1、质量为先 管理为重 努力实现学校教育事业更好更快地发展 教学质量是一个学校的生命线， 是教育的生命线。 在当前教育新政的形势下，如何在有限的时间里切实提高教学质量， 以过硬的质量谋求学校更大的发展， 一直是我们思索和探寻的话题 ，也是我们实践的方向和目标。我们围绕提高教学质量这个中心，认真总结分析了 2012 届中考的情况，进一步理清了思路，完善了措施，也增强了不断提高教学质量的信心。 2012 届中考的情况总结与分析 2012 届初三是原永济中学与我校真正融合的第一届，受到了学校的高度重视，在镇政府及区教育局的直接关怀和指导下，我们结合实际，制定了周密计划，研讨教法，明确目标，细化措施，在最
2、后的中考中取得了喜人成绩：总分 534.3，名次位列全区第八，有 43 位同学考入 ，重点高中上线 287 人，上线率达 40.5%，综合督导评估由 A 类第 7 跃居第 5。回顾走过的历程，成绩的取得主要得益于以下几个方面： 一、学校高度重视，各处室全力支持 学校领导深入教学第一线，随堂听课，参与初三集体备课，参加初三质量分析会或学情分析会，适时提出指导性建议，帮助解决教育教学中存在的实际问题。各职能部门也同心同德，齐心协力，关心初三，关注初三，将初三的工作放在重中之重的位置上，全力为初三出成绩保驾护航。 二、重视常规管理，工作扎实细致 学校在毕业班配备了坚强有力的班主任队伍。班主任从早到晚
3、时刻关注班级动向，对班内存在的实际问题，认真分析，因势利导，耐心细致地做好学生的思想工作。同时，各班主任还注重与本班级教师做好协调工作，齐抓共管，群策群力，促进了良好班风学风 的形成 三、狠抓教学管理，确保质量提升 我们采取推门听课，相互听课，领导蹲点听课的形式，强化课堂教学的有效性；教务处对教学常规加强检查并作好详实的记载，精心组织每一次独立作业及模拟测试并进行细致分析，找出存在的问题，研究相应的措施，提高教学的针对性；教科室狠抓集体备课，规范流程，严格要求。由于集体备课落到实处，中考中同轨班级成绩均衡，推动了总分的整体提高，同时也促进了年轻教师的成长；督导室深入初三随堂听课并及时与上课教师
4、交流，起到了很好的指导作用；为提高初三课堂容量及复习的有效性，学校为初三各班安装了教学触 摸一体机，安装了英语听力及口语测试模拟软件，有效地提高了英语听力及口语测试训练的效率，取得了 136 人满分的成绩，打响了中考的第一个战役；政教处不定期对初三学生及家长进行问卷调查，及时掌握教师教育教学的动态，为校长室及初三年级组科学决策提供第一手资料。从学校领导到职能部门，从班主任到学科教师，一班人思想统一，分工明确，抓管理，抓流程，为提高初三教学质量提供了坚实的保障。 当然，在实际工作中我们也发现还有一些不足之处：教师的质量意识有了，但是效率意识不够；教学硬件配备了，但是还未能最大化地发挥多媒体的作用
5、，教师 的主导作用和多媒体作为辅助手段之间的关系处理不够恰当；教学的有效性和针对性还亟待进一步加强等等。这些都有待在今后的工作中加以强化或完善，用高效的意识，打造高效的课堂， 争取在 2013 年中考取得长足的进步 。 今后提升教学质量的思路与举措 一、狠抓师资队伍建设，为提高教学质量提供人力资源保障 师资队伍建设是学校发展的灵魂，培养一支素质优良、水平一流、能力高超的教师队伍是学校不懈的追求，也是学校增强核心竞争力优势所在。 1、树立终身学习意识。学校要通过多渠道、多途径树立教师终身学习的意识，多角度号召、鼓励全校教师成 为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模。学校将从考评方案、奖励政策、评职
6、晋级、常规检查、活动开展等多方面制定措施、政策来鼓励教师学习，使全校形成浓厚的学习氛围，努力创建学习型队伍，打造学习型学校。 2、加强教师专业培训。学校每年都要安排一定的时间对教师进行业务培训，培训内容应包含国家方针政策、法律法规、教师专业知识、教育科研技能、计算机理论、操作及课件制作等方面，使绝大部分教师在教育教学理论及教学基本功等方面都得到一定提高。其次，重视经验交流。要采取请进来和派出去的方式，学习先进的教科研理论，借鉴外校的先进经 验，积极安排教师参加上级部门组织的各种培训活动。参加学习的教师回校后必须把新知识、新理论进行系统整理，并结合自己的体会、感悟，以汇报、讲座、公开课等不同形式
