生在学习本节知识后在线完成练习。 计算机自动批改并将答案和成绩通过网络反馈给教师，教师根据反馈 可以
8、- - - 2 - 通过留言版 对每个学生作出适当的评价和小结。 学生课后可以通过计算机登录到教学网站，完成课后 作业，并把作业上传到教学网站中提交给教师批改。通过虚拟课堂栏目或下载相关的课件和学习资料复习和巩固所学知识。遇到疑难问题可以到留言版中向其他同学和教师请教。 总之，教学网站在教学过程起着越来越重要的地位。 二、研究的基本内容，拟解决的主要问题 研究的基本内容： 利用 技术开发一个课程教学网站该网站能实现下面的主要功能模块： 1) 课程概述。该模块简单地介绍课程的大体内容使学生对该课程有个大题了解。 2) 教学大纲。该模块主要是列出学生所要学习的主要内容，对课程有个系统性的了解，做
9、好学习准备。 3) 在线测试。该模 块提供在线的模拟考试，学生做完试题后给出答案。即使没有老师也能考试，对自己所学有个底。 4) 习题练习。该模块提供所学课程的习题，学生不用再去买参考书，充分利用网络资源，直接在网站上就能做联系习题巩固所学内容。 5) 实现一个简单的留言板系统供学生在线交流。 该模块通过留言版的模式给师生间提供了交流的空间，无论何时何地遇到疑难问题，只要给老师留言，老师就会尽快在线帮学生解答。师生间也可以有一些互动。 拟解决的主要问题： 1) 通过使用 VS2005 集成开发环境开发系统的前台和后台，并使用代码连接 SQL2000数据库，并对数据库 进行插入，修改和删除等操作
10、。及时地更新习题及课程内容。 2) 按照章节建立练习题题库并能实现在线练习功能。是学生能巩固所学知识。 3) 实现在线测试，通过学习这个课程建立一个在线测试的题库，然后让学生进行综合的测试，测试能实现在线评分等功能。 4) 实现教学大纲，课程概述等信息的添加和展示功能。对课程做出简单介绍。 三、研究步骤、方法及措施： 1) 总体设计 2) 对系统进行整体的分析，总结出系统的主要模块功能，并绘制系统功能模块图，让系统的功能一目了然。 3) 详细设计 4) 对每个模块进行详细的分析，然后确定每个模块的详细功能。 5) 编码阶段 6) 利用 VS2005 集成开发环境开发网站的界面和后台代码同时建立
11、好数据库并和程序连接实现网站的整体功能。 - - - 3 - 7) 测试阶段 8) 对网站进行测试，测试每个模块的每个页面的功能能否正确实现。 9) 写论文 构思论文总体结构，书写论文草稿，反复修改论文。 四、参考文献 1 郭洪涛 , 刘丹妮 , 陈明华 . ASP.NET (C#) 大学实用教程 M. 北京：电子工业出版社，2007. 2 Matthew MacDonald. ASP.NET 完全手册 (贾晓军等 )M. 北京：电子工业出版社， 2003. 3 明日科技，张跃廷， 王小科，张宏宇 . ASP.NET 技术方案宝典 M. 北京：人民邮电出版社 . 2008: 74-350. 4
12、 Syngress， ASP.Net Web Developers GuideM. SYNGRESS ,JAN-2007. 5 Klaus Dittrich ,Andreas Geppert ,Component Database SystemsM. MORGAN KAUFMANN, OCT-2009. 6 Syngress， Designing SQL Server 2000 DatabasesM. SYNGRESS , JAN-2009. 7 A.Russell Jones. ASP.NET 与 C#从入门到精通 (陈建春等 )M. 北京：电子工业出社 ,2003. 8 赵雪峰 . 网站设
13、计师必知技能核心培训 M. 北京：中国水利水电出版社 . 2007: 157-176. 9 Steven A. Smith, et al. 用实例学 ASP.NET(马燕，闫立军等 )M. 北京：电子工业出版 2002. 10 丁贵广 ,孟繁杰 . ASP 及 ASP.NET 编程基础与实例 M. 北京：机械工业出版社 . 2005：1-287. 11 陈冠军 . 精通 ASP.NET 2.0 典型模块设计与实现 M. 北京： 人民邮电出版社 . 2008: 183-191. 12 求是科技， ASP.NET 信息管理系统开发实例导航 M.北京 ： 人民邮电出版社，2005:96-122. 13 求是科技， ASP.NET 数据库系统开发实例导航 M.北京 ： 人民邮电大学出版社，2004:68-85. 14 郝刚 .ASP.NET 2.0 开发指南 M. 北京 ： 人民邮电出版社， 2006-5-1 . 15 Spaanjaars,I. ASP.NET 入门经典 ( 张云 ) M.北京 ：清华大学 出 版社 , 2010-03. - - - 4 - ,
