1、 1 （ S）版（二）年级下册（语文）全册教材简析 教材 分析 我们二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养学生的语文实践能力。 教学目标明确而富有整体性。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题，它们依次是：春天在哪里；我们爱学习、我们会学习；什么是快乐；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，包括导语、四篇课文和一个语文园地。这几部分
2、相互联系，构成了一个有机的整体。 教学 目标 1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字，正音。 2.、会认 400 个字，会写 300 个字。 3、有主动识字的愿望，在生活中自主识字，培养独立的识字能力。 4、养成良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁，感受汉字的形体美。 2 5、喜欢阅读，对阅读有兴趣。在阅读中主动积累词句。 6、学习默读，在老师的指导下做到不出声，不指读。 7、讲普通话，愿意与人交流，会倾听，有表达的自信心，能就感兴 趣的话题发表自己的意见。 8、对写话有兴趣，学习使用逗号、句号、感叹号。学习写日记。 9、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能
3、表达自己的感受。 教材 特点 1、本册共有 32 篇课文。同上册课文相比，第一：它少了专题识字课。第二：为体现与中年级的衔接，安排了四篇略读课文。它们是：第 32 课、第 33 课。略读课文只安排了两项课后练习，有识字任务，没有写字要求。 2、在口语交际中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练，对学生进行初步的写作能力的培养。 3、本册教材在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”。 这两个全新栏目，是针对拓展学生的语文知识，增强语文实践活动设置的。 3 教学 重点 本册教材要求会认 400 个字，会写 300 个字。不再安排集中识字，而是随课
4、文分散识字。在教学中我们应继续遵循“多认少写，识写分开”的原则，培养学生自主识字的能力。 教学 难点 本册教材安排了适量的写话练习，是为了向中年级平稳过渡。教师自己完全可以根据班级学生的实际情况开展形式多样、内容丰富的小练笔。 课时 安排 4 第一单元：语文备课 教 材 分 析 1、教学内容 课文春天在哪里笋芽儿有趣的作业古诗两首和语文百花园一 2、编写意图及特色： 本单元围绕“春天”这个主题，由诗歌春天在哪里、童话故事笋芽、故事有趣的作业和古诗词小池、咏柳及一个语文百花园构成。每一篇课文都展现了春天的美丽动人与勃勃的生机。春天的足迹悄悄来到，踏出春天的色彩、奏出春天的声音、唤来春天的风、春天
5、的雨、春天的人、春天的物、迷人的景象、醉人的风光学生在这一组精心编排的浓浓春意中怎会不生起对春天的感叹， 怎能不激起对大自然的眷恋？单元中的每一篇课文的内容都紧密联系了学生的生活实际，照顾到低年级儿童的年龄特点，使学生在兴趣盎然中轻松地掌握知识、激发情感、受到美的熏陶、同时增强环保意识。 学 习 目 标 1认字写字：能够认识汉字 36 个，会写 27 个。能够读准字音，运用所学过的识字、写字方法和有关知识掌握会写字的字形，了解字意。进一步了解同音字的特点并练习区分同音字。学习“厂、里”两个偏旁部首，注意独体字做偏旁时的笔画变化。 2能够正确、流利、有感情地朗读课文，继续练习分角色朗读课文。背诵
6、春天在哪里、 古诗两首（小池、咏柳。 3学习联系上下文理解词语意思的方法。初步尝试通过比较品味语言。感受文中词语使用的准确、生动、形象。 4学习“有有还有”的句式说话写话。进一步学习观察图画，有顺序地、完整地把图上的景物说清楚，并初步学习把内容说具体。 5积累关于“笑”的词语、增强积累的意识，学习积累的方法。丰富语言。 6在教材创设的综合实践的时空中，多方面感受春天、了解家乡 学习重点 进一步学习观察图画，有顺序地、完整地把图上的景物说清楚，并初步学习把内容说具体。 学习难点 在教 材创设的综合实践的时空中，多方面感受春天、了解家乡。 学习方法 读 思 议 结 5 教 学 措 施 进入本单元学
