1、 1 ( 第一 )单元简析 教 材 分 析 通过本单元的课文学习，教育学生学习梅花顽强的品格，学会与人真诚合作，做一个健康、快乐，有理想，勇探索，将来能担当祖国重任的好少年。语文百花园安排了七项内容，前五项是词的多义性、熟记成语、仿照例句用词说句子、背诵儿歌、阅读短文。这些重视语言的积累、感悟和运用，是最基本的也是最重要的语文基本功训练。我的采集本重在方法的引导和习惯的养成。第 7 项为语文实践活动，重在实践体验，融手工制作、美术绘画、口语交际为一体，是一项综合性很强的语文实践活动。 学 习 目 标 1、读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。 2激发学生热爱大
2、自然，热爱祖国大好河山的思想感情。 3引导学生正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 4体会日月潭的美丽，激发学生热爱祖国山河的情感。 5、认识 52 个、会写 28 个生字。 学习重点 朗读课文、认写生字词、感悟课文内容。 学习难点 在入情入境的充分的阅读实践中自己领悟、理解课文内容。 学习方法 小组合作，教师点拨。 教 学 措 施 1、充分运用多媒体手段 2、开展 比一比的活动 3 指导朗读 课时安排 2 小学电子备课导学案 课题 1,国旗和太阳一同升起 第 课时 教材分析 本文通过描写天安门广场的升旗仪式以及人们观看升旗仪式时的行动，让学生感受升国旗时庄严隆重的气氛，激发他们
3、热爱国旗、热爱祖国的情感。 学情分析 学 习 目 标 1、认识 13 个生字，会写 7 个生字。 2、正确流利，有感情地朗读课文。 3、在朗读中让学生感受升旗仪式的庄严隆重。 4、激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。 学习重点 认字写字，有感情地朗读、背诵课文。 学习 难点 体会升旗仪式时的庄严隆重。 教具学具 教学挂图、广场升旗仪式的录像。 教法学法 阅读法、情感学习法、小组讨论法等 课时安排 两课时。 学习过程 动态修改 第一课时 一、 看录象，激情并揭题。 1、看录象。 2、说说你有什么体会。 3、这就是每天早上天安门广场上的升旗仪式。这节课我们就要来学习 第一课国旗和太阳一同升起（出示课
4、题）。看看课文是如何描写这一 激动的场面的。 二、初读课文，了解大意。 1、听录音，思考：课文写了些什么？ 2、反馈，集体讨论课文的主要内容。 三、学习字词。 1、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。 2、出示要认的生字。 旗 旦 京 广 仪 式 班 护 队 曲 令 卫 3、学生识记，齐读 分组读 男女比赛读 4、出示词语指名认读。 国旗 元旦 北京 广场 庄严 隆重 仪式 3 四、写字。 1、出示要求会写的字：广 严 曲 旦 京 众 式 2、学生认读并组成词语。 3、分析字形，说识记方法。 4、教师范写，学生练习书写。 五、作业： 1、书写生字。 2、朗读课文。 第二课时 一、复习。 1、
5、 听写词语。 2、 指名分段朗读课文。 二、学习课文。 （一 ）学习第一自然段。 1、指名朗读第一自然段。 2、找出升旗仪式的时间，地点。 3、指名朗读。 （二）自学第二和第三自然段。 1、从课文哪些地方可以看出升旗仪式是庄严隆重的呢？ （自由朗读） 3、 学生自由汇报结合指导朗读。 （三）精读第四自然段。 1、自由读，思考：课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？ 2、指名回答。 3、知道朗读。 三、总结课文。 1、全班齐读全文。 2、我们学校的升旗仪式又是怎样的呢？你能说说吗？想想你还在什么地方见过升旗仪式？ 四、作业： 1、朗读课文。 2、画一 面国旗。 板 书 设 计 1.国旗和太阳一
6、同升起 旗手 擎着 护旗手 身着礼服肩披绶带 庄严隆重 军乐队 奏起国歌 护卫队员 行持枪礼 军人和少先队员 行举手礼 群众 肃立注目 4 教 后 感 小学电子备课导学案 课题 2、秋天 第 课时 教材分析 本课图文并 茂，通过描写秋天的丰收景象，人们欢快的心情，向孩子们展示了一幅美丽动人、生机勃勃的秋景图。通过学习课文，使孩子们发现生活中的美，产生为创造美好生活而努力的愿望。 学情分析 学 习 目 标 1、认识 12 个生字，会写 7 个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、背诵课文。 4、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。 学习重点 认字写字，有感情地朗诵课文。 学习难点 感受
7、秋天丰收的喜悦。 教具学具 教学挂图，秋天丰收美景课件。 教法学法 课时安排 两课时。 学习过程 动态修改 第一课时 一、 导入新课。 今天我们来学习一篇有关秋天的文章，（板书课题：秋天）齐读课题，认5 识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？ 二、 初读课文，找出生字。 1、 自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。 2、 想办法弄懂画横线的字的读音。 3、 小组交流生字的读音。 4、 全班齐读课文。 三、 识字。 1、 出示生字卡片，学生认读。 2、 学生分析要求会认的 13 个生字。 3、重点分析字形： 枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点 . 四、 写字。 1、出示要书写的 7 个生字
8、2、学生自由读，交流识记方法。 3、学生汇报 ，师范写。 4、学生给 7 个生字组词。 五、作业： 1、生字各写一行。 2、熟读课文。 第二课时 教学内容：学习课文。 教学要求：通过有感情的朗读课文，体会秋天的特点，感受秋天的美丽。 教学重难点：背诵自己喜欢的段落。 教学过程： 一、复习。 1、出示生字词语让学生认读。 2、出示带生字的句子测读。 二、学习课文。 学习第一自然段 1、指名朗读第一自然段。 6 2、这一自然段写了什么呢？用自己的话说说。 3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？ 学习第二自然段 1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物 呢？这些景物怎样？ 2、你能读好
