1、四年级美术上册教 学 案 第 1 课 祖国在我心中 学习 目标： 1、激发同学热爱祖国的思想感情。 2、 围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题， 完成活动任务。 3、能从角度或局部形象来对主题进行表示。 重点难点： 1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。 2、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。 教学准备： 课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具。 学习 过程： 第一课时 一、 课件引入 通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景， 将同学引 入一个 充溢神圣感、自豪感的氛围中。 二、 了解常识 和同学一起交流课收集的关于国旗、国微、国
2、歌的知识，让同学更深一层地了解 五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。 三、 师生讨论 一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。接下来谈谈 自身的创作设想， 尽量要求构思与众不同， 有自身独特的想法。 有了好的构思后， 同学应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以和相关的环境的 位置分配。 四、绘画步骤 构思，打轮廓，涂色 教师重点讲解一些不同角度的画法，如 正面、侧面、反面等不同的表示方法，以 和敬礼一些动作的画法，画面总休色调的掌握等。 五、 欣赏评价 绘画作业完成后，进行师生一起评。 第二课时 一、 看书自学 上课时先让同学自学，
3、了解关于黑板报的相关知识，如黑板报由哪几部组成，设 计和出黑板报时应注意哪些问题等。 二、 欣赏评价 对黑板报的要求有了一个感性的认识后， 我们来对本班的黑板报和一些手抄报做 一个评价，看看本班的黑板报对照书上的要求，有哪些地方做得不错，哪些地方 有待改进，进一步加深对黑板报的认识。 三、 黑板报设计步骤要求 黑板报版面设计应主题 明，版面美观 、醒目，以达到吸引观众的宣传效果。 1、组织相关稿件 每期黑板报都有一个主题，围绕主题选择稿件， 5 至 6 篇即可。 2、绘制版面设计图 版面主要内容设计可为：一个刊头，大、中、小文章版块 6 篇。 作业比例参照本班教室内的黑板比例。 3、版块布局画
4、格子 4、分工合作完成 四、排版游戏 以“庆国庆”为主题做排版游戏 1、设计一个比较切合“庆国庆”主题的刊头，画在黑板合适的位置上。 2、选择布置好版块标题位置，并用合适的外形把版块画出来。 3、选择适当的题花、尾花插图画在合适的位置上。 五、欣赏评价 作 业完成后进行评价，小结 六、课后延伸 同学利用课余到各班教室去欣赏黑板报，并在教材中“学习屋”的调查评价表上 作出自身的评价。 第 2课 时间告诉我 学习 目标： 1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人 物所做的事情，并用绘画的形式表现
5、出来。 3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 学习 重点： 了解有关钟的历史和文化， 尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟， 手表。 学习 难点：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 学习 过程： 第一课时 一、欣赏导入 1、欣赏感受各种风格的钟表聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特 感受。 2、学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比。 二、认知了解 通过观察自己带的钟表引导学生认识钟的外形结构。 三、自主表现 1、师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设 计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。 2、欣赏钟
6、表，想一想，生活中有哪些材料可以用来 制作钟表 ?根据自己收集的材 料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。 3、通过展示各种设计不够完美的钟表使学生巩固钟表设计的特点与方法，避 免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、 时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。 4、自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。 四、自主探究 2 3 位同学为一组，用自己喜欢的材料制作一只精美别致的钟表。也可折叠 一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。 五、展示评价 开展“我的红星送给谁” 的评价游戏并在游戏的过程中相互看看同学们设计的 钟表外形，
7、相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品 上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。 六、知识迁移 1、古代的人们是用什么方法记录时间的 ? 2、欣赏历史上最早的计时器 (日晷、沙漏等 )。通过图片欣赏，让学生了解钟的 历史文化。 3、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。 第二课时 一、游戏导入 “报时”小游戏： 1、讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生根据播音员的报时拨动指针，设 置时间。 2、请 学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生 _ 在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。 二、方法探索 1、师生互动： 教师拨动大钟