7、习的学生对于春天并不陌生，课文中描写的春天的景物和事情容易引起他们的兴趣和情感。在阅读课文中他们对春天的了解会更加深入，对大自然的喜爱之情会得到进一步的提高。对自然界的好奇之心也会得到增强。 对于本单元的课文，学生会有比较浓厚的朗读情趣。特别是春天在哪里、笋芽、有趣的作业，充满了童真童趣，容易引起学生的共鸣。分角色朗读、选择自己喜欢的语句展示将更有效地调动学生的朗读热情。 识字 写字方面，由于学生已经具备了一定的识字写字能力，因此他们更喜欢独立学习、合作学习。但是一些难点需要老师点拨、强化。如“换”的右下不是“央”撇不能出头；“探”右上容易写成宝盖头；“柳”容易丢撇；“野”易加撇；“暖”左边易
8、写成“目”，右边易写成“爱”；“醒”的“酉”里边容易丢横；“敲”右边易写成“支”。另外，有些同音字、形近字，学生容易混淆。如：“换、唤”；“敲、悄”等。 学习本单元内容时，学生遇到的最大困难可能是如何进行语文百花园中的语文大课堂活动。因为他们年龄小，各方面能力都不强，对于 “家乡”这个 概念还不太清楚。因此需要事先做好充分的准备。同时需要细致的合作指导。 五、单元相关资源：教学挂图、识字卡片、多媒体课件、朗读音带等。 课时安排 6 第二单元：语文备课 教 材 分 析 本单元以“爱学习，学会学习，培养创造精神”为主题。单元教材由四篇课文，“形声结合识汉字”和“语文百花园二”组成。四篇课文是程门立
9、雪、曹冲称象、岩石书、自己试一试。不论是课文、识字，还是百花园，都配有活泼的插图，激发学生的阅读欲望，引导学生积极探究，合理想象 ，帮助学生理解语言文字，感悟思想感情。本单元的教材都是写事的记叙文，教育学生尊敬老师，学会做人；从不同角度培养学生爱学习，会学习，多观察事物，遇问题肯动脑的好习惯；激发学生学科学，爱科学，探索科学奥秘的热情。 形声结合识汉字是本学期第一次识字写字专课。它是在以前识字学习基础上，对形声识字方法的总结和归纳，培养和提高学生独立识字的能力。 学 习 目 标 1认会 57 个字，会写 43 个字。学习 1 个偏旁。 2能够正确地朗读课文，流利、有感情地读出自己的感受。背诵曹
10、冲称象第 4 自然段。 3能够理解课文的内容 ，懂得课文中的重、难点语句所表达的意思（ 5、 7 课）。 4学习分角色朗读课文，掌握“通过说话的内容”来确定是谁说的话。反问句要读出反问的语气。 5能够掌握形声结合识汉字的方法，培养学生独立识字的能力。学习独体字加偏旁组成新字的识字方法。 6训练学生在不同语境中，能用不同的语气说话。 7课内外知识的结合与拓展，实际动手操作，教育学生爱学习，勤学习，培养学生想象力、创造力。 学习重点 1、认会 57 个字，会写 43 个字。学习 1 个偏旁 2、培养学生独立识字的能力。学习独体字加偏旁组成新字的识字方法。 3、能够 正确地朗读课文，流利、有感情地读
11、出自己的感受。背诵曹冲称象第 4 然段。 学习难点 1，流利、有感情地读出自己的感受 2，能够理解课文的内容，懂得课文中的重、难点 学习方法 读 思 议 结 7 教 学 措 施 本单元的主题 爱学习，学会学习，培养创造精神，对于学生而言，是说起来容易，做起来难，如何使学生达到知、情、行的统一，教师应下一番工夫。孩子们对“岩石书”的样子、作用等方面的知识缺乏感性认识，教师可利用多媒体课件，解决此类问题。学生中的普遍问题可能会出现在对重难点语句的理解上。知识和年龄的 原因，使学生距离课文讲述的内容比较远，应在充分读书的基础上，观察书中插图，体会文中人物的思想感情，展开合理想象，并补充相应的课外知识
12、，引导学生掌握重点，突破难点。学生学习分角色朗读课文，对于没有提示语的对话，分辨起来有一定困难。教师教学中要让学生认真读书，通过说话的内容，和对话中出现的称呼，来确定是谁说的话。 “形声结合识汉字”是本学期第一次识字写字专课，本课是对形声识字方法的一次总结。利用形声字的规律识字的方法，是学生经常要使用的一种。有前三个学期识字的积累，他们的学习有些基础，兴趣会比较浓厚，想自己独立 去学习，感受成功的喜悦。教师可组织他们自学与小组合作结合，有利于培养学生主动探究与合作精神，进一步系统掌握这种识字方法，培养他们独立识字的能力。对于单元的学习独体字加偏旁组成新字的识字方法，教师应重视。 课时安排 8
13、第三单元：语文备课 教 材 分 析 本单元围绕着“快乐”这个主题。设问句的单元导语和小朋友的表情、语言，激发学生读书欲望，把学生引进一个富有儿童情趣的学习单元。单元教材中安排了四篇课文和一个“语文百花园”。四篇课文是雨后、假如、找不到快乐的波斯猫和 猴子种树。每篇课文及语文百花园中都配有漂亮、俏皮的插图，激发学生学习兴趣，创造诗、文意境，帮助学生理解重难点，培养他们的想象力和思维能力。课文语言形象生动，引人入胜，容易使学生与其产生共鸣。 本单元教材通过诗歌、童话等不同体裁的课文向学生传达出健康、快乐的价值观、人生观，培养学生热爱生活、乐观向上的心态，并引导学生积极地去体验生活的快乐和助人为乐的
