1、 成都信息工程大学 教育基金会 第三届 “ 青年教师教学奖 ” 申报 教学工作总结 姓 名 ： 吴倩 所在 单位 （盖章） ： 外国语学院 填 表 时 间 ： 2016 年 3 月 成都信息工程 大学 二一 六 年 1 目 录 一、 教学改革和创新工作思路 二、 教学改革与创新具体实施措施 1. 大学英语测试与评估课程 教学 2. 大学英语交际口语课程 教学 3. 酒店英语课程 教学 4. 指导学生参加 英语竞赛 5. 与我校外教在教学上的合作 三、 教学改革取得的效果 1. 网络自主学习平台的建设 2. 教学资源的开发 3. 学生和同行的评价 4. 学生英语竞赛的成绩 5. 面向 全校的英语
2、系列讲座 四、获选后拟开展的主要教学研究工作和设想 2 一、 教学改革和创新工作思路 大学英语作为基础学科，担负着培养和提高学生英语综合应用能力的重任。在近几年的教学工作中 ，我承担过大学英语测试与评估、大学英语交际口语、酒店英语等课程的教学 ，也负责组织学校的多项大学生英语竞赛，包括 演讲大赛、写作大赛、阅读大赛、口译大赛等，并指导学生在省级竞赛中获得不错的成绩 。不管是在教学工作还是学生竞赛指导工作中，我不断尝试新的教学方法，着眼于培养学生的学习积极性和自主学习能力，让学生成为学习的主体，提高 学生的 英语综合应用 能力和跨文化交际能力。 二、教学改革与创新具体实施措施 在这里，我想从承担
3、的各门课程的教学工作以及组织和指导学生英 语 竞赛等方面具体陈述 我在 教学改革和创新 方面 的实践。 1. 大学英语测试与评估课程 教学 近几年我一直承担大学英语测试与评估课程 ，该课程的主要目的是通过对学生听力、阅读、写作、翻译等方面的能力培养，帮助学生更好地准备大学英语四六级考试 ， 提高学生英语综合应用能力。 在 2013 年到 2015年，我参加了省级教改课题“ CDIO 模式下大学英语测试与评估课程建设的探索与实践 ”。 近两年我参加了学 校举办 CDIO 国际会议的筹备工作，也多次参加 CDIO 工程教育会议， 在工作中 对 CDIO 大纲和标准有了较为深入的理解。 在这个课题的
4、研究中，我们借鉴 CDIO 工程教育理念，结合大学英语课程教学要求、 CDIO 大纲与标准以及普通工科 院校学生实际，在大学英语新课程体系的框架下，进行大学英语测试与评估课程的教学内容优化、教学方式和课程评价机制的改革， 构建契合CDIO 理念的课程教学模式， 并基于校园网的教学资源拓展、校园网络自主学习平台的建设，将课堂教学任务化 ，培养学生的自主学习和解决问题的能力。 我和课题组同事 还一起编写了 “教学做”三位一体的教材3 大学英语测试与评估 1 ，并与时俱进地增 加和完善新的内容，以更好地帮助我校学生准备大学英语四六级考试，更好地满足社会经济发展对学生英语交流能力的多样化需求。 在 2
5、015 年，我成功申报了校级教改课题“计算机辅助教学对大学生外语自主学习能力培养的探索与实践 以大学英语测试与评估 课程为例 ”。通过分析在利用网络英语学习平台进行自主学习的过程中影响学生外语自主学习能力的因素，完善 校园网语言学习平台建设，优化课堂教学模式和网络平台学习任务，减少 学生在外语自主学习中的焦虑感，提高学生外语自 主学习能力和学习积极性。随着大学英语四六级考试题型的不断改革，我和课题组成员与时俱进地增加大学英语四六级各个题型的试题材料，例如，针对 2016 年 6 月四六级听力新题型的改革，我和课题组成员积极应对，通过研究新题型，寻找 BBC 和 VOA 新闻听力的资源并编辑成课