8、表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上 (可在座位旁 ) 做动作表演这个时间自己在于什么。 2、教师依次提出问题，学生讨论： a这三幅画各画了什么 ?这三幅画有什么联系 ? b你能将这三幅画按顺序排一排吗 ?为什么这样排 ? (按时间顺序 ) 3、相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢 ? 4、游戏表演： 请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组， 上台分别从纸盒里抽出一张 纸条，扮演纸条上不同角色 (如：工人、农民、医生等 )表演在这个时间各自在 做什么。 5、讨论：了解有“时差”的现象 世界各地时间不一样。 6、说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同 ? 三、创作训练
9、 1、出示作画要求。 2、学生任选一种作画形式独立创作。 四、展示评价 将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的 评价。 五、拓展延伸 1、听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。 2、课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用 时间。 第 3课 周末日记 学习 目标： 1了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一 美术语言纪录和表现周末的生活。 2培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。 教学准备：课件、课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。 学习 过程： 一、 激情导课 导入新课 ： 同学们，再过两天就是周末了，高兴吗？
10、！为什么？ 师： 因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱 乐或学习锻炼 ?做自己喜欢的事情。 谁来和大伙说说你的周末是如何渡过的呢 生：学 生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、 采摘上网冲浪，学骑车、体育锻炼、学特长等等 明确目标： 大家的周末生活课真是丰富精彩，那么今天就让我们用画笔把你精彩 美好的周末生活展现给大家吧 -板书课题：周末日记 预期效果：让我们看看谁的周末日记最精彩 二、民主导学 A 1、任务呈现： 让我们首先进行一个小游戏：老师这里有一个准备射门的运动员，谁能画出他 成功射门的动作呢？ 2、自主学习： 请学生上来画动作，
11、 2-3 名同学画，师生共同分析动作，如：胳膊没甩开，双 腿没跑 起来，动作不舒服等等 师生小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体 的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，不但双臂要甩开，两腿要迈 开，身体还要往前倾，看一个帅气的动作生动的展现在我们面前了，相信他一定 会射门成功的。 掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的 人或事物。 3、展示交流 老师相信大家一定会成功的 !下面就让我们比比看，谁能在一分钟画出更多的人 物动态，学生自主练习，并让 1-2 名学生黑板上画。 B 1、任务呈现： 你认为画面到现在为止完 整了吗？还需要怎样做添加
12、什么？好 ,现在就让我们一 起欣赏一些同学的周末日记，看看他们是如何表现的。 （看大屏幕欣赏） 2、自主学习： 出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。 分析画面有哪些内容。 画面中人物活动的动态、表情分析。 这位同学表现的是他周末最喜欢的活动 -和同学赛车，看他神气的样子得了第 一名，把文字安排在了画面的左边，是否必须在这边呢，对，也可以安排在其他 位置。 选出一张学生刚才的练习共同分析：要添加相应的背景环境，还需要进行详细的 刻画描绘，并添加适当的文字 3、展示交流：欣 赏了画家及同学们的作品，请大家也把自己周末里美好时光记 录下来吧，别忘记相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日
13、记更显精彩 ! 师生共同解决尝试作业中的问题，共同完善画面。 三、检测导结 1、自评说说自己的周末日记，有什么得意或不满意的地方。 2、互评选出你喜欢的作品说说理由。 3、希望大家以后用这种方法记录你精彩的生活和学习。 第 4课 纸品乐陶陶 学习 目标： 1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。 2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术 规律。 3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。 学习 重点：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。 学习 难点：了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。 学习 过程： 一、 欣赏导入、反馈
14、交流 欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。 思考：这些作品是用什么材料翻作的 ?用什么方法制作的 ? 二、方法指导 1、教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶 2、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。 3、师生交流解决捌作问题： (1)怎样使纸团的大小基本一致 ? (2)怎样搓纸绳不易松敢 ? 4、教师规定时间，学生合作准备材科。 5、教师示范制作方法步骤 (1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。 (2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。 (3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采 用单线贴和团线贴法。 6、学生根据出示的草图讨论，什
