1、毕业论文 文献综述 电子商务 基于建构主义的 ERP 沙盘模拟教学研究 一、国内外研究现状 （一）、对沙盘模拟的研究 本世纪初，国内的用友软件 , 金碟软件公司先后将 ERP 沙盘模拟引入到高校、高职教学中，通过直观的沙盘模拟企业实际运行状况。在模拟过程中，把企业运营所处的内外部环境抽象为一系列的规则，使学生在经营过程中了解企业的管理规律，提升进行企业管理的能力，同时也对企业资源的管理过程有一个实际的体验。最为重要的是有助于培养新时代实用性人才的需求。 目前 ERP沙盘模拟更多的是应用于部分高校和高职学校中，对于 沙盘模拟的研究，主要有以下几个方面： 1、 对沙盘模拟实践课程优势的研究 2、
2、对沙盘模拟实践课程存在的问题和缺憾的研究 3、 对学生在实际操作中薄弱环节的研究 （二） 、对建构主义教学方法的研究 主体性问题一直是近现代哲学最有力最持久的浪潮 , 主体性教育也成为十几年来教育研究持续的热点 , 如何培养与发展学生的主体性 , 建构主义教学论给我们提供了新的视野和思维空间，改变了传统教学论在知识观中的“填鸭式教学”、“题海战术”、“桶杯理论”等。 二、 主要研究成果 （一）、沙盘模拟课程的研究成果 对于 ERP 沙盘模拟教学的研究，主 要有对其优势功能的研究，当然也有就目前而言该课程所暴露出来的问题与缺憾对其改进策略的研究；此外，还有就针对教学过程中学生的在实际操作中的薄弱
3、环节进行了分析并提出了相应的技巧。下面我将各分类进行简要的总结和梳理。 1、 ERP 沙盘模拟实践的优势 （ 1）、张春萍在 ERP 沙盘模拟实训方式探析中提到， ERP 沙盘模拟改变了传统的人才培养模式，能调动学生的主观能动性，提高了学生分析和解决问题的能力，培养了学生的动手动脑、统观全局和团队协作的能力。 1 （ 2）、黄传禄的高职 ERP 沙盘模拟实践教学探索除了分析上述优势， 还谈到，ERP 沙盘模拟实践教学缩小了理论与实际之间的差距，使每个学生都找到相应的职业角色的感觉，模拟职场 ,为自己的将来做一个初步的定位。 （ 3）、宋玉涛和马丽莹在 ERP沙盘模拟课程功能及存在问题探讨中谈到
4、，由于ERP沙盘模拟实践课程涉及多门学科的知识，通过该课程的教学实践，有利于学生更好地掌握专业理论知识。 （ 4）、张立伟的 E R P 沙盘模拟课程存在的问题与对策研究认为，该课程相较与其他课程，应用性和实践性突出，强调“体验式”教学 ,更适合职业学校的教学模式和培养目标的实现。 （ 5）、 韩昉、郑晨升 、杨玮 .在开展 ERP沙盘模拟实验改变传统的教学模式中谈到，在进入社会工作之后，毕业生要经过很长一段时间的磨练才有可能称为高级经营和决策者，然而 ERP沙盘模拟实验为学生提供了检验自己决策能力的机会，并让学生在错误中学习和体会。 2、 ERP沙盘模拟实践存在的问题和缺憾 （ 1）、张春萍
5、的 ERP沙盘模拟实训方式探析认为，沙盘模拟毕竟不是真实的商业操作，不可能完全模拟现实情况；在进入企业经营的过程中，有的学生难免会有一些违规的操作，有必要通过有效的途径来确保公平竞争。 （ 2）、宋玉涛和马丽莹在 ERP沙盘模拟 课程功能及存在问题探讨中提到，该课程的主旨在于让学生通过该课程的实践更好掌握和运用专业理论知识，不能为了模拟而偏离了课程的教学目的。 （ 3）、张立伟的 E R P 沙盘模拟课程存在的问题与对策研究认为，企业 ERP沙盘模拟实践课程的专业性很强，对任课老师的综合知识要求很高，需要具备企业管理、市场营销、财务会计、生产管理及物流等专业理论知识，但目前这样的老师很缺乏，尤
6、其在职业学校中，师资力量严重不足，这也成了许多学校开设该课程的瓶颈。 （ 4）、 郑祖起在论 ERP沙盘对抗赛与经管专业实践教学的融合中提到， ERP沙盘对抗赛要真正与经管专业实践教学相融合，不能为了实践而教学，更多地应该是为了学生能够将所学知识建构和联系起来；然而教学课时的分散使得该课程的功能大打折扣。 （ 5）、侯林芳的 ERP 沙盘模拟课程相关问题探析说到，目前在对学生的实践课程进行评价时，基本是通过财务报表反应其每一期的运营结果 ,最后根据每组的财务报表结果评选优劣；然而这就容易导致学生在运营过程的重短期效益，轻长期发展，这显然是不科学的。 2 3、就学生的薄弱环节，提出的相关建议 （
