1、一年级读书指导课教案 我要做好孩子读书指导课 教学目标： 1、交流阅读感受，加深对作品的理解。 2、采用 “班级读书会 ”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。 3、感受作品的人文魅力，增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。 教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物精神品质，知道什么样的孩子才是好孩子。 教学难点：理解人物品质，感受语言魅力。 课前准备： 1、老师、学生共同阅读我要做好孩子，共同商讨设计讨论的话题，老师进行综合。 2、老师设计读书档案，学 生在阅读后认真填写。 3、邀请家长阅读我要做好孩子，并和孩子交流读后感受。 4、多媒体课件制作。 5、座位安排：团坐一堂。 教
2、学过程： 一、课前游戏： 老师给大家带来了一份小礼物（展示彩色卡纸制作的书签），这是我亲手做的书签，想送给热爱读书的孩子，不过，先得做一个 “书名接龙 ”的游戏。听清要求：一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家；二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。 （生积极参与游戏，发放书签） 二、走近黄蓓佳 1、在刚才的游戏中，我 听到了许多耳熟能详的名字。其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，给了我们最温暖的记忆。今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？（黄蓓佳） 2、（板书：黄蓓佳）真聪明！
3、在咱们班的 “图书角 ”，就有她的好几本书，人们常说 “文字和心灵是相通的 ”，通过读黄蓓佳的书，你认为她是一个怎样的人？ （黄蓓佳是一个很会写文章的人，她的书很好看。她是一个有童心的人。我觉得黄蓓佳特别了解小孩子，她写出了我们的心里话 ） 3、看来大家都把 她当成了大朋友，对吧？想不想见见黄蓓佳？ 老师带来了一张她的近影（课件出示照片）。瞧，这就是我们心中阳光一般的大作家，她的笑容和她的文字一样神采飞扬。 咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍（出示简介） 哪位同学能给大家读一读？（生读简介） 十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她笔耕不辍，被人们誉为 “两栖作家 ”。为大人们创作的书，每一本都风靡一
4、时，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。 从风华正茂的北大才女到成绩斐然的专业作家，黄蓓佳一路前行，她拥有了一个幸福的家，有了一个胖乎乎的女儿。她看着女儿渐渐 长大上学，听到了许多校园趣事，听到了成长中的快乐与烦恼。在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说 （生齐：我要做好孩子） 三、为金铃画像 1、（板书书名）喜欢看这本书吗？我也非常喜欢。据我了解，有的同学看了不止一遍，感兴趣的地方还看了好几遍呢！谁能用一句话来说说你读完这本书的感受？（指名交流） 从这本书中，你都结识了哪些小伙伴？（金铃、尚海、倪志伟、刘娅如、于胖儿、 幸幸、邢老师、孙奶奶 ）
