1、 旅游计划书教学设计 余姚朗霞 小学 邹迪锋 教材分析： 旅游计划书是浙江摄影出版社出版的六上第 9 课教学内容，本课 是一节综合性的课程，要求学生利用网络和 word 来 制作完成一份旅游计划书 ，考察了学生的信息查询和处理能力以及 word 操作和排版的能力，对学生来说有一定难度 。学习内容贴近生活实际，拉近了学生的距离，对学生来说有浓厚的吸引力。本课主要考察学生的小组合作、小组分工、对资料的搜集、筛选等综合能力。 学生分析： 六年级的学生 已经有了一定的小组合作以及信息搜索的基础，但还需要巩固。 学生对信息的处理能力很欠缺，迫切需要提高 教学目标： 1知识与技能：了解一份旅游计划书 的
2、必要的组成部分，学会撰写简单的旅游计划书；通过上网查询天气、列车时刻表和景点介绍，进一步熟练掌握利用搜索引擎搜索网上资料的方法。 2过程与方法：能从相关网站上收集有关旅游计划书的相关资料，并下载后和组员进行沟通；培养学生获取、整理和处理信息的能力。 3情感、态度与价值观：小组合作，培养学生团队合作，互相帮助的精神。在上网查找天气、列车时刻表等资料及撰写旅游计划书的过程中，体会网络的方便、快捷，并形成有计划 地安排生活、学习、娱乐的意识。 教学重点： 网络信息的查询与处理， word 的使用 教学难点： 信息的处理 教学过程： 一、 新课导入 师：“ 同学们你们喜欢旅游吗？” 生：“喜欢！” 师
3、：“那你们能说一说你们去过哪些地方吗？” 生：“北京、上海等。” 师：“老师也很喜欢旅游，也去过很多地方。下面呢请同学们欣赏一些图片，都是老师游玩过的地方。” PPT 展示北京天安门、敦煌图片、厦门图片。 师：这是雄伟壮丽的天安门城楼；这是令人敬畏的沙漠，这是神秘的敦煌莫高窟。 这是厦门。 厦门是座美丽的城市， 可以 闲庭散步， 在海边走走，非常 惬意 ；也可以在华灯初上的时候，坐着渡轮看着鼓浪屿这座小岛；还可以在 厦大 涂鸦 隧 道 感受 厦 门 大 学 的文化气息 ； （这条隧道全长1km，我们可以在里面看到各种各样的涂鸦，非常的有意思。） 老师在厦门旅游是最开心的，为什么呢？ 因为老师
4、提前制定了一份详细而周密的旅游计划书”。 教师展示自己去厦门的旅游计划书。 二、新课讲授 （一）讨论旅游计划书的组成 教师： 请同学们 边看边思考 旅游计划书应该包括哪些主要内容呢？ 学生边欣赏边组内讨论旅游计划书应该包括的内容 （预设） 师：那老师做了哪些准备？ 生：准备了要带的东西。 师：那老师准备了哪些东西？ 生：手机、充电器、钱等。 师：非常好；这个就是物品准备 (同时写板书 )。那除了要带的东西，老师还安排了什么？ 生：安排好了去哪些景点。 师：那老师去了哪些景点？ 生：鼓浪屿、厦门大学等。 师：这个就是景点安排 (同时写板书 )。那除了安排景点 还有什么呢？ 生： 住什么宾馆 。
5、师： 对，观察的很仔细， 老师住了厦门鹭江酒店。那老师还准备去中山路步行街吃当地的特色美食。这个就是食宿安排 (同时写板书 )。说了这么多去厦门的事，那我们到底怎么去的呢 ? 生：坐 d3131 次动车去的。 师：非常聪明啊，坐动车去也看出来了。这个就是交通工具 (同时写板书 )。 （ 二 ）确定目的地 师：老师说了这么多厦门的旅游， 知道你们也很想去玩 。 那现在请你们 以小组为单位，每组确定我国的一个城市去游玩，给大家 1 分钟的时间，现在开始。 教师请各组讲讲去哪里，为什么想去那里，抽 两（三） 组。 （ 三 ）制定计划书 师：确定了目的地，那就要制作旅游计划书了。一 个小 组完成一个计划书。 每个成员确定计划书中的一部分，查找资料，并把查找到的资料告诉组长，组长负责打字。小组成员最后一起对版式进行设置。 三、课堂评价与反馈： 各个组长来介绍自己组的计划书，并根据评价表给自己组的计划书评分；同时请别的组的点评优缺点，评分；老师最后总结。这样请1-2 组。 （没时间了或者别的情况，就说：由于时间原因，还有很多小组的作品没有完成） 四、课堂小结 这节课你们有什么收获？ 师 ： 老师觉得你 们这节课最大的收获是终于学会了在信息技术课堂团结协作。希望你们能够把这种精神保持下去。