7、对其他教师进行再培训，使更多的教师在这一过程中得到锻炼与提高。 3、提升教师基本技能。积极开展多项基本功比武活动，通过活动的开展促进教师的专业化成长。每个学期，学校都要开展教后反思、教学随笔、教学案例、教学论文、说课、赛课等竞赛评选活动，并给予优秀者适当奖励。除了在校内开展竞赛活动外，还要积极组织教师参加上级组织的有关竞赛活动，提高专业素养。学校将不定期 举行以书法、普通话、计算机操作等为内容的教师岗位基本功评比，以此促进教师基本技能水平的提高。学校每年要开展一次“白沙金秋”大型教学观摩研讨活动，引导广大教师积极参与，学以致用，有效地提高课堂教学能力。 二、进一步完善教学管理机制，为提高教学质
8、量提供保证 改变将教学管理作为终结性质量管理的观念，加强和重视教育教学工作各环节的监控与指导，建立健全教育教学质量形成性和终结性相结合的管理制度、评价制度和激励性制度，向管理要质量，向课堂要质量，向流程要质量，向教研要质量。 1、健全和完善教学管理制度，向管理要质量 我们将进一步明确各处室的工作职能，进行细致的分工。教务处加强对课程改革的指导，认真落实教学常规的检查；教科室强化以集体备课为核心的教学研究；督导室坚持推门听课并重视对课堂教学质量的监测评价。分管年级的副校长和主任要经常深入课堂听课、评课，督促教师提高常态课质量。 为确保提高教学质量的各项措施得以落实，学校要结合“教学常规检查”、“
9、集体备课”、“作业检查”、“推门听课”、“质量抽测”、“课堂教学要求”、“作业布置与批改基本要求”等一系列制度，对教师的备课、课堂教学、作业布置与批改、辅导、教研等方面提出具体要求 。教务处和教学督导室要根据制度进行考核管理并与绩效工资挂钩，努力使各项措施形成规范、有效落实。 2、狠抓以课堂教学为核心的教学改革，向课堂要质量 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。我们要狠抓常态课质量，加强课堂教学有效性的研究，落实高效课堂教学目标，切实减轻学生的课业负担。倡导教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使 “向 40 分钟要质量 “的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主
10、渠道作用。 （ 1）课前备课下功夫。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不 易，其功夫应该下在课前。我们要继续坚持每周一次的备课组集体备课，做到“四定四统一”，即定时间、定地点、定内容、定主备人和主评人，统一进度、统一教案、统一课件、统一作业。按照“修正教案 解读课件 个人完善”的流程进行集体备课，这样既能充分发挥教师的集体智慧，又促进年轻教师和后进教师的成长，使他们尽快成熟起来，缩小差距，大面积提高教学质量。 （ 2）课内教学用心思。课堂是学习的主阵地。提高教学质量，就要深化教学方式和学习方式的改革，以培养学生学习习惯和能力为目标，创新模式，切实提高教学效益。我
11、们将紧紧围绕“提 高课堂效率”这个中心，推广“独立自学 尝试练习 集体探究 当堂作业”四步教学模式，在有限的四十五分钟时间内，运用多媒体课件进行教学，打造务实、高效的课堂，摒弃满堂灌、填鸭式的教学模式，将课堂四十五分钟的时间真正交给学生，积极发挥教师的主导作用，充分体现学生的主体地位。 （ 3）作业布置求实效。在作业处理环节，我们充分认识到：作业既是课堂教学成效的反馈，又能帮助学生巩固新知、拓展视野，是提高教学质量的关键环节。为此，教师必须对作业进行精选，布置三种类型的作业：当堂作业、当天巩固作业和课外拓展作业，做到及时 批改、及时纠正，以提高作业的有效性，减轻学生的作业负担，减少学生抄袭作业
12、的现象。 3、加强教学流程管理，向流程要质量 加强教学流程的检查、诊断、评估和指导。学校教学管理部门要对班级、年级、教研组进行定期考核，结合期中、期末考试进行教学水平调研分析。定期召开学生、家长评教会、抽查学生作业、检查教案、组织听评课、听取教研组长汇报，每学期对处室、年级组和教师教育教学工作的各个环节进行考核，通过“管理到位”，促进“措施落实”，实现“质量提高”。 4、完善教科研工作机制，向教研要质量 要继续重视教科研工作， 建立和完善学校教科研机制，形成科学、健全、富有活力的教科研制度。通过组织各种切实有效的校本培训和教学研究活动，加强教师新课程理念的内化过程，使教师能更好地把新课程理念贯