15、么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。 7、学生为两幅作品提出评价。 (1)纸团排列松散，形象不突出。 (2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。 8、教师引导学生谈谈自己创作的设想。 三、自主表现 两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。 四、体验感受厚纸条的性能 出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受 教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。 五、尝试探究纸条成形方法 1、学生尝试将纸条折成各种不同的形状。 2、评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。 3、小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。 六、作品赏析 出示学习目标，引导学生欣赏。
16、 (抽象、具象作品，半立体、全立体作品 ) 七、归纳制作步骤和方法 1、教师示 范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。 (1)将卡纸裁成等宽纸条。 (2)构思：要求将实物变形运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适 合于用纸条制作。 (出示动、植物变形图辅助讲解 ) (3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。 (4)粘贴组合成形。 2、 出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、 组织形式不同，可产生很大变化。 八、创作表现 提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。 九、评析交流 以自评或互评的方式进行评价。 第 5课 草丛中 学习 目标 1、认
17、真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。 2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡 和远近的空间关系。 3、欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。 4、观察自然，认识自然，热爱自然。 学习 重点：能用线描的方式表现一片草丛，并进行大胆的想象添加。 学习 难点：能处理好草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。 学习 过程： （课前布置学生观察草，在画面上从底到顶画 2-3 株不同的草。 ） 一、交流分 享 1、欣赏学生成果 在大自然中，小草随处可见。同学们，你是否留意过身边的小草，认真地观察过 他们呢？今
18、天， 我们就先来交流交流大家观察到的草，共同分享你们的课前作业 吧！谁先来给大家介绍介绍？ 请 2 名同学分别上台向大家介绍自己画的草，老师在旁边注意提问引导：你知道 这草的名字吗？ 2、欣赏“百草园” 从刚才的欣赏与交流中，老师知道大家在课前做了很多的准备，其实，老师也收 集了不少的资料，下面，就让我们一起去“百草园”领略更多美丽的小草吧！ （欣赏“百草园” ） 二、解决转折、穿插、遮挡问题 1、欣赏一片草叶 大自然中的草真是千姿百态， 瞧， 老师从百草园带来了一片我们刚才看到的草， 看看它是什么形状的？现在我们看到的是草的哪一面？（正面）谁愿意上台来把 它画下来？（请一个同学上黑板画下来）
19、 现在我们看到的是草的正面，下面左 老师要把我上面这只手松开，请你们注 意观察，这片草发生什么变化呢？（学生回答）哦，它弯下来了，哪个部分弯下 来啦？（上面部分）小草低下了头，上部分还能看得到吗？我们只能看到它的反 面。谁有勇气上来试一试呢？ 刚才我们看到的是低下头的小草，现在我们再观察，看看发生了什么变 化？现 在小草转折的部位在小草的什么位置？（转折的部位在草的中间了）也就是说小 草已经弯下了腰，我们还是能看到草的正面与反面，谁能够把弯着腰的草画下 来？ （注意及时评价） 2、观察一盆植物 其实在大自然中有许多这样低着头、弯着腰的草，它们婀娜多姿、美丽动人， 有的直着腰，弯着头，在放声歌唱
20、，有的翩翩起舞，呈现出各种各式的姿态，真 让人觉得可爱！ （出示盆栽）你看到了草的一些什么变化？ 在大自然中，草因为种类和生长速度的不同产生了高矮、粗细、大小、翻转等 各种各样的变化。你看，播放课件各种草的表 现。 3、 改画练习 在百草园里，看到了许多美丽的小草，老师忍不住画下了这几种草，你看多美 的草呀！可这几片草觉得太孤独了，不如我们给它们找些小伙伴吧，可是现在老 师遇到了一个难题， 在这个空隙里，怎么画下这棵草呢？能不能把前面这棵草移 开？怎么办呢？（学生说） 谢谢你，老师先来试一试，我要画这棵必须画在后面，被挡住的部分不画，而且 还要注意画上它低着头或弯着腰！ 下面，我想请两个同学上
21、来添画，就画这三种草，有两个要求：第一要画在空 隙处，第二还要画上低着头或弯下腰的小草，谁有勇气上来试一试？ （请两名同学上黑板来画） 其他同学请你在自己原来的那张画有草的纸上进行添画，要注意画在空隙处，还 要有低着头、弯着腰的草哦！ 评一评，注意多鼓励。 三、想象添画 1、 刚才大家都表现的非常的棒，为了鼓励大家，老师现在决定带你们去进行一 次奇妙的旅行， 不过这次旅行有一个小小的要求：我们现在都是小人国里的小朋 友，看，我们来到哪里啦？（课件先出示一张长着茂密的草的图片）好，请同学 们闭上眼伏在桌上，边听音乐边想象，你都遇到了谁，发生了一些什么有趣的事 情？ （播放音乐，音乐中不时传出昆虫
