1、（ S）版（二）年级下册（语文）全册教材简析 教材 分析 二年级下学期的教科书中设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 教学 目标 1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字，正音。 2.、会认 400 个字，会写 300 个字。 3、有主动识字的愿望，在生活中自主识字，培养
2、独立的识字能力。 4、养成良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁，感受汉字的形体美。 5、喜欢阅读，对阅读有兴趣。在阅读中主动积累词句。 6、学习默读，在老师的指导下做到不出声，不指读。 7、讲普通话，愿意与人交流，会倾听，有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 8、对写话有兴趣，学习使用逗号、句号、感叹号。学习写日记。 9、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 教材 特点 每个单元仍然由三部分组成：导语情境图，课文，语文百花园。课后练习题比二册增加了两种新形式，提高了要求。主要表现在有关课文内容的思考题有一定深度，需要学生认真读书、思考才
3、能回答。还有些题目是要学生根据课文内容说出个人的感受和想法的， 语文百花园编排含六个大方面： 1.语海畅游 2.背一背 3.能说会道 4.说话写话。 5.语文大课堂，即综合性语文活动。 6.我的采集本。 教学 重点 1.、会认 400 个字，会写 300 个字。 2、有主动识字的愿望，在生活中自主识字，培养独立的识字能力。 教学 难点 1、对写话有兴趣，学习使用逗号、句号、感叹号。学习写日记。 2、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 课时 安排 128 课时 集 体 备 课 分 工 单元 单元题目 课题 主备人 一 春天里的发现 古诗两首笋芽儿我
4、想有趣的作业百花园一 二 奉献与关爱 曹冲称象沙滩天使岩石书识 字一百花园二 三 劳动最快乐 猴子种树波斯猫找快乐对症下药找骆驼语文百花园三 四 世界的奥秘 激光自述鲁班造伞听诊器的由来识字二语文百花园四 五 做人的道理 古诗两首 小鹿的减法爱发脾气的孩子寓言两则百花园五 六 祖国是个大花园 回自己的祖国去家可爱的西沙群岛识字三百花园六 七 友谊的手 雨后我是最弱小的吗 我能行掌声语文百花园七 八 历史故事 晏子劝齐王丝绸之路胸有成竹 千里送鹅毛语文百花园八 ( 第一 )单元简析 教 材 分 析 1、教学内容 课文古诗两首春天在哪里笋芽儿我想有趣的作业和语文百花园一 2、编写意图及特色： 本单
5、元围绕“春天”这个主题，由诗歌春天在哪里、童话故事笋芽、故事有趣的作业和古诗词绝句、咏柳及一个语文百花园构成。每一篇课文都展现了春天的美丽动人与勃勃的生机。春天的足迹悄悄来到，踏出春天的色彩、奏出春天的声音、唤来春天的风、春天的雨、春天的人、春天的物、迷人的景象、醉人的风光学生在这一组精心编排的浓浓春意中怎会不生起对春天的感叹，怎能不激起对大自然的眷恋？单元中的每一篇课文的内容都紧密联系了学生的生活实际，照顾到低年级儿童的年龄特点，使学生在兴趣盎然中轻松地掌握知识、激发情感、 受到美的熏陶、同时增强环保意识。 学 习 目 标 1认字写字：能够认识汉字 36个，会写 27 个。能够读准字音，运用
6、所学过的识字、写字方法和有关知识掌握会写字的字形，了解字意。进一步了解同音字的特点并练习区分同音字。学习“厂、里”两个偏旁部首，注意独体字做偏旁时的笔画变化。 2能够正确、流利、有感情地朗读课文，继续练习分角色朗读课文。背诵春天在哪里、古诗两首（绝句、咏柳。 3学习联系上下文理解词语意思的方法。初步尝试通过比较品味语言。感受文中词语使用的准确、生动、形象。 4学习“有有还有”的句式说话写话。进一步学习观察图画，有顺序地、完整地把图上的景物说清楚，并初步学习把内容说具体。 5积累关于“笑”的词语、增强积累的意识，学习积累的方法。丰富语言。 6在教材创设的综合实践的时空中，多方面感受春天、了解家乡