5、 2、（板书：金铃）听到这一个个名字，我的眼 前就浮现出他们的模样。我想，你们最熟悉的就是金铃了。这节课，就让我们来聊一聊，看看她给你们留下什么印象。你可以说说她的外貌、成绩、性格、品质 想说什么就说什么。（教师根据学生回答要求学生将关键词写出黑板上，并加以评议） （为人正直善良、富有责任心 批改作文、孤儿幸幸、蚕宝宝、细心 给幸幸洗澡、懂事（善解人意） 向生病的邢老师汇报情况、重感情 送王老师贺卡、不爱占小便宜 向花店老板买花、处事冷静 独自处理于胖儿说谎事件，性格外向、外貌很可爱、成绩中不溜秋、富有同情心、马虎 经常掉橡皮，把数 字看错，运算符号看错，计算出错是家常便饭 ） 3、刚才大家你
6、一言我一语，为金铃画了像。聪明的你们，能不能看出，在作家黄蓓佳的心中，金铃是不是一个好孩子？（一起看书 P272） 什么样的孩子才是好孩子呢？（富有同情心，善良的孩子是好孩子。好孩子是热心肠的，乐于帮助别人 ） 4、在作家黄蓓佳的眼中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而美丽，也许并不聪明，她却知道要努力；也许也有马虎，有些调皮，却拥有纯洁的心灵。黄蓓佳把自己的心里话用这本书告诉了女儿，告诉了每一位读者，告诉了他们的爸爸妈妈。 四、听一 听：家长的话 1、前些日子，我们邀请家长同看一本书，他们也有很多话想对你们说。那么，在爸爸妈妈眼里，什么样的孩子才是好孩子呢？我们一起来听一听（播放多媒体：亲子照片
7、及家长对孩子的话） 2、听了爸爸妈 *的话，此时涌上你心头，涌到你嘴边，最想说的是什么？（学生交流） 我想，你们和我一样，胸中被感动充盈着，不知如何去表达。只知道，在爸爸妈 *的心中，你就是唯一的，谁也无可替代的，最棒的孩子！ 五、小记者采访 1、除了爸爸妈妈，和我们朝夕相处的还有老师们，他们心中的好孩子是什么样的呢？我们请出几位 小记者来进行一番采访。 生 1：老师，我想知道，在您心目中，什么样的孩子是好孩子？ 生 2：老师，您能不能告诉我，那些心地善良却又有些调皮的孩子，是不是好孩子？ 生 3：对于那些学习成绩不好的孩子，您怎么看待？尚海、倪志伟算不算一个好孩子？ 2、非常感谢老师们的回答
8、，此时，我不由地想起了金铃的班主任邢老师所说的一句话 “好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的 ”。学习成绩固然重要，老师们更希望我们有良好的习惯、品质、心态。 六、说说心里话 1、知道了作家、爸爸妈妈、老师心中的好 孩子，此时的你们，想做个什么样的孩子呢？先别说出来，让我们听听一个孩子的心声。 课件出示，齐读诗歌： 我要做好孩子， 一个正直的孩子， 好和坏，对和错， 能够分得清清楚楚。 我要做好孩子， 一个好学的孩子， 也许做不了第一， 可是从不放弃努力！ 我要做好孩子， 一个自立的孩子， 生活的道路那么长， 成功必须 *自己！ 2、拿出你的小书签，把你最想说的话按这首小诗的
9、形式，接着写下去！ （生在音乐中创作，师巡视） 3、指名交流：让我们来听听 几位同学的心里话吧！ 4、总结：同学们说得真好，在老师的心目中，你们都是最可爱的好孩子。我想，不管什么时候，当你翻开这本书，拿起这张小小的书签，这样的感觉一定会油然而生，我要做 我能做 我就是 （好孩子） 一年级大个子二年级小个子 一、猜谜导入： 1、人们常说：书是人类的好朋友。这两个星期，我们班的小朋友都认识了一位书朋友，它是一部描写幼年孩子日常生活的小说，日本叫 “幼年小说 ”，也就是说，是专门写给小学一二年级小朋友自己看的小说。 它的名字叫 一年级大个子二年级小个子（课件出示）。 2、在这本书中，我们认识了三个性