13、彻、渗透到课堂教学实践中去。在日常教学工作中，要充分发挥学校骨干教师和学科带头人的引领作用，加强青年教师的培养。通过基本功大赛，提高教师的教学技能。 着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛 ，及时总结和推广教科研经验。 三、全力投入，积极推进现代教育技术与课程的整合 以应用为基础，以加强软硬件建设为重点，综合运用现有技术条件，全面优化教育教 学过程，实现对教师、学生、教材教法的优化配置，促进现代教育技术与传统的教学手段有效整合。学校将在资金紧张的情况下，确保对教学的投入，今年暑期在所有教室都安装了大屏幕教学触摸一体机，今后要加强对教师进行使用方法的培训，为教师使用多媒体课件进行教学提供保
14、障。 四、抓好养成教育，培养学生良好的学习习惯 好习惯能够改变一个人一生的命运，成就一个人一生的辉煌。所以，我校一直把养成教育作为德育的抓手，扎实有效地开展养成教育活动。在学生的管理上，坚持高标准严要求，努力做到“学风严、管理严、行为规范严”，对学生的学习行为及 习惯的养成有明确的目标。一是培养学生养成文明礼貌的习惯；二是培养学生养成文明的生活习惯；三是培养学生勤思考、爱学习的好习惯。注重培养学生认真书写、认真倾听、自主复习预习、与人合作、善于质疑、勤于思考、广泛阅读等良好习惯。通过严格要求和良好习惯的培养，使学生成为行为规范、好学上进、自学能力较强的全面发展的人才。 教学质量关系着学校的生存
15、和教育的发展， 没有质量或者低质量的学校教育是失败的。我们将一如既往地坚持以质量为宗旨，积极勇敢地探索，矢志不渝地追求，以一流的质量促进学校教育事业的蓬勃发展。 正视现状排差距 落实措施谋发展 中学，占地面积 60 亩，在校生 810 人，教职员工 102 人，教学楼、实验楼、学生餐厅等配套设施功能齐全，办学条件优越，为当地老百姓子女提供了一流的教学环境，实现了革命老区的孩子从“学有所教”向“学有优教”的转变。 新的学年，为了更好的开展工作，强化教学管理，提高教学质量，力争 2013 年的中考成绩再上新台阶，根据区教育局的安排，现将我们原来两校 2012 年的中考情况做一分析，并在此基础上结合
16、我校今年九年级的情况，制定出 2013 年的中考奋斗目标以及所要采取的措施。 一、 2012 年的中考质量分析 2012 年中考，二姜中学参考人数为 102 人，总均分为 433.91 分，名列全区第 34 位，高分率 0.98，列全区第 30 位。 公费录取人数 3 人，其中 1 人达强化班线，有 23 人达丁大中以上公费录取线 ,45 人达普高线，总体成绩不够理想。塘头中学参考人数为 130 人，总均分为 537.14 分，名列全区第 10 位。高分率 6.92，列全区第 9 位。 公费录取人数 12 人，其中 3 人达强化班线，有 45 人达丁大中以上公费录取线，创近年来塘头中学中考的最
17、好成绩，得到上级主管部门和社会各界的的广泛认可。 成绩的取得，离不开上级主管部门的正确领导，也与学校的科学决策，悉心指导，协调配合，尤其是广大教师的勤奋努力和踏实工作密切相关。 2012 年中考成绩较以往有较大提升，主要有以下几个原因： 1.基础扎实，班级整体稳定。参加今年中考的这几个班级，除个别任课教师在九年级时有调整外，大部分都是“原班人马”，对学生的基础和班级情况了如指掌，学生管理工作得心应手，保证了班级的整体稳定。 2.齐头并进，学科均衡发展。七门中考科目，整体来看，各科的配合比较得当，师资配备较均衡，有利于提高学校中考的整体水平，事实也验证了这一点。 3.管理到位，部门协调配合。我们
18、形成了“校长主管，教务处主抓，年级组长协调，班主任配合，科任教师参与”的良好的管理体系，环环相扣，保证了各个管理环节不脱节，逐步形成了“事事有人管，事事有人做，人人有事做”的管理局面。 4.学风纯正，学习热情高涨。正因为形成了良好的管理局面，各个班级的学风纯正，即便是自习课，绝大多数学生都能够主动学习，主动探求知识，学习热情高涨。 5.甘于奉献，学情反馈及时。我们有一批严谨负责的班主任，有一支甘于奉献的教师队伍，他们能够及时将班级中、学科中出现的问题及时解决，学生学习上的问题能及时反馈，这也是做好中考工作的最重要的保证。 6.强化模拟，随时查漏补缺。进入 4、 5 月份后，我们经常组织各种模拟