22、声、怪叫声） 2、 请学生说草丛中的故事。 3、 欣赏作品。 欣赏画家作品。草丛里还有许多有趣的故事，走，我们一起去看看。这是大画 家卢梭的作品，表现了草丛的一种原始的美！ 欣赏学生作品。 不但大画家画了许多美丽的草从故事，我们的同学们也画了许 多有趣的草从故事。课件展示作画的步骤。 4、 继续添画。 草丛中有这么多有趣的故事，同学们，赶快动手把你的草丛故事添上，并把画面 添得更加丰富吧！ 四、讲故事、评价 请学生讲一讲故事，说说自己的画。先小组内交流，然后小组汇报。 五、 总结下课 今天，我们了解了草， 发现了许多有趣的草丛故事，大家想象力真丰富，其实， 在大自然中只要你用心观察，你会发现更
23、多有趣的故事！ 第 6课 花儿朵朵 学习 目标 1、认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法 进行“花”的创作。 2、情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情 感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。 3、能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各 种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。 学习 重点：感知、探讨、理解花的自然美、 艺术美、内在美，引发爱花之情和环 保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵 . 学习 难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花” 。 学习 过程： 一、组织教
24、学 预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。 二、谈话导入 师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？ 生答 师：你喜欢花吗？为什么？ 生答 师：花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界 揭题花儿朵朵 三、观察、欣赏、感受 1、 各种花朵欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图 片。 ） 2、 提问： （ 1）你最喜欢什么花？为什么？ （ 2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？ 3、 花朵们有着自己独特的名字， 但是很多花朵的形状是非常相似的。 （出示图片， 让学生说说这些花朵的形状像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。 4、花瓣围绕在花蕊
25、的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很 多层。 四、自主选择，创造表现。 我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色 的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找 到 了各种各样的花， 可真高兴， 可是这一大片草地不高兴了， 为什么呢？ （没有花） （ 1）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它 们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？ （ 2）思考、探索 实例欣赏， 出示老师要送给小草的花朵， 问： “老师画的花美在什么地方” 。 （色 彩、形态） 问：还可以用什么方法表现花
26、朵？（彩色纸剪贴） 教师出示范作并做一些剪花朵的示范。 五、学生创作 1、要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送 给小草。 2、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。 六、展示和小结 1、展示学生作业。 2、问：你最喜欢哪朵花，为什么？ 七、延伸 环保教育。 师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？ 生答 师小结：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘 花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。 第 7课 窗口 学习 目标： 1、了解关于“窗”的常识以及文化内涵。 2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的
27、“窗” 。 3、渗透取景构 图知识。 4、培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。 学习 重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。 学习 难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。 学习 过程： 第一课时 一、激趣导入 1、展示窗口图片，了解窗的作用。 2、揭示课题 窗口 二、了解认识 认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史。 三、自主探究 1、 你家的窗户是什么样的 ?透过窗口可以看到什么 ?你喜欢自己家的窗户吗 ?为什 么 ? 2、展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。 3、讨论分析窗的结构。 (窗户分为外框、窗格及装饰等 ) 4、变一变：窗框有哪些形状的变化 ?窗格
28、可以怎样变化 ? 四、尝试表现 尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型，并画出相称的窗格。 五、欣赏评价 1、同学互评：每组评出最佳设计方案粘贴在展板上，并介绍其设计构想。 2、教师点评，学生进一步完善设计。 六、初步制作 1、分析材料：哪种材料适合做窗框或窗格 ? 2、教师指导帮助，全组同学合作制作窗框。 3、展示讲评。 第二课时 一、感受想像、欣赏提高 1、欣赏几种窗户，说说它们的特点。想一想，打开这扇窗，窗外会有 怎样的景 色。 2、课件欣赏中国古代园林艺术中的漏窗：设计师巧妙地依据风景设计窗口，达 到引景的效果，使窗与景相得益彰，收到与众不同的艺术效果。 3、对比欣赏不同的窗口，选出其