10、格各异、天真可爱的小伙伴：她是一个上二年级的女孩，个子矮小，人却坚强，她就是 秋代。（课件出示）他是一个才上一年级的男孩，个子又高又大，却是个爱哭鼻子的胆小鬼，他就是 正也。（课件出示）她是秋代、正也的好朋友，说话、做事总是慢吞吞的，却非常细心，她的名字叫 真理子。 二、心随书动： 1、有一天，三个可爱的孩子认识了，于是，一个个普普通通但又非常有趣的故事就在三个孩子身上发生了 2、在这么多的故 事中，一定有一个令你最高兴、最生气、最伤心、最感动、最佩服的故事（课件依次出示）给你留下了深刻的印象。你能选择其中最难忘的一个和大家交流吗？ 3、四人小组交流 全班交流。 三、成长经历： 1、是呀，这一
11、个个看似普通的故事却在小朋友们的心中留下了深深的烙印。其实，老师和大家一样也非常佩服正也，知道为什么吗？对于一个像正也这样胆小的孩子来说，离家出走需要多大的勇气呀！想不想和正也一起再重温一下让人害怕又兴奋的出走历程呢？ 2、下面，让我们以四人小组为单位进行一次有趣的画线路图的比赛吧！比赛的要 求是：通过阅读 99 页 131 页故事，合作描绘正也离家出走的路线图。哪一组画得又对又快，哪一组就是第一名。（课件出示） 3、想不想得第一名？老师这里有一个取胜秘诀。请小朋友们仔细观察，这三个小故事有这么厚（用手比画），如果运用我们平时大声读或默读的读书方法，恐怕到下课有些小朋友还不能读完。怎样在最短的
12、时间里既能读完又能找到我们要用的内容呢？老师这里有一个新的读书方法：跳读。这是一种跳跃式的读书方法，可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住自己需要的内容进行阅读。（课件出示，齐读）。在这三个故事中，我们需要 的内容就是正也经过的地方。 4、下面，请四人小组组长指定一位同学画路线，可以先用铅笔画草图，确定了以后用红笔标出。其余同学用跳读的方法找路线，看哪个小组合作最好，动作最快。（学生画图） 5、全班交流。 四、朋友，我想对你说 1、一年级大个子二年级小个子陪伴着我们度过了一个个难忘的日日夜夜，在不知不觉中，我们已经和秋代、正也、真理子成为了好朋友，在老朋友即将暂时离开我们之际，你有什么心里话想
13、对他们说吗？请拿出我们精心制作的信纸，选择你最喜欢的朋友写一写你的心里话。（配乐） 2、交流 “心里话 ”。 五、小结： 在以后的生活中，我们还会结交更多的新朋友，但是老师相信，秋代、正也、真理子的名字将会永远留在我们的记忆中，因为他们曾经陪伴我们走过了一段难忘的日子，在这段日子里，我们和他们一起笑过，一起哭过。在多姿多彩的生活中，秋代长大了，正也长大了，我们也长大了 猜猜我有多爱你 一、 激趣导入 1、每天晚上我们和爸爸妈妈一起欢度亲子共读时光，在这段美好的时光中，你们都读过哪些 故事或书呢？和谁一起读的？今天老师和大家一起读一个有趣的故事，喜欢吗？ 2、现在我们一起到森林中去，在茂密的森林
14、里，我们遇到两只兔子，（图片） 我们要和它们一起读读这个动听的故事，书的名字叫猜猜我有多爱你 , (封面 )，自己试着读读书名 3、上面有个生字，你怎么认识的？ 谁再来读读？ 二、 师生共读，讨论交流 1、小朋友看封面，上面有什么？猜猜它们什么关系？ 2、这只大兔子是小兔的妈妈。小兔子抓住妈妈的长耳朵，向我们打招呼，我们赶快和他们一起读吧。 3、小兔子要上床睡觉了，它紧紧地抓住大兔子的长耳朵。它为 什么拉着大兔子的耳朵？ 4、师读：小兔要上床睡觉了，它紧紧地抓住大兔子的长耳朵。要大兔子好好地听它说。 “猜猜我有多爱你？ ”小兔说。 “噢，我大概猜不出来。 ”大兔子说。 5、大兔子可能猜不出，你