19、，提高网上阅卷答题的规范性，及时反馈、矫正，及时巩固考点，巩固方法，随时查漏补缺，最大限度的保证不漏或少漏中考题型或知识点。 当然，我们也存在不少问题，如中考还没有大面积丰收，升学率有待进一步提高，原二姜中学的均分不够高等等，究其原因主要有 以下几点： 1.原二姜地区优质生源流失严重，尖子生偏少，尾巴较大。 2.由于地域原因，留守儿童较多，孩子与老人生活，不少家庭对孩子教育存在问题。 3.少数班主任管理经验和水平不够，个别教师第一次教毕业班，经验不促，部分教师敬业精神不够，工作马虎了事。 4.学校管理还缺乏有效手段和措施，促进教师、学生大面积积极主动。 二、本届毕业班现状 今年我校九年级有 6
20、 个班， 265 名学生，从上学期的期末考试成绩来看，均分不高，优秀率偏低，尾巴较大，总体情况堪忧，主要存在以下几个方面的问题： 1尖子生偏少，整体不及格的学生在班级中占的比例较大，中考的后备力量不足。 2不少学生的厌学情绪比较严重，学习的主动性不强。 3“优生弱科”的现象在不少学生的身上存在。 4不少学生的学习方法呆板，不灵活，学生的学习习惯不好，学习的效率不高。 5个别学科的老师是新教师，第一次带毕业班，教学经验不足。 三、 2013 年中考目标及措施 结合我校教育教学的实际，我们经校务会议研究制定了学校 2013 年的中考奋斗目标： 2013 年中考均分大幅提升，低分率有效降低，优秀率大
21、幅提 高， 公费上线人数不少于 10 人，丁大中以上公费上线人数 70-80 人，普高上线人数过半，升学率达 99%，综合质量督导评估名次前移 5-10 位，力争进入先进行列。 为了更好的实现这些目标，我们除要发扬在 2012 年中考中证明的有效做法外，还将采取以下一系列措施： 1强化领导服务教学的意识。校长要亲自抓教学质量，深入教学一线调查研究，及时解决教学工作中的新情况、新问题；教师管理要坚持以“师”为本，尊重教师的劳动，关心教师的学习和生活，积极创造教师全身心投入教学的环境和条件。 2建立和完善初中教学质量目标责任制和考核奖励机制。强化教学质量目标责任意识，把提高教学质量的目标任务落实到
22、年级组、班级和教师个人，形成年级组有目标、班班有指标、人人有任务、一级抓一级、层层抓落实的教学质量责任制。建立和健全考核奖励机制，完善对教师工作业绩的考核评估方案。 3各学科要进一步学习和领会课程标准的精神，掌握各学科的中考说明中考指要的要求，分析和把握近几年的中考试题，明确教学和复习的方向，切实加强教学和复习的针对性和有效性；要加大“集体备课”的力度，积极发挥集体智慧，打好团体战 。 4. 规范教学常规，强化教学“七认真”。 按教学“七认真”要求，建立健全检查机制，落实检查和纠正措施，把执行“七认真”情况作为岗位责任制的一项重要内容。备课上实行集体备课制度，实施“自备、集备、复备”的模式；课
23、堂上强化教学的目标性和针对性，以学生有所得、有发展为宗旨开展教学活动；作业上设计针对学生实际，不盲目使用陈题、陈卷，课堂作业和平常练习要“有发必收，有收必改，有改必馈，有馈必评，有错必纠”；辅导上更加突出补差，强化与后进生的思想交流，切实做到提优补差推中，整体前进；每次考试，组织师生在不同 层面进行认真分析和总结，排查问题，制定好整改措施，从而努力将教学的每个环节落到实处。 5强化教育科研，整体提高薄弱学科。提高教研例会和集体备课的质量，重在贴切我校学生的实际，强化针对性。要求教师们分析期末调研考试试卷，了解学生的现状，突出改薄。学校将数学和英语作为薄弱学科，要求这两个教研组注重教科研的针对性
24、，低起点、慢爬坡，夯实基础，全力提高整体质量。各年级各班各教师也找准薄弱之处，形成书面改薄计划，落实针对性较强的措施。积极参加校际联谊工作，重视校际间的交流与合作，强化资源共享。学习先进学校的经验做法， 学习和借鉴别人的新课改教学方法，优化课堂教学，不断提升教学水平。 6. 面向全体学生，采取切实措施做好培优、扶中、补差工作，争取中考大面积丰收。一是在思想上真正树立素质教育理念，在工作上面向全体学生，不溺爱尖优生，不忽视中等生，不歧视后进生。二是教师要全面了解和研究学生。全面了解每一个学生的思想、学习、心理、身体情况等。三是要统筹教学工作，制定科学的教学策略。教学上因材施教，兼顾各类学生的实际
25、，既加强对尖优生的“磨尖”指导、中等生的提升，又做好后进生的补差工作，形成尖优生更优，优秀生冒尖，中等生更好 ，后进生转好的良好态势。五是关注对优秀生的培养，努力解决“优生弱科”现象。 7. 激发学生学习的积极性、主动性。一是构建和谐融洽的师生关系，努力树立老师在学生心目中可亲可敬的形象。二是采取灵活多样的教学方法，增强课堂教学的趣味性，努力吸引学生，提高课堂教学效率。三是对学生不断激励鼓舞，充分信任学生，帮他们树立自信。四是教师要学会用真情打动学生，对学生晓之以理、动之以情，给他们一个理想、一个学习的理由。五是在原有“告别陋习，做文明中学生”主题活动的基础上，开展理想、前途的教育，以身边的先