6、堂教学材料和网络学习平台题库资源。 在大学英语测试与评估的课堂教学中，我也在不断创新教学方式，力求教学中注重以丰富有趣、 系统性强的内容和生动活泼、互动式的教学方式来激发学生的求知欲和学习兴趣。例如，将大学英语四六级考试中的段落翻译题型所考查的知识点的要求与 口语活动相结合，学生分组进行口语演讲，请学生选择中国的历史、文化、或社会经济发展的某一个感兴趣的切入点 为主题 ，用英语进行介绍。这一活动既能帮助学生更好地准备 大学英语 四 六级 的段落 翻译题，也 能锻炼学生的口语表达能力、团队合作能力和跨文化交际能力。 在写作的训练方面，也尝试了同伴互评作文的方式，在提高学生写作能力的同时也培养了学
7、生合作学习、沟通交流的能力。 2. 大学英语交际口语课程 教学 我在 2015-2016 学年第一学期承担大学英语交际口语课程教学。英语听说能力一向是中国学生的弱项，在当今国际化的环境下，提高学生英 语听说能力显得尤为重要。在加入交际口语课程组之后，我积极与课程组其他老师一起交流，在现有的讲义教材基础上，不断增加与各单元话题4 相关的视听说教学材料，充实教学内容， 提高学生的学习兴趣， 在教学方法上也坚持以学生为中心、教师为引导的课堂教学，为学生提供更多开口说英语的机会。 针对学生的不同专业背景， 我对 教学内容 也进行了适当调整 ， 以 增强学习的个性化和有效性。 3. 酒店英语 课程 教学
8、 从 2013-2014 学年第二学期开始，我承担了三届管理学院万豪班的酒店英语课程教学 。 2013 年我曾作为访问学者在美国圣地亚哥州立大学酒店与 旅游管理学院访学，通过与美方院长及教授的交流和合作，对酒店英语的教学积累了一定的经验，目前也兼职担任万豪基金会中国旅游教育合作项目的教学顾问，并和美方教授一起编写了万礼豪程酒店情景英语教材。我将该教材作为讲义用于我校管理学院万豪班的酒店英语课程教学，也将新的教学模式 和技术 不断应用于课堂教学。同时，我和美方项目团队成员一起开发新的教学资源， 优化现有的课程教学，尤其是注重 学生的英语口语和软技能的提高，比如批判性思维能力、 创新思维能力、 问
9、题解决能力以及跨文化沟通交流能力等。 我 利用假期参加 了 教师挂职培训和教学研 讨会，不断学习新的教学理念，和其他院校的老师交流教学经验。 4. 指导 学生 参加 英语竞赛 自 2007 年以来 ，我一直负责组织我校大学生英语演讲比赛、写作大赛、阅读大赛和口译大赛，并指导晋级复赛的选手参加省级竞赛 。根据每年赛制和赛题的变化，在我校初赛赛题的设计上做到与时俱进，不断创新。在推广和宣传英语竞赛上，也进行 了 新的尝试。比如，去年，在各项大赛开始之前，除了在校园网上发布公告以外，我还进行了一次面向全校学生的竞赛宣讲 动员会 ，让更多学生了解各项英语赛事的赛制和比赛方式，以及如何做好参赛准备 ，鼓
10、励各专业年级的同学积极参加各项英语赛事 。这些英语竞赛为我校学生提供了很好的展示英语风采的平台，也能激发学生英语学习的兴趣和动力。在指导学生参加省级竞赛上，我也在不断尝试新的培训方式，为我校选拔出优秀的学生 走出校园，去 参加5 更高一级的竞赛，为我校争得荣誉 ；同时，也 借竞赛的平台， 激发更多学生学习英语的动力 ， 进一 步 提高我校学生在英语听、说、读、写、译等方面的综合英语 应用 能力。 5. 与我校外教在教学上的合作 从 2007 年开始 至今 ，我一直 协助国际交流与合作处和外国语学院， 担任我校外教的中方协作教师，包括美中友好志愿 者的协作教师，负责与外教在教学上的交流和指导，以
11、及外教与学院之间的沟通。每学期我会经常观摩外教的英语 课堂教学并给予反馈， 也邀请外教到我的课堂上观摩，并听取他们的建议。通过比较中西方课堂教学方式的差异，学习和借鉴好的教学方式和测评方式，提高教学质量，完善评价机制。在课外，我也积极与外教合作，请外教开展第二课堂活动 、学校英语角的活动以及 一系列英语讲座，为我校师生提供更多机会了解英美文化、提高英语听说能力 和跨文化交流能力 。 四、 教学改革取得的效果 1. 网络自主学习平台的建设 在校园网蓝鸽自主学习平台的建设上，我和课 程组的老师一起不断更新和完善题库资源， 整合优化教学资源。 我校非英语专业的一年级和二年级学生 都在使用这一平台进行