7、 学习重点 进一步学习观察图画，有顺序地、完整地把图上的景物说清楚，并初步学习把内容说具体。 学习难点 在教材创设的综合实践的时空中，多方面感受春天、了解家乡。 学习方法 读 思 议 结 教 学 措 施 进入本单元学习的学生对于春天并不陌生，课文中描写的春天的景物和事情容易引起他们的兴趣和情感。在阅读课文中他们对春天的了解会更加深入，对大自然的喜爱之情会得到进一步的提高。对自然界的好奇之心也会得到增强。 对于本单元的课文，学生会有比较浓厚的朗读情趣。特别是春天在哪里、我想笋芽、有趣的作业，充满了童真童趣，容易引起学生的共鸣。分角色朗读、选择自己喜欢的语句展示将更有效地调动学生的朗读热情。 识字
8、写字方面，由于学生已经具备了一定的识字写字能力，因此他们更喜欢独立学习、合作学习。但是一些难点需要老 师点拨、强化。如“换”的右下不是“央”撇不能出头；“探”右上容易写成宝盖头；“柳”容易丢撇；“野”易加撇；“暖”左边易写成“目”，右边易写成“爱”；“醒”的“酉”里边容易丢横；“敲”右边易写成“支”。另外，有些同音字、形近字，学生容易混淆。如：“换、唤”；“敲、悄”等。 学习本单元内容时，学生遇到的最大困难可能是如何进行语文百花园中的语文大课堂活动。因为他们年龄小，各方面能力都不强，对于 “家乡”这个概念还不太清楚。因此需要事先做好充分的准备。同时需要细致的合作指导。 五、单元相关资源：教学挂
9、图、识 字卡片、多媒体课件、朗读音带等。 课时安排 #小学电子备课导学案 年 级 二年级 学 科 语文 章 (组 ) 一单元 主备人 # 学习内容 1 古诗两首 学习内容 分 析 本课共有两首诗。咏柳生动地描绘了春天垂柳的美丽枝叶。绝句描述了春天的时节，野外美丽景色。 学情分析 本课设计力求通过创设情境，营造氛围，使学生置身于大自然中，入情入境，充分地展开想象，在想象中读，在读中感受诗歌语言的优美。 学习目标 1 6 个生字，会写 6 个字。 2 3 学习重点 认识生字，朗读、背诵课文。 学习难点 感受春天柳条吐新叶、大自然的美景。 学习方式 方 法 采用朗读感悟法，情景学习法。 学习准备 生
10、字卡、课件。 学习时数 两课时。 学习过程： (教学四大环节：导学 互动 展示 评价 ) 第一课时 一、揭示课题，介绍作者 1我们来学习一首新的古诗。 2 歌颂、赞美；柳 柳树。然后向学生介绍：这首诗是我国唐代诗人贺知章写的，诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象。 二、尝试朗读，初步感知 1 2 3 4 三、指导朗读，理解诗意 1 2 3 两句诗，思考：“碧玉”是什么意思？“绿丝绦”指的是什么？诗人看到了什么？说说这两句诗的意思。 4 四、想象意境，美读成诵 1 2 五、认记生字，指导书写 1 2 然后让学生描红，独立书写。 第二课时 一、创设情境，导入新课 1.解题：什么是绝句？
11、 绝句：诗体名。每首四句，每句五字的叫做五言绝句，每句七字的叫做七言绝句。请学生举例，掌握绝句的特点。 前面我们学习的咏柳就是一篇七言绝句。这篇诗文，没有题目，所以直接用绝句当作它的题目。 春天是一个美丽而又五彩缤纷的季节。你感受最深刻的是什么？ 预设：灿烂的阳光、芬芳的花朵、优雅的燕子、解冻的小河、溪水的鸳鸯、温暖的沙滩等。 2.杜甫：唐代诗人，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”。（出示图片） 二、初读课文，整体感知 1.本文是一首诗，字数不多，平仄对仗，句式工整，非常优美。 2.听范读，画出生字词，读准字