26、进典型进行经验交流 会的方式来带动整体学风的转变。同时广泛开展全校范围、班级范围的家长座谈会，特别是初三毕业班，召开一次大型家长会，向家长通报子女面临中考的有关形势，辅导如何做学生思想动力引路人和后勤保障服务员的知识理论，取得广大家长的认同和支持，实现家校联手，共同促进学生提高。将一批优等生及几个特殊后进生联系到人，校长带头联系一优一后两名学生，关心学习，关心生活，进行思想交流，牢牢把握两头。召开几批学生座谈会，讲清升学和就业的形势，疏导紧张的心理，纠正无所谓的态度，传授最后学习的技巧，使学生一心一意抓学习，轻轻松松迎考试。 凝心聚力谋发展 争先进位续辉煌 当 2012 年的中考离我们渐渐远去
27、，新的学期又轰轰烈烈地开始之时，我们依然怀着信心开始新的征程。总结过去，有许多收获，展望未来，更有新的期待。现将我校对 2012 年中考情况的总结分析，以及为提升教育教学质量的思路与举措汇报如下： 一、再写辉煌，中考创佳绩 过去的一个学年，我校坚持正确的办学方向，扎实推进素质教育，以办人民满意的学校为根本的出发点和落脚点，以科研推进教学效率以踏实提高教学质量，倡导优质轻负，取得了明显效果。 我校在 2012 年中考中取得优异的成绩。 2012 年中考，我校有 257 名应届生，以横向比较看，总均分达 546.15 分（不含体育），位居全区第七名，各科均分除物理外均分在全区前十，其中历史居全区第
28、 4 名。有 5 名同学被扬中录取， 41 人达江都统招线，其中 22 人进了 特强班。从中考成绩来看，我校学生的高分率达 15.95%，位居全区第三名，在全区综合质量评估中我校被评为“ A”类，且学校质量总分居全区公办初中第三名。从纵向比较看， 2012 年我校中考成绩比上一年又有了提高，尤其是在高分段人数有了明显增加。 知不足才能有进步，总结 2012 年中考我校取得的优异成绩 的同时，我们也冷静地看到我校的不足之处和可发展空间，具体的有以下几点： 1、单科均分不平衡 从 2012 年中考成绩分析来看，除了历史均分在全区排名第 4 名外，其他学科虽都在十名前后，但还未能达到理想的目标，本学
29、期要在重视提优之外，还要兼顾到整体，在均分上也要扩大优势，这样总均分有竞争力，才会在全区有更靠前的位置。 2、优势还待进一步放大 目前我校的历史等学科在全区有一定的竞争力，以后还要将这优势继续发扬，争取最好名次，并且将这种优势要辐射到其他学科。初三的教学要辐射到其他年级，教学上要紧密衔接，形成全校一盘棋，在新生入学后就要严把质量关，绝不能弱在起跑线上，这样才能保证最后的冲刺有底气有后劲。 3、教师教研力量有待进一步整合 各科教师间的协调合作的作用发挥有参差不齐，个别学科更有待加强对课改方向、考题命题方面的研究，要达到了事半功倍之效。教师自编讲义的质量有待提高，使其能彰显教师的教学理念和对课程及
30、命题方向的把握。 二、多重举措，放大优势提 质量 总结过去，是为了更好地开展未来的工作，本学期我校将继续打进有效教学，加强对毕业班教学的研究，并由此辐射到全校各个年级，推进全校教育教学质量的提高。 1、加强对新课程标准的研究 为使全体教师准确地把握新课程标准的基本理念，以此来指导各学科的教学实践，我校积极组织教师分教研组学习新课程标准。要求各教研组长结合案例对新课程标准进行解读，对新标准的课程性质、课程基本理念、设计思路、各学段目标与内容以及实施建议等一一进行详细的解读。组织教师就学习中的问题展开讨论，消化吸收，以此使教师解放思想，改变旧的教学观 念，勇于探索，勇于创新，实现新课程改革的既定目
31、标，对教师教学起到实质性的指导。 2、加强有效教学的研究 有效教学的关键就是打造有效课堂，效果直接体现为学生学业成绩的提升。让全体教师形成共识，提高教学质量，课堂是教学的主阵地，只有高效的课堂才会有高的教学质量，提高课堂效率，才能将学生从烦琐的学习中解放出来，真正做到优质轻负。本学期将继续“请进来，送出去”，力求多渠道提供教师学习借鉴的机会。认真组织“一人一课”活动，全校 45 周岁以下的同志每人都要参与“说、上、评”一条龙活动。以活动推动教学同时，并加强督导工作 ，学校领导班子，教导处继续“推门听课”，详细记录，每课有反馈。对于年轻经验不足的老师和个别教学效果不明显的教师还要实行跟踪负责，让