14、快乐。 学 习 目 标 1认识 36 个生字，会写 32 个字。学习 2 个偏旁。 2能够正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读，表演。背诵雨后、假如 两篇课文。 3能够了解诗、文的内容，能理解重点语句的意思，能从重点语句中体会人物情感。 4正确、流利、有感情地读出自己的感受。正确掌握逗号、句号、问号、叹号的读法。 5巩固学生形声字、部件组合、偏旁组字的识字方法，培养学生观察汉字间架结构的习惯，能按正确笔顺书写。 6看懂图意，展开想象，按照一定顺序说清图意并写通顺的能力。 7能够采集词语，把语句扩充具体。培养听、说、读、写各方面语文素养。 8搜集资料，扩大视野，拓展学习空间，开展多种活动，
15、引导学生健康向上，关注他人；培养学生健康、快乐的价值观 、人生观；在学习中培养学生的综合能力。 学习重点 1，认识 36 个生字，会写 32 个字。学习 2 个偏旁。 2能够正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读，表演。背诵雨后、假如两篇课文。 3能够了解诗、文的内容，能理解重点语句的意思，能从重点语句中体会人物情感。 学习难点 1，能够正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读，表演。背诵雨后、假如两篇课文。 2，能够了解诗、文的内容，能理解重点语句的意思，能从重点语句中体会人物情感 学习方法 情景学习法自主合作探究学习法 9 教 学 措 施 对于本单元的主 题 快乐，学生每天都能够感受
16、到，文中的内容理解方面不会有太多障碍。可能城市里的孩子对离他们生活较远的，“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三樱二”这些农谚感到陌生，教师可用通俗易懂的语言帮助他们理解此类问题。学生中的普遍问题可能会出现在分角色表演上。学生如何在分角色朗读的基础上，进行惟妙惟肖、妙趣横生的表演？教师教学中要努力创设情景，引导学生感受文中人物的心情，所表达的思想感情。充分表情朗读后，既而引导学生内化课文的语言，根据自己的理解，加上相应的动作，演出情趣，表演后一定要让其他学生进行评价，达到表演与观看 的互动交流，提高学生综合能力。 课时安排 10 第四单元：语文备课 教 材 分 析 本单元围绕着“科学、创新”这个主
17、题。单元导语用一个个有趣的问题把学生引进了奇妙的科学大门。单元教材中安排了四篇课文、“识字二”和一个“语文百花园”。四篇课文是激光的话、鲁班造伞、听诊器的由来，和能干的钟点工。课文、识字、语文百花园中都配有可爱、有趣的插图，激发学生学习的求知欲，引导学生感悟科学的思维方式，降低阅读难度，帮助学生理解语言，培养学生 爱科学，想创造的思想感情。 单元教材通过童话、传说、故事等向学生展示出科学对人类的贡献，发明创造令世界更加便利、精彩。激发学生学科学、爱科学的情感，并引导学生树立科学思想，敢于挑战未知，进行发明创造。 学 习 目 标 1会认 77 个生字，会写 43 个字。认识“斤字旁”，部首三框儿
18、。 2“学习并掌握同音字的辨认方法，提高识字能力。 3能够朗读课文。正确、流利、有感情地读出自己的感受。正确掌握逗号、句号、问号、叹号的读法。 4能够理解课文的内容，激发学生对科学与创造的热爱之情，探索未知的兴趣。 5培养 学生观察汉字间架结构的习惯，学习写半包围结构的字，初步了解与“斤字旁”、部首三框儿有关的字的特点。 6培养学生认真观察，看懂画意，按照一定顺序完整叙述图意，并写通顺的能力。 7课内外知识交流，拓展学习空间，开展多种活动，引导学生探索科学的奥秘，发明创造的伟大，收集科学、创新的信息、语言等，全方位地跟科学交朋友。在活动中培养学生的综合能力。 学习重点 1，会认 77 个生字，会写 43 个字。认识“斤字旁”，部首三框儿。 2，“学习并掌握同音字的辨认方法，提高识字能力。 3，能够朗读课文。正确、流利、有感情地读 出自己的感受。 学习难点 1，能够朗读课文。正确、流利、有感情地读出自己的感受。正确掌握逗号、句号、问号、叹号的读法。 2.，能够理解课文的内容，激发学生对科学与创造的热爱之情，探索未知的兴趣。 学习方法 读 思 议 结
