1、 精品文档 2016全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 5 四年级语文上册芦叶船教案（语文 S版） 四年级语文上册芦叶船教案（语文 S 版） 2.芦叶船教学设计 教学目标： 1.认识 6 个生字，会写 10 个生字。 2.抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。 3.有感情地朗读课文。 重点难点： 引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。 教具准备：生字卡片、自制的小纸船或小木船，多媒体课件。 教学时间： 2 课时 第一课时 一 .谈话导入，揭示课题 1.你见过什么样的船？用简介的语言描述一下。 生描述各式各样的船 1.老
2、师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩 精品文档 2016全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 5 过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。 2.板书课题，齐读课题。 二 .初读课文，整体感知 1.学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词句。 2.同桌合作，轮读课文，互相欣赏。 3.出示预习提纲，小组合作学习。 (1)朗读课文，自学生字词语，再在组内交流 （ 1）组员轮读课文。 （ 2）联系课文内容，每人准备提一个有探究价值的问题。 4.各组
3、代表发言，教师梳理问题。 a 汇报生字新词掌握情况： 生字：横、竖、蜘、蛛、窄、喇、叭、航、浩、荡、桅 词语：风帆、保险、手艺、晴朗、浩浩荡荡、远航、 强调字形：竖（坚）航（船）喇、窄 b 说说本文写了什么？ 着重引导学生探究下面三个问题： （ 1）课文讲了关于芦叶船的什 么事？ （ 2）芦叶船给作者的生活带来了什么？ （ 3）“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产 精品文档 2016全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 5 生这些联想？ 三 .自读自悟，想象画面。 1.学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题。
4、2.小组互相交流 四 .指导书写，巩固字词。 1.交流认字方法。 2.提示写字中易出错的地方。 五 .布置作业 1.抄写字词。 2.读读自己感兴趣的部分。 第二课时 一 .复习引入 1.听写本课词语。 2.同桌互评互改。 二 .研读品味，感受作者的童年生活 1.谈话导入。作者笔下的童年生活非常有趣，读着读着，一幅幅生动的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受作者童年的快乐吧。 2.合作学习，感受童年的乐趣。 （ 1）同桌一起细细的品读课文。课文写了关于芦叶船的什么事？找出有关段落有感情地读一读。 精品文档 2016全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 5 （
5、 2）“我们”做成芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？（小组交流，各 抒己见） （ 3）通过交流，通过感悟课文的内容，你现在最想说什么？ 三 .朗读训练，加深体验 1.最后一段是作者丰富的联想，我们应该用怎样的感情来读？ 2.有感情的朗读最后一段。 四 .读背说写，积累语言 1.配乐朗读课文。 2.把喜欢的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动优美的语言。 3.能画一画你想象中的芦叶船吗？ 五 .拓展延伸 你喜欢作者的童年生活吗？你希望自己的童年生活是怎样的？ 六 .作业 1.理解句子。 2.课外阅读芦苇和风筝。 板书设计： 飘向竖河 长江 东海 精品文档 2016全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 5 2.芦叶船 带来惊喜 希望 向往教学反思：教学没有花俏的设计，甚至由于电脑坏了，连课件也没有用到，可是，就在最朴实的读读说说中，给了孩子们最大的参与空间，师生同台诉说自己的感悟，激辩不同的观点，看似热闹中收获了思维的训练与能力的提升 这样的课堂该是本色的回归吧。