32、他们尽快得到成长。 加强作业的布置和批阅的研究。很显然“题海战术”是不明智的选择，要求教师在教学过程中研究课程标准，认真研究专题和考路，作业布置要适度，切忌粗糙和随性，各科教师要有合作精神，保证让学生积极投身到学习中，保持热情又不至太疲累。作业的批阅要及时，提倡自编讲义，更有针对性。 切实做好过关教学，落实提优补差。针对学生和班级特点，因材施教，确定提优补差对象，有效地采 取各种措施，调动他们勇攀高峰的信心和学习热情，在全校范围内树立学习标兵，使学生学有榜样，学有目标，形成“比学赶超”的氛围。 3、加强对学生的研究。要着力营造一个“乐学”的环境，要求各班要研究学生的思想动向，召开主题班会。只有
33、一个班的班风正了，学习的氛围才浓，只有各个班级的班风正了，学校才能成为一个学习的伊甸园。本学期继续加强班级文化建设，各班有主题，人人参与，营造良好的班级舆论，压束和抵制初中生易出现的思想被动和不良行为，引导他们向健康的轨道上前进。加强与家庭、社会的联合，定期召开家长会，定期家访，同时继续 利用家长学校平台，并继续运用家校联系册，使学生管理无真空，少漏洞，从而形成了良好的校风。 4、加强教学常规的督查。认真习贯彻扬州市教学常规要求，认真执行“七认真”教学常规管理制度，校长室、教导处按规定要求检查“七认真”执行情况。学校会在学期初制订各年级、各学科组、各个班级、各个教师的教学目标，并实行跟踪督查，
34、在教学中不断科学地进行调整，扎实有序地推进整体教学工作，精心组织每次练习、测试，定期进行质量分析，提早发现问题，提早发现弱项，指导进行下一步有针对性的教学工作。 5、加强教科研工作 本学期我们已经组 织教师学习 2012 年新课程标准，启用新编教材，要求各个教研组要内化新课标的内容，把握课改动向，落实到课堂教学之中，以教科研带动教育教学工作。要求各教研组做好相关课题的申报、研究和结题工作，要求教师每学期做到“五个一”，即承担或参加一个课题，命好一套试题，积累一套资料，写好一篇论文，上好一堂公开课，同时对 45 周岁以下的教师设置成长记录袋，学期结束进行校内展评。 本学期进一步强化教研组长、备课
35、组长的工作职责，充分发挥集体的智慧，做到时间上有保证，内容上有落实，督查上要到位，课堂上有指导。 6、加强毕业班教学的研 究 毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是向家长、向社会交答卷的时候。本学期我们将发扬原有好的传统，协调并进。要求各位教师加强对课程及标准的研究，树立一个也不放松的信念，研究新的考题的考路，作业精选、精练、精讲，每一项作业要求每做必改，每做必评。定期进行质量分析，分析到班，跟踪到人，一把手校长亲自蹲点，全方面提供支持。全体教师有大局意识。合作意识，班主任为第一责任人，充分发挥协调作用，跟踪每天各科作业的布置和完成情况，把握学习负担的轻重度。每周召集班级任课教师，交流各科
36、教学情况并形成书面材料上呈校长室， 重视提优补差，实现各项综合指标的全面提高。 总之，本学期我们信心倍增，在局领导的指导帮助下，发扬已有的优良传统和好的方法，借鉴兄弟学校的特色做法，有效的整合加上探索和创新，相信我校的教育教学质量会更上一个台阶，在来年的中考我校会取得更加理想的成绩。 推进教育精致管理 打造师生幸福学校 一、关于 2012 年中考情况的总结分析： 回顾历史，我本人在 镇中学工作了 17 年，亲眼见证了 镇中学这 17 年来的由弱变强，又由盛到衰的艰难历程。作为一所农村初级中学，我们曾经有过在校生 1700 多人、一个班容纳 80 多名学生的辉煌，叹今朝，却落得个在校生 400
37、多人、一个班最少的只剩下 30 多名学生的悲哀。我们努力过，我们拼搏过，我们愧疚过，我们沮丧过，我们彷徨过，我们挣扎过，我们纠结过，可是我们却没能逃脱 2012 年初三中考在全区排名倒数的厄运。尽管我们有太多的借口说我们的生源差，我们面对的竞争太激烈，我们的学生学习太不自觉，可是，如果我们一味的怨天尤人，一味的责怪我们的学生，我们是否能异想天开的骂出一个个金凤凰呢？当然不能。反思教育教学的每一个细节，解剖自我，我们的身上有着太多的瑕疵等着我们去改变，我们的教师不少同志还停 留在过去那种“拼时间、高耗低效”的时代，教育教学理念落后，教法呆板，责任心不强，教育教学过程中的“马大哈”，重结果分析轻过