12、音、注意字形，画出不理解的地方。 3.学生借助拼音自读诗文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4.教师逐小组检查学生对古诗的朗读情况，要求能读准字音，读通诗句，不丢字，不添字，不重复。 5.努力把诗读流利，有感情朗读，读出古诗文的韵律美，音韵 美。 三、生字认读。 1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 2.出示生字指读。 3.注音领读。 4.重点认读：绝 迟 融 鸳 鸯 （ 1）认知“绝、迟、融”，指读并组词。 （ 2）“鸳鸯”两个字强调形声字的组词。出示图片展示鸳鸯的形象。 5.开火车读准字音，并试着给每一个新字口头组词。 四、古诗赏读，感受情感
13、 （一）导学：把诗读通顺。（出示课件） 绝句 唐 杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 1.老师范读古诗。 2.请同学们把诗句读通顺，不要生疏地读。 3.不丢字，不多字。 4.开火车把诗句读通顺。 （二）导学：迟日江山丽，春风花草香。 1.先试着读一读，说一说你读到了什么？ 2.迟日：春天。 3.丽：秀丽 4.这两句写了什么意思？（江山沐浴着春光多么秀丽，春风送来花草的芳香。）出示课件赏析。 展示精美的图片，感受春天带来的美好变化。 （三）导学：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 1.泥融：春日来临，冻泥融化，又软又湿。 2.鸳鸯：一种漂亮的水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。 3.燕子
14、衔着湿泥忙筑巢，鸳鸯睡在沙上。 4.课件展示燕子衔泥筑巢的场景和鸳鸯栖息的情景，感受春天的和谐与美好。 五、课堂展示 1.朗读诗歌，想一想诗中都写了哪些景物？用一个形容词说一说。 预设：灿烂的阳光、芬芳的花朵、解冻的小河、温暖的沙滩等。 2.为古诗配画。在理解诗句的基础上，为诗文配画，可以为整首诗配画，也可以为一句诗配画。看谁画的符合诗的意境。 3.用自己的话介绍一下你的画。 六、学写生字 课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。 1.出示生字：泥 绝 丝 丽 迟 2.指导学生观察写法。板书笔顺。 3.打开优教学生字。讲解生字的意义与写法。 重点学习：“绝、丝”的
15、注意要点。预设：“绝”左右结构，左窄右宽。“丝”注意上下结构在田字格里的位置。 4.学生临习生字。 七、作业布置 1.有感情地朗读古诗，背诵古诗！ 2.想一想春天还有哪些美景，试着写几句组成一首诗。 举例：花香醉蝴蝶、春风舞绿柳、风筝追太阳 八、巩固练习 1.打开“阅读训练 -古诗二首”，一起来闯关吧！ 2.完成配套练习册。 板 书 设 计 1、古诗两首 树高 江山 咏柳 绿 花草 枝叶 多 美 绝句 燕子 美好 细 鸳鸯 作 业 设 计 1 画出来。 2 #小学电子备课导学案 年 级 二年级 学 科 语文 章 (组 ) 一单元 主备人 # 学习内容 2 笋芽儿 学习内容 分 析 这是一篇童话
16、故事，讲述了笋芽儿在竹笋妈妈、雷公公、春雨姑娘的鼓励下，不畏寒冷，勇敢地挤掉石头，破土而出的过程，赞美了笋芽儿奋发向上的品格。 学情分析 本课设计通过创设情境，引发想象，以情为基础，以读为主线，让学生通过反复诵读，读中思考，读中想象，读中感悟，从童话中吸取力量，陶冶情操。 学习目标 1 13 个生字，会写 7 个字。 2 3 学习重点 识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文。 学习难点 懂得要像笋芽儿那样不怕困难，奋发向上，才能茁壮成长。 学习方式 方 法 师生分角色对话朗读，并结合图片了解笋芽的生长过程和春天万物复苏的景象。 学习准备 生字卡片、挂图、课件。 学习时数 两课时。 学习过程： (教学四大环节：导学 互动 展示 评价 ) 第一课时 一、谈话引入，揭示课题 1 2 3 4 二、初读课文，认识生字 1 2 3 4 5 音的生字词。 三、再读课文，感知内容 1 2 3 4 四、合作探究，识记生字 1 2 3 4 位置，提醒学生注意这些字的写法。 5 第二课时 一、情景导入，整体把握 1 2
