1、毕业设计 文献综述 应用心理学 大学生人际信任、社会支持和幸福感的关系 1 .人际信任 1.1 人际信任概述 正如我们所知人是具有社会属性的 ,每一个人在社会化的过程中 ,通过对他的人的行为进行认知和评估 ,形成了人际信任 ,后者一旦形成 ,就会直接影响人际关系 。 在日常生活中 ,人与人之间会产生交往 ,形成各种人际关系。当某个人想与周围人相处时 ， 对有些人会产生信赖 ,对另一些人则有一种不安全感 ,这就是社会生活中的人际信任现象。 杨中芳等认为人际信任是指在人际交往中 , 双方对对方能够履行他所被托付的义务及责任的一种保障感。用日 常用语 , 就是 “ 放心 ” , 不必提心吊胆 , 担
2、心对方会不按照自己所期望、所托负而为自己做事 1。 Rotter认为 ,人际信任是个体在人际互动过程中建立起来的对交往对象的言词、承诺以及口头或书面的陈述的可靠程度的一种概括化的期望 2。 1.2 人际信任的研究现状 现在的研究显示 :人际信任与性别、年级有着显著相关。 在性别上 ,当代大学生人际信任水平总体上存在着显著性差异 , 当代女大学生的人际信任水平总体上高于男生 ,特别是在陌生人方面差异更为显著，在社会现象和熟人两个方面差异不显著 ,但在陌生人方面差异极其 显著。主要的原因研究者认为是女大学生与男大学生相比来说 ,则其交际圈小 ,与外界接触少 ,对外面世界的各种丑恶现象了解就少些 ,
3、思想也较单纯 ,所以对人的信任程度尤其是对陌生人的信任相对比男大学生高。在年级上，随着年级的增高 ,大学生人际信任水平在不断提高 ,三年级是大学生人际信任水平快速发展期 ,四年级与三年级基本平衡。因为随着在大学生活时间的增加、年龄的增大、环境的熟悉 ,其与同学、老师的友谊感逐渐建立 ,并稳定、升华 ,其保护意识和戒备心理开始逐渐减少 ,对社会现状和他人的怀疑性与抗拒性也开始下降 ,因此出现了三年级人际信任水 平最高的现象。此外有研究发现 ,个体的人格特质与人际信任有着密切的关系 ,人们在信任他人的一般倾向上存在着个体差异 ,人格特质会影响人际信任 3、 4。就如 Rotter 认为一个人的生活
4、经历和对人性的看1 法会影响他 (她 ) 对他人的可信赖程度和概括化期望。 2 社会支持 2.1 社会支持的定义 社会支持被认为是应激过程中个体可利用的外部资源 ,它一方面对应激状态下的个体提供保护 ,另一方面对维持一般的良好情绪体验具有重要意义 5。 对社会支持的定义主要有以下两种观点： 社会支持是指以个体 (被支持者 )为核心，由个体 和他人 (支持者 )通过支持性行为所构成的人际交往系统。它包括三个维度 :客观支持 (客观的、可见的或实际的支持，独立于个体的感受，是客观存在的现实 )，主观支持 (主观的、体验到的或情感上的支持，是个体在社会中受到尊重，被支持、理解的情感体验和满意程度 .
5、与个体的主观威受密切相关 ). 对支持的利用度 (使用社会支持的多少 )。 社会支持指的是当某人有需要时，来自于他人的同情和资源的给予。而这种同情和资源的给予是能够满足个体的需要的，从而达到缓解个体各类紧张的目的。 2.2 社会支持的研究现状 现在的研究表明社会支持 与主观幸福感有关。 Weiss 的研究发现，个体只有在得到各种社会支持时才能获得比较较高的幸福感 6； Kahn(1980)也指出社会支持是影响主观幸福感的一个重要因素。池丽萍、辛自强等 (2002)对城市成年人的社会支持与幸福感的相关关系研究后发现，人际支持是影响其幸福感的认知指标 生活满意度的重要因素之一，而幸福感的情感指标积
6、极情感、消极情感等则主要受人际支持、支持的利用度等因素影响；同时，来自、父母、儿女、朋友、同学等的人际支持对幸福感的各项指标都有重要的影响。同时许多学者认为，具有良好的社会支持的个体 会有比较高的主观幸福感，比较高的生活满意度、积极情感和较低的消极情感。这是因为，社会支持可以给予物质或信息方面的帮助，同时可以增加人们的喜悦感、归属感，提高自尊感、自信心，当人们而面临应激生活事件时，还可以阻止或缓解应激反应，增加健康的行为模式，从而增加正性情感并抑制负性情感，防止降低主观幸福感。 3 幸福感 3.1 幸福感的概述 心理学认为 , 幸福是人类个体认识到自己的需要得到满足以及理想得到实现时产生的一种