38、程矫正，重教师主导轻学生主体，重教师自我感觉轻学生切身感受，对学生责问太多，对教师自己问责太少，问学生知道了什么太多，问教师自己教会了学生多少太少，凡此种种，不正是我们的不足吗？一分耕耘，一分收获，我们虽然不一定有最好的学生，但我们肯定有可以变得更好的学生。 二、关于今后提升教育教学质量的思路与举措： 1、以课题研究为载体，扎实推进学校教科研工作向纵深发展。 “科学技术是第一生产力”， 教育教学的科研也可以说是教育教学质量提高的第一生产力。我们将“科研兴校”当作学校各项工作的中心工作来抓，抓细抓实，努力实现教师由“勤奋型”、“经验型”向“研究型”、“学者型”过渡。学校以课题研究为载体，更新教育
39、思想，在教育改革和发展中抢占制高点，掌握主动权，提高教师科研素养。课题研究坚持精心筛选课题、精心筛选课题组成员，让教育教学一线的骨干教师在课题研究的过程中担主角。教师每学期所读相关课题研究的理论书籍不少于一本，参与研究的课题不少于一个，根据课题研究，结合自身教育教学实践撰写的论文不少于 1 篇。学校把课题 研究工作同日常的教科研活动结合起来，同教师的考核结合起来，以 镇中学课题研究实施方案来推动课题研究的常态管理。各课题研究组的组长制定了阶段性的研究计划，并带领相关老师开展理论学习和行动研究，让教师在扎扎实实的课题研究中提高科研能力，推进新课程改革，逐步实现以课题研究促进教学水平的提高，教学水
40、平的提高反过来又带动课题研究的深入。去年结题的有江苏省数学课题 1 个，扬州市未成年人教育研究和体育课题各 1 个，江都区语文课题 1 个。 2、坚持以教学为中心，以建立课堂教学新模式为重点，推进教学改革。 牢固树立“以德从教 ，创新施教，科研兴教，质量立教”观念，以课堂教学为中心，加大课堂教学改革力度，建构并逐步实施 镇中学“自主式开放型”的课堂教学模式，实现课堂教学新“四化”，即教学目标综合化、教学过程民主化、教学手段现代化、教学途径多样化。课堂教学力求做到： (1)变“教师讲，学生听”为“学生先自主学习，教师后重点讲解”； (2)变“教师问，学生答”为“学生先质疑，教师后点拨，师生共同回
41、答”； (3)变“教师满堂讲，学生忙笔记”为“教学互动，在动中学，在学中用”； (4)变“大班教学”为“小组合作教学”； (5)变“单纯课堂教学 ”为“走出课堂，培养个性特长。”各教研组能注重研究本学科教学规律，根据学科的特点，通过示范课、研究课、汇报课、评优课等活动，探索顺应新形势、适合我校学生发展、有我校特色、切实有效提高我校教学质量的新的成型的课堂教学模式和教学方法。课堂教学重视双边活动、兴趣激发、学法指导和学风管理，注重提高学生课堂 45 分钟听课的效率，向课堂 45 分钟要质量。校长室、教导处一班人经常深入课堂，听老师上课，参加教研组评课，评价一节课的好坏，既看教师的课堂构思、组织驾
42、驭能力，又看学生参与课堂活动的情况，对少数教学模式俗套，课堂组织能 力不强的不能胜任自己所教年级、所教学科的教师，及时调整工作岗位，重新在老教师指导下学习进修。 3、加强教学过程监督，实现教学流程的精细化管理。 教学流程管理包括备课、上课、作业、辅导、考核等教学基本环节的常规管理工作。学校进一步强化教学常规的精细化管理，坚持抓在平时，抓好每个环节，建立健全“四精四必”（精讲、精练、精批、精评，有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠）等教学常规管理制度，建立检查机制，落实整改措施，做到堂堂清，日日清，周周清，月月清，促进“优秀生拔尖，中等生提高，学困生转化”，全面提高 教学质量。学校鼓励教师利用
43、晚办公时间将学生抓到每一个个体，尤其是每一个后进生，从班上最差的学生查起。备课应实行分层管理，因人而异，注重实效，坚持教师个人智慧与备课组集体智慧相结合，防止用单一化的备课模式扼杀教师的创造性。为了下一周课教学效益的最大化，每个备课组在每周教研组活动后先利用集体的智慧将下周教学内容加以讨论、消化和研究，形成集体统一教学思路后给教师留有广阔的自主设计空间，让他们进行二次备课。学校坚决杜绝教师不备先上这一现象的发生，把教师先上课，后备课当作教学事故来处理。学校对备课笔记的检查采用备课组 周查制、教导处月查制和校长室抽查制相结合的形式，督促教师精备课，备好课，同时我校在 2011 年认真制订了 镇中