9、这个自然段吗？试着读给同桌听。 3、汇报朗读体会。 4、指导背诵。 学习第三自然段 1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了 ? 2、这一段该怎样读好它呢？你能说一说，读一读吗？ 3、齐读这段，尝试背诵。 学习第四自然段 1、丰收的秋天还在哪里呢？全班齐读最后一段。 2、学生汇报 三、总结全文。 1、说说秋天是一个怎样的季节？ 2、教育学生多留心观察周围的事物。 四、作业： 1、背诵自己喜欢的段落。 2、搜集有关秋天的诗歌或图片。 板 书 设 计 稻子 田野里 棉花 高粱 2 秋天 丰收美丽 苹果 果园里 葡萄 石榴 枣 教 后 感 7 小学电子备 课导学案 课题 3 古诗两首 第 课时 教材分析
10、 本课共有两首诗。敕勒歌是一首脍炙人口的北朝民歌，描绘了敕勒川大草原的美丽风光，诗中意境雄奇壮美，语言豪放明朗。望庐山瀑布是唐代大诗人李白写庐山风景的诗。诗中运用了写实、夸张和比喻的手法，描绘了庐山瀑布的磅礴气势。 学情分析 学 习 目 标 1认识 13 个生字，会写 7 个字。 2有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。 3激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。 学习重点 认字、写字，朗读、背诵课文。 学习难点 体会诗的意境。 教具学具 学习挂图、生字卡 教法学法 师引导 生合作探究 课时安排 2 课时 学习过程 动态修改 第一课时 一、揭示课题，导入新课。 1谈话
11、引出课题。 2、读课题。 二、初读课文，读准字音。 1自读课文，借助拼音读准字音。 2同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。 3开火车认读生字。 4指名读课文。提醒“见”的读音。 三、熟读课文，理解词语。 1自学诗文。 2 小组交流。 3指名读。说说诗中写了哪些景物。 （蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。） 4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语 教师解疑。 8 四、赏读讨论，背诵诗文。 1学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？ 让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。 小组讨论。 集体汇报，教师随机点拨 2背诵诗文。 这首诗就像
12、一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗 中 壮美的情景，有感情地背诵一遍。 五、忆生字，指导书写。 1读要求会写的字：首、川、似。 2按结构记忆字形。独体字：首、川。 左右结构的字：似。 3指导书写：让学生观察字帖里的字，然后描和写。 重点指导：首、似 六、总结。 1、背诵古诗。 2、教育学生学习作者，热爱大自然。 七、作业： 1、朗读课文，背诵课文。 2、生字各写一行。 第二课时 一、激趣导入，引出诗题。 今天老师 再带你们到风光秀丽的庐山看看。（出示挂图）庐山秀丽的风 光，吸引了古今中外许多文人来观赏，并留下了很多有名的诗篇。今天我 们来学习赞美庐山瀑布的古诗望庐山瀑布。板书：
13、望庐山瀑布 二、初读诗文，读准字音。 1自由读诗句，借助拼音读准字音。 2小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。 3开火车认读生字。 4指导名读全诗。 三、再读诗文，理解词语。 1自学诗文，边读边想读懂了哪 些词，还有哪些词不明白。 2小组交流，互相解答。 3全班交流，教师解答学生未解决的词语。 4、出示挂图，指名说说诗句的意思。 5、想象意境，背诵诗文。 四、记忆字形，指导书写。 1认读要求会写的字：尺、挂、流、烟， 9 2记忆生字。 按结构记字。独体字：尺 左右结构的字：挂、流、烟。 3指导书写。 五、总结谈话，课后拓展。 1这节课， 我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗
14、人对 大自然无限热爱的感情。 2请同学们课后收集你喜欢的古诗。在古诗朗诵会上读给大家听。 六： 1、朗读课文，背诵课文。 2、生字各写一行。 板 书 设 计 3 古诗两首 天 勒乐歌 野 广阔、美丽 牛羊 望庐山瀑布 飞 三千尺 壮观 夸张 疑 落九天 教 后 感 小学电子备课导学案 课题 4 日月潭 第 课时 教材分析 本课描写的是台湾著名风景区日月潭的秀丽风光。文中分别介绍了日月潭的环境、形状以及它在清晨、中午和雨天的景色。课文层次清楚，语句优美，使学生读后能体会到日月潭的美丽，激发他们对祖国山河的热爱之情。 学情分析 学 习 目 标 1、会认 9 个生字，会写 12 个生字。 2、正确、
15、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 学习重点 认字、识字，有感情地朗读课文。 10 学习难点 体会日月潭早上、中午的美丽景色。 教具学具 教学挂图、日月潭风光课件。 教法学法 师引导 生合作探究 课时安排 两课时。 学习过程 动态修改 第一课时 一、谈话看片，揭示课题 1. 小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？ 2. 在我 国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。 二、初读课文，整体感知 1. 请大家自己朗读读课文，读准字音，读通句子。 2. 反馈朗读情况 (1) 指名逐段朗读
16、课文，教师点评、指导、正音。（可采用多种方式进 朗读） （在读的过程中注意读准“绕”“纱”的翘舌音、“名”“映”“胜”的后 鼻音“隐”的前鼻音以及“环”的介音） (2) 看图识词 在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语： 附近 群山 环绕 树木茂盛 建筑 请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。 其他学生评议、帮助正音。 （ 3）看图，在组内分节朗读课文 三、写字 1、出示要写的字“片、央、南、名、美、丽、岛”。读字音，认字形。 2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。 3、教师范写。 4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。 四、作业： 1、熟读课文。 2、生字各写一行。 第二课时