29、中你喜欢的并说出理由。 4、为窗户搭配合适的风景。 二、综合探索 1、根据本组窗户的风格设计窗外美景。 2、合作绘制画面。 3、进一步添加装饰。 三、延伸应用 1、自由欣赏展示：你最喜欢哪一个窗口 ?为什么 ? 2、将作品挂在教室的墙上。 四、总结评价 1、教师评价学生在整个学习与创作过程中的表现，重点评价自主研究、创新意 识与合作精神等方面。 2、大家谈谈在学习活动中的感受与体会。 第 8课 色彩对“印” 学习 目标： 1、掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。 2、感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对色彩美的审美体验。 3、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造
30、形式美的能力。 学习 重点： 掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法， 探索玻璃水彩的多种美妙效果。 学习 难点：培养学生善于发现美、探索美的精神和创造 性使美的能力。 学习 过程： 一、欣赏导入 1、学生欣赏一组图片。张家界风光一块奇石一个树根 2、师问：这是什么 ?像什么 ? 小结：对，像老人，像“山峰” ，从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生 活经验基础上去想像的结果，使人信服从这里让我们认识到：美需要我们去发 现、去想像。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造 r 美的形象。 二、认知了解 1、请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。 这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色
31、浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆盖上， 轻抹， 揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。 2、师问：请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以 成为一张什么图画 ?学生讨论： ? 小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第六课加工后的作品春山 。树 干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种运用玻 璃板 (塑料片或有机玻璃 )抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这 就是今天我们要学习的“玻璃水彩” 。 (板书课题 ) 三、方法指导 教师演示，请学生发现形象或命题。 (师生共同完成 ) 1、在玻璃上涂色，稍浓。 2、点水渗化开来。 3、覆盖纸张，轻抹。
32、 4、揭纸 (运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边 揭起，改变揭纸方向都会出现不同效果 )。 5、发现形象：揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现 的形象， 如果需要可稍作点染加工。 如果无任何具体形象出现， 这是常有的事， 可以趁湿采用补救措施制造形象。 向学生介绍几种方法： a用剪刀背刮色； h弹水； c撒盐。 6、学生为老师演示的作业命题。 四、创作训练 1、作业要求： （ 1）请每位同学按教师提供的方法完成 l 一 2 张玻璃水彩作业。 （ 2）转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。 2、教师巡视指导。 五、展示评价
33、 1、请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。 2、其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。 3、教师总结。 第 9课 可爱的班集体 学习 目标： 1、学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图知 识；学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。 2、促进手脑并用，提高审美创造力和 动手实践的能力。 3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精 神和协作风尚。 学习 过程： 第一课时 一、回忆班级生活、话题激趣。 利用课件展示师生共同参加的集体活动的照片， 引导学生回忆班级活动时愉快的 情景，引出用什么方法来留下师生同乐集体像的学
34、习问题。 二、欣赏感受、发现方法。 通过欣赏巨幅纸版画集体像， 进入对纸版画制作方式方法的发现活动，发现制作 方式为“个人制版、集体拓印” 。 三、师生探讨、方法尝试。 先通过互动交谈和实践，认知头像表现的内容，把握快乐表情的 特点，运用小镜 子， 让学生观察自己的五官特点和快乐时的五官变化；然后通过教材信息的自主 学习，探讨个人制作底版的方法，即观察 画形 套剪 分层粘贴；再让学生参 与，在人物脸形上将五官部件进行拼摆，多次尝试探讨，明确分层粘贴的操作与 技巧，通过教师小结使学生明白分层粘贴对纸版画拓印时表现效果的作用。 四、个体自主、制作底版。 加强个别辅导和经验提示。 “拓印形象、集体创作”时，教学活动进入集体合作 制作集体像的状态。认知拓印时可从拓印方法、辅助工具使用、集体拓印构图等 方面来展开。 滚涂油墨可由教师来进行 ，拓印方法可根据教材的学习提示让学生 来尝试操作， 在体验中理解拓印的方法与要求。然后组织学生有秩序地选择位置 进行拓印，完成班级集体像的创作。之前可让学生说说拓印的位置和理由，了解 每一次拓印对整幅画的影响，教师适当给予排列要紧凑和大小搭配的提示。 五、自我评述、表达情感。 引导学生确立正确对待班集体的情感态度。 第二课时 活动二：