44、学教学工作随机督查方案，校长室、教导处、教研组和备课组的相关人员组成的督查组每周不定时间、不事前通知、不定学科走到教师课堂听课，听课后及时与上课教师进行交流，并对上课教师的备课笔记、学生作业的批改情况、培优补差情况和听课笔记一并检查，并将检查结果与评优、晋级和绩效工资考核挂钩，有力促进了教师教学过程的优化和自觉。针对不同课型，在课上可采“自主式开放型”为主、其他形式为辅的教学模式，优化课堂教学过 程，有效利用现代教育技术，努力提高课堂教学的效率。要求教师在课堂上要为学生创设自主探究、交流合作的机会，尊重学生的见解，重视学生的经验，鼓励学生创新，指导学生关注生活、关注实践。教师要通过自身的人格魅
45、力来感染学生，建立和谐的师生关系。作业管理上我校制订了 镇中学关于规范学生作业量的若干规定，严格实行一教一辅，坚决减轻学生的课业负担，避免重复作业，提倡引导学生完成一些感兴趣的探究性作业。学校要求每个备课组针对学生学习能力的客观差异，每周编出梯度不同的讲义，不同学习能力的学生布置不同的课后作业。规范教师作 业检查的行为，探讨多样化的、富于实效的作业检查和批改方式。课后学习辅导要体现因材施教的原则，针对我校目前学生素质现状，我们在花大力气抓差生、抓均分的同时还十分重视少数好优生的拔尖工作，辅导他们时做到“时间、地点、人员、措施、检查”五个落实；这学期要求教师加强对省和扬州市学业质量检测及中考试题
46、的研究，将后进生的转化工作落到实处，要求教师将“补差推中”工作看作教学工作的重中之重，建立补差档案，对学习有困难的学生予以更多的关心和帮助。考核倡导方式的多样化，可采用闭卷、开卷等书面方式，也可采取口试、操作、表演、展示 等实践方式，提倡各备课组开展适度测试训练，培养学生良好的考试应试心理和实战水平。学校以周边学校联谊知识抽测为平台，既检测学生学的状况，也检测教师教的水平，同时，在每次知识抽测后按年级组、备课组及时召开会议，找出薄弱学科，分析薄弱原因，列出尖子生的薄弱学科，要求任课教师对这部分学生的作业采用面批制，让更多的学有余力但暂时因方法不当而处于单项薄弱状态的学生能早日释放出他们潜藏的余
47、能，脱颖而出。 4、加强教研组、备课组和年级组队伍的建设，提高团队合作教学水平。 加强教研组建设，完善教学常规的检查与评价，注重营造浓 厚的教研氛围，加强教研组工作的自主性、创新性、实效性，由教研组长负责，加强集体备课、说课、听课、评课等研讨，提高课堂教学的质量和效益；各教研组要开展专题性教学研究，要使课题研究工作规范化、正常化、制度化。备课组活动有准备、有内容、有记录，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用。备课组长是备课组集体备课的第一责任人，备课组长负责把好本年级本学科的教学关，资源共享，保证本年级本学科教学整体水平的提高。各年级分管主任负责加强提高班级教学集体效益的研讨，以全面提高年级的整体
48、成绩为工作目标，提倡教师个人奋斗同年级教师团队共 同奋斗相结合，做好协调工作，凝心聚力，共同提高。学校要求各年级分管主任在每次知识抽测后在校长室的指导下必须要找考得差的班级及学科的班主任或任课教师谈心，帮助他们分析落后的原因，并提出下阶段努力的目标。 5、明确各年级阶段性目标，突出抓好毕业班工作。 初一年级作为起始年级，着重抓好双基教学，抓学生行为习惯的养成，抓良好学风、班风的形成，同时要适当突出英语教学的研究，让每一个学生打好英语基础。例如在部分学生中开展默写英语单词竞赛，要求英语教师在查学生背单词的工作上力求逐一过关。初二年级是初中阶段的转折点，要面向 全体学生，着眼于学生学习积极性的激发
49、，着眼于学生潜能的挖掘，最大限度的控制两极分化现象的出现。初三年级是初中学生的关键阶段，学校突出抓好毕业班的各项管理工作，为中考打下坚实基础。初三毕业班的升学质量是关系学校生存和发展的重中之重，为此，我们要求初三教师认真研究中考改革方向，调整备考策略，改进备考措施，提高备考效益。校长室加强对初三年级的调研，及时解决初三教学中存在的问题。注意对中考信息的收集和筛选，加强对中考模式的研究，提高中考复习的针对性。定期召开初三教师会、学生会、备课组长会和班主任会，重视毕业学生的思 想教育，加强心理疏导，使他们始终保持旺盛的斗志，去迎接挑战。在重视补差的基础上，特别加强了培优工作，教师认真研究近年来的中考试题，把握趋势和动态，同时，精心选择试题，强化训练。初三各备课组要求每周能自编学习资料，形成一套针对性强、效率高的教学案。强化整体观念，做好初三各科教学的协调工作，形成团结协作，拼搏进取的初三集体，努力