7、情绪状态 , 是一种复杂的、多层次的心理状态。 1967 年 自称幸福的相关因素 公开发表之 后 ， 经过四十余年的发展 ， 幸福感的文献以惊人的速度增加 7 。当前 幸福感的研究主要存在两种研究取向 ： 主观幸福感和心理幸福感。 心理幸福感是构成幸福感2 的核心要素。相对主观幸福感而言 , 心理幸福感主要强调个人潜能的充分发展和对生存环境的良好适应 8。代表人物 Ryff 提出了心理幸福感的六维模型 , 为心理幸福感的测量及研究提供了理论基础 9。 主观幸福感 (简称 SWB) 是个体在最近一段时间内对自己生活好坏程度的评估 ;它 包括了 3 个成分 : 对生活的满意度、积极情绪、消极情绪
8、。 3.2幸福感的研究现状 国外有研 究表明 ,主观幸福感受校内外的社会关系和学校的坏境影响最大 。国内研究显示 , 年级、专业和性别等因素对大学生幸福感不产生影响 , 人际关系是影响大学生的幸福感的因素之一 , 大学生人际关系困扰影响其主观幸福感 10。 Meehan 等人的研究发现 , 社会支持与个体的积极情感存在显著正相关 ; 罗璐 ( 1999) 的研究结果表明 , 社会支持与主观幸福感和生活满意度存在显著的正相关 。这是因为 个体对整体生活的满意程度愈高 , 体验到的积极情感愈多、消极情感愈少 , 则个体的幸福感体验就愈强 。同时国内学者也有研究表明 , 社会支持会对主观幸福感产生积
9、极影响 ,即获得的社会支持越多，个体的主观幸福感就更高，此外不同的社会支持对主观幸福感有不同的预测力 11。 4人际信任、社会支持与幸福感的相关研究和现状 社会支持与幸福感的关系密切，国内外的相关研究也较多。 罗璐 ( 1999) 的研究结果表明 , 社会支持与主观幸福感和生活满意度存在显著的正相关 。国内学者也有研究表明 , 社会支持会对主观幸福感产生积极影响 , 不同的社会支持对主观幸福感有不同的预测力 11。 目前 ， 学者们不仅关注社会支持对主观幸福感的影响结果 ， 而且越来越重视社会支持对主观幸福感作用机制的研究 。 一些研究表明 ， 自尊 、 心理控制源等在社会支持与主观幸福感之间
10、发挥着中介作用 12。 社会支持不仅可以直接影响主观幸福感 ， 而且还可以通过调节自尊 、 心理控制源等心理变量 ， 最终影响主观幸福感 。 许多学者认为，具有良好的社会支持的个体会有比较高的主观幸福感，比较高的生活满意度、积极情感和较低的消极情感。因为，社会支持可以提供物质或信息的帮助，增加人们的喜悦感、归属感，并且可以提高自尊感、自信心。当人们面临应激生活事件时，还可以阻止或缓解应激反应，稳定神经内分泌系统，增加健康的行为模 式，从而增加正性情感并抑制负性情感，防止降低主观幸福感。 另外 有关幸福感的研究表明 , 社会支持与自我和谐是主观幸福感的重要预测因子 , 社会支持水平越高 , 心理
11、幸福感水平越高 , 反之亦然 13。 自从上世纪 70年代精神病学文献中引入了社会支持概念后 ,国内外学者对社会支持进行了大量研究 ，经过大量对人际信任与社会支持的 研究后发现社会支持与人际信任之3 间存在非常显著的负相关 ,即获得的社会支持越高 ,人际信任程度越高 (得分越低 ) ,这同吕锋等对中专生的社会支持与人际信任的研究结果一致 14。 国内几乎没有人际信任与 幸福感的相关研究，国外也很少。那么人际信任与幸福感之间是否存在一定的联系，本研究将作出探讨。 以往的研究多停留于 人际信任、社会支持与幸福感 与其他因素的相关研究层面上，缺少对人际信任、社会支持与幸福感三者内在关系的研究。 本研
12、究旨在界定三者的关系，为提高我国大学生的幸福感程度，使其能获得更多的社会支持。同时，也为大学生的相互信任和心理健康发展提供资料和一定的帮助。 参考文献 1 杨中芳 ， 彭泗清 中国人人际信任的概念化 ： 一个人际关系的观点 J 社会学研究 ， 1999 (2) ： 2 2 Rotter， J B A new scale for the measurement of interpersonal trust Journal of Personality， 35： 651 655 3 林丽 ， 张建新 人际信任研究及其在组织管理中的应用 心理科学进展 ， 2002， (3)：322 - 329 4
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