7、 1）、白晶和李云宏的浅析 ERP 沙盘模拟中的筹资管理给我们列 举了在资金筹集方面应该遵守的原则： a、进行财务预测与分析，计算融资所需要的资金量； b、根据企业自身情况，选择最优化的融资方式；）、根据不同融资方式的资金成本和风险水平，确定不同融资方式的资金筹集比例和数额； c、确定企业最佳的融资方案，合理规划资本结构； （ 2）、刘嫦和刘永萍在 ERP沙盘对抗赛的失误盘点分析中也给我们提了许多建议： a、明确各个职能的分工与合作，各司其职； b、提高商业间谍意识，知己知彼； c、根据项目的发展前景，合理投放广告额，进行一定的投入产出分析； d、做好现金预算，避免不必要 的融资费用； e、加
8、强对竞争对手的动态认识，不机械照搬以往经验； （二） 、建构主义教学理论的研究成果 胡斌武、吴杰在建构主义教学论述评和 Thomas M. Duffy、 Donald J.Cunningham 在 Constructivism: Implications for the Design and Delivery of Instruction中谈到，教学应该强调学生的主体性，重视教学情境的构建，树立新的师生观，教师不再是高高在上，而应该更多的帮助学生建构已有和新获得的知识，称为学生学习的辅导者 和咨询者。 三、发展趋势 本世纪初 , 国内的用友软件 , 金碟软件公司先后将 ERP 沙盘模拟引入到高
9、校、高职教学中，也连续 6年举办了大型沙盘对抗赛，然而对于沙盘教学的研究多数只是老生常谈，前辈集中研究沙盘的优势和存在问题，也根据这些不足提出了一些改进策略，然而这些研究还是有一些空白和发展空间，如： （一） 、如何培养和提高学生的学习与运用能力的研究 ERP 沙盘模拟课程涉及财务、会计、研发、营销等知识 ,通过学习该课程能够巩固专业知识并将其系统整合。但在实际运作过程中 ,对以上知识并未达到应有的学习深度。许多学生对相 关理论的应用还停留在较浅的层次，这就不能达到通过实践而对知识进行系统整合的作用了。 所以，在今后的研究中，应致力于从提高学生的专业知识水平出发，研究如何运用3 教育理论来促使
10、教师建立科学的教学模式，以及如何帮助学生树立正确的学习观；研究如何运用正确的方式来灌输学生将平时所学的理论知识拿到实践中检验的思想，并在运营过程中深化对理论的认识。 （二） 、基于技术层面，如何构建更接近现实环境的沙盘系统的研究 沙盘模拟虽然是非常接近于现实而又富有针对性的模拟 ,但毕竟不是真实的商业运作 ,不可能完全模拟现实情况。不少学生在一次沙盘模 拟中取得较好的成绩就沾沾自喜，缺少竞争意识；也没有认识到现实中有着更错综复杂难以预料的突发事件。产生这种现象的原因主要是没有塑造好良好的竞争环境，与企业面临的实际环境相差甚远，学生没有危机意识和紧迫感。 因此，沙盘软件的开发人员应从不断优化的角
11、度的出发，致力于研究和开发更接近于现实环境的沙盘模拟系统，并努力克服目前沙盘系统所存在的不足，如：缩短与企业真实竞争环境的差距 ,真实再现企业所面临的市场环境等。 四、 存在的不足 尽管前人对 ERP沙盘模拟教学的研究已经很多也很深刻，都是值得我们学习和借鉴的；然而 真正涉及到中专类职业学校应如何开展沙盘教学的却少之又少。比如天台职业中专，就其本身的师资力量就很有限，该实践课程的任教老师没有经过专业的培训，多数教师是直接从学校出来的，缺少教学经验，更遑论运用科学的教育理论来引导和教育学生。沙盘模拟课程本身对教师的教学水平、专业理论知识要求就很高，有些老师由于自己在某些知识点上的缺乏就会一笔带过
12、，致使学生一知半解或者直接放弃。 另外，职业中专的学生在学习方式上存在很大的问题。在传统的教学模式下，学生的学习自主性不足，对老师过于依赖，缺乏创新意识和严谨的学习态度。然而，我们 的沙盘教学注重的是“以学生为中心”，这就使得大部分的学生都认为沙盘模拟实践很难，往往很容易破产；这也是学生专业理论知识不扎实的缘故。 鉴于这些不足和缺憾，我们应该积极倡导运用建构主义等教育理论来促使教师建立科学的教学模式，也要帮助学生树立正确的学习观。我们还可以通过加强校企合作，不仅可以培养专业的老师，也能够帮助学生更好地了解实际的企业运作流程。 参考文献 1黄传禄 . 高职 ERP 沙盘模拟实践教教学探索 J.福
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