12、英语课外自主学习，有效地拓展了课堂教学资源，培养了学生的自主学习能力。 2. 教学资源的开发 我和课题组同事共同编写并出版了大学英语测试与评估 1教材，通过不断完善教学内容，帮助我校学生在大学英语四六级考试中取得更好的成绩，提高四六级考试的通过率；我和美方教授一起编写了酒店情景英语教材 ，并一起开发 视频、音频、课件等辅助教学资源和工具，既用于我校管理学院万豪班的教学，也在万豪基金中国旅游教育合作项6 目的众多合作院校中广泛使用。我校万豪班毕业的很多学生在酒店行业中 也 有着不错的发展。 3. 学生 和同行 的 评价 在近几年的学生评教中多次获得优秀， 学生和同行的评价也是对我的教学工作的肯定
13、和激励。 在 2014 和 2015 年连续两年学院年度考核为优秀，并获得 2013-2015 年度学校“三育人”标兵、“三育人”先进个人的光荣称号。这些鼓励会让我在今后的教学中进一步的完善自己，开展更多教育教学改革和创新工作，不断提高自己的教学能力和科研能力。 4. 学生英语竞赛的成绩 在近几年的学生英语竞赛中，我指导的学生在省级竞赛中取得了不 错的成绩，例如： 2014“外研社杯”全国英语写作大赛四川省复赛一等奖；第五届“通译杯”四川省口译大赛 非专业组一等奖、专业组二等奖； 2015“外研社杯”全国英语演讲大赛 四川省复赛二等奖 、阅读大赛 四川省复赛三等奖 、写作大赛四川省复赛 三等奖
14、； 21 届中国日报社“ 21 世纪可口可乐杯”全国英语演讲大赛川渝赛区决赛二等奖等等 。在省级竞赛的平台上，我校学生展现了英语风采；更重要的是，通过参与这些竞赛的校级选拔，我校越来越多的学生提高了英语学习兴趣。 5. 面向全校的英语系列讲座 在与我校美中友好志愿者的教学合作中 ，我们 不断 寻找能为全校师生提供了解英美文化、提高英语交流能力的机会 。在近几年，美中友好志愿者为我校师生开设了多次英语讲座。这学期，我和美中友好志愿者 Seth一起讨论并确定了英语系列讲座的话题 ，并从第三周开始，每周五晚上为全校师生开设“国外人文地理”系列讲座 ，介绍国外的教育、文化、历史、地理、风土人情等。 四
15、、获选后拟开展的主要教学研究工作和设想 7 1 进一步完善校园网英语学习平台建设，根据大学英语四六级考试新题型要求，继续进行大学英语测试与评估题库建设，增加听力、阅读、写作、翻译等题型的试题材料。改进网络学习平台目前存在的一些问题 ，针对学生的需求 进行学习平台建设新的尝试，进一步优化大学英语测试与评估课堂教学模式。 2 继续协助学校 CDIO 工作 ，在工作中学习先进的教学理念和模式。在今后的教育教学改革中， 我 计划 将 CDIO 理念进一步与 英语教学进行融合， 开展相关的课题研究， 更好地帮助工科院校的学生在国际化的环境中提高英语能力 以及 人际交往能力 。 3 在大学英语交际口语课程
16、上，与课程组同事一起完善交际口语课程教材、讲义和辅助教学资源。通过与外教进行合作，开展中西方口语课堂教学方式差异的研究，进一步改进口语课堂教学方法。继续与外教合作，为 我校师生开设定期的英语公开讲座，在课外时间提供更多了解英美文化、提高英语听说和交流能力的机会。 4 争取为外国语学院英语专业学生开设酒店英语选修课，或者面向全校学生的酒店 英语 或旅游 英语公选课。通过 对话、角色扮演、讨论 、案例分析 等课堂活动，提高学生的英语口语交流能 力、解决问题的能力、以及团队合作能力，也为学生将来的就业提供 英语技能和行业知识的储备。 5 在英语竞赛的组织方面 ，进一步完善 竞赛的宣传 和组织 工作，鼓励更多学生参与其中，尤其是通过比赛场地的拓展和竞赛的宣传工作，让龙泉校区的学生也能更积极地参加各类英语竞赛 。争取建立一个团队，做好各项 英语 竞赛的筹备和组织、种子选手的培养和训练等工作，指导我校学生在各项省级、国家级英语竞赛中取得更好的成绩。
