1、附件 2 （项目单位名称） 国家级高技能人才培训基地 建设项目实施方案 项目单位： （公章） 所属省份： 主管部门： （公章） 法人代表： 联系方式： 办公电话 手机号码 电子邮箱 人力资源社会保障部 财政部 制 二一 七 年 八 月 填 写 要 求 一、要按照通知相关要求，如实填写。 二、须制定项 目建设总体目标和分阶段目标，要有可量化的考核指标。各项目进度须明确年度目标、可监测指标和经费预算。 三、填写内容文字要准确简练，内容要重点突出，数字要精准无误。 四、填写内容的字体为仿 宋 _GB2312，字 号为五号，行距为固定值 16 磅。 五、请使用 A4 纸，双面印， 左侧装订 后一 式四
2、份连同电子文档一并上报。 内 容 提 要 一、项目概述 表 1-1 项目单位基本情况信息 二、项目实施工作思路与工作目标 表 2-1 项目实施工作思路 表 2-2 项目实施工作目标 三、项目实施工作重点及内容 表 3-1-1 _专业（职业）建设目标与预算安排 表 3-1-2 _专业（职业）建设内容与进度 表 3-n-1 _专业（职业）建设目标与预算安排 表 3-n-2 _专业（职业）建设内容与进度 四、主要保障 措施 表 4-1 保障机制 表 4-2 投入预算汇总 五、审核结果 表 5 省级专家审核意见和行政部门审核意见 附件： 1（项目单位名称）国家级高技能人才培训基地建设 项目实施管理办法
3、 2（项目单位名称）国家级高技能人才培训基地建设 项目经费管理实施细则 注：页码可根据实施方案填写的实际页数编排。 一、项目概述 表 1-1 项目单位基本情况信息 项目单位名称 通信地址（邮编） 联系人 信 息 姓 名 部门及职务 办公室电话 传 真 手 机 E-mail 办学特色概述 二、项目实施工作思路与工作目标 表 2-1 项目实施工作思路 说明 指导思想：简述培训基地建设的指导思想，主要是贯彻落实高技能人才振兴计划，培训急需、紧缺高技能人才，促进区域经济和产业发展等。 基本思路：简述开展培训基地建设的工作思路和建设原则。 指导 思想 基本 思路 表 2-2 项目实施工 作目标 说明 简
4、述总体目标和阶段目标。总体目标要按照本通知“总体工作目标”和“项目产出”来制定。阶段目标按年度来实施，体现可量化、可监测。 总体 目标 阶段 目标 三、项目实施工作重点及内容 表 3-1-1 专业（职业）建设目标与预算安排 说明 项目组构成：主要指建设本专业（职业）的项目负责人和项目组成员。 建设目标：按照本通知“项目产出”来制定，要用数据来设计可量化、可监测的指标。 预算安排：围绕本专业（职业）建设内容需要，按照 500 万元资金额度，划分预算资金 。 项目组 构成 项目负责人： 项目组成员： 建设 目标 预算 安排 建设内容 资金预算（单位：万元） 构建完善的高技能人才培训体系 校企合作提
5、升培训能力 总结技能人才培养规律 表 3-1-2 专业（职业）建设内容与进度 说明 建设内容一：本专业（职业）的高技能人才培训体系建设，重点围绕培训模式、课程设置、教材开发、师资建设、培训装备、技能评价等内容来制定，并确定每一年度的验收要点。 建设内容二：通过校企合作平台提升本专业（职业）的培训能力，重点围绕校企合作项目以及在师资、装备、实训等方面提升培训能力来制定，并确定每一年度的验收要点。 建设内容三：通过开展高技能人才培训体系建设和校企合作等一系列工作，形成培训基地建设的规律性、创新性的成果。 建设内容一 2017 10-2018 10 验收要点 2018 10-2019 10 验收要点
6、 构建完善的高技能人才培训体系 1. 2. 3. 4. 建设内容二 2017 10-2018 10 验收要点 2018 10-2019 10 验收要点 校 企合作 提升培 训能力 1. 2. 3. 4. 建设内容三 2017 10-2018 10 验收要点 2018 10-2019 10 验收要点 总结技能人才培养规律 1. 2. 3. 4. 表 3-n-1 专业（职业）建设目标与预算安排 说明 同上 项目组 构 成 项目负责人： 项目组成员： 建设 目标 预算 安排 建设内容 资金预算（单位：万元） 构建完善的高技能人才培训体系 校企合作提升培训能力 总结技能人才培养规律 表 3-n-2 专业（职业）建设内容与进度 说明 同上 建设内容 2017 10-2018 10 验收要点 2018 10-2019 10 验收要点 构建完善的高技能人才培训体系 1. 2. 3. 4. 建设内容 2017 10-2018 10 验收要点 2018 10-2019 10 验收要点 校企合作提升培训能力 1. 2. 3. 4. 建设内容 2017 10-2018 10 验收要点 2018 10-2019 10 验收要点 总结技能人才培养规律 1. 2. 3. 4.