15、们能猜猜吗？ 生交流。 6、那小兔子到底有多爱妈妈呢？请大家接着听。 师读： “我爱你这么多。 ”小兔把手臂张开，张得不能再张。 7、谁来扮演小兔子，一生表演 8、那大兔子呢？小朋友们自己读一读。故事：大兔子有一双更长的手臂，她张开双臂，说： “可是我爱你这么多。 ”小兔子想，嗯，这真的很多。大兔子个儿大，手臂长显然它对小兔的 爱要多得多。 小兔又会想什么办法向妈妈表示爱呢？先同桌商量商量。 讨论交流 9、继续听 师读： “我爱你，像我举得这么高，高得不能再高 ”小兔子说，双臂用力向上举。 小兔怎么做的？你们学一学。跟着老师读读 .“我爱你，像我举得这么高，高得不能再高 ”大兔子也说。小兔子想
16、，要是有那么长的手臂就好了。小兔子又有一个好主意，它把头顶在树干上倒立了起来，说： “我爱你一直到我的脚指头这么多 ”小兔子又有好办法了。 10、什么办法？（倒立） 手撑地，脚在树干上，是够高的。 11、大兔子又是怎么做的呢？（图片）跟老师一起读 读： “大兔子一把抓住小兔子的手，将它抛起来，飞得比它的头还要高，说： “我爱你一直到你的脚指头这么多。 ” 12、小兔子又有好办法了，（图片）读： “小兔子笑起来说： “我爱你向我跳得这么高，高得不能再高。 ”它跳过来又跳过去。谁愿意做小兔子读读。我感受到了小兔子的爱，来，一起跳跳，跳得多高就又多爱你。 师读： “我跳得多高就又多爱你， ”大兔子说
17、。说说大兔子跳得有多高？是啊，小兔子太羡慕大兔子了，它想个什么方法才能超过对妈妈的爱呢？同桌商量商量。 13、小兔子叫到： “我爱你，一直到过了小路，在远远的河那边。 ”大兔子说： “我爱你，一直到过了小河，越过了山的那一边 .”“小兔子想，那真得很远，它揉了揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了。 ”小兔子实在太困了，想不出更多的东西了。它抬头看看树丛后面的一大片黑夜，觉得没有什么东西比天空更遥远的了，它又有好主意了，他想到什么了？讨论交流 14、指名读： “我爱你一直到月亮那里。 ”小兔子说。 15、小兔说完，就闭上了眼睛，大兔子轻轻抱起频频打着哈欠的小兔子，为什么打哈欠？频频打怎么打？把小兔
18、在放在柔软的草上，然后低下头来亲亲小兔子，说了声 “晚安 ”。然后，大兔子在小兔子身边躺下，小声微笑着说： “我爱你，从这里一直到月亮，在从月亮那里绕回来。 ”故事就讲完了。到底谁爱谁多一些呢？ 讨论交流 师总结：小兔子确实爱妈妈，但不管怎样的爱永远也不会超过兔妈妈对孩子的爱。我想你们的妈妈也一定会像兔妈妈爱小兔那样深深地爱着你们，说说妈妈对你们的爱？ 交流： 读完这个故事，我想起了一首歌世上只有妈妈好用歌声来表达妈妈的伟大的爱 .师生齐唱世上只有妈妈好 三、 活动巩固 1、（出示兔子）想不想抱抱？只有答对了问题就可以抱抱兔宝宝了。 问题设计 今天读了什么书 ? 故事中讲了谁？ 小兔子第一个用
19、什么动作表达对妈妈 的爱？ 小兔子第二个动作是什么？ 小兔子第三个表示爱的动作是什么？ 小兔子第四个表示爱的动作是什么？ 2、拓展延伸 刚才都是小兔向妈妈表示爱，你的妈妈那么爱你们，你有什么办法向你的妈妈表示爱？交流。 有一个小朋友很爱自己的妈妈，看到妈妈每天又上班又要照顾自己很辛苦，就学着孝敬自己的妈妈，他还写了一首歌是我的好妈妈。 表演唱我的好妈妈 四、 学写读书日记 今天语文课上，张老师给我们讲了一个有趣的故事。名字叫 ，讲了小兔爱自己的（ ），兔妈妈更爱（），我非常（ ）喜欢这个故事。 五、 作业： 回家 把这个故事讲给爸爸妈妈听。 逃家小兔 预设目标： 1、观察图书中的图画，想象故事
20、的情节； 2、朗读和理解绘本中的文字，以如果我变成 妈妈就变成 的句式创作对话； 3、学生透过学习这本图书的内容，体会兔妈妈对小兔的关爱和重视；从而了解父母管教自己的心意；对家人付出自己的关怀； 教学准备： 1、课件 2、爱之树的练习和心意卡的练习 3、逃家小兔书 教学预设： 一、揭示课题 1、导入：今天，老师要向大家介绍一本新的 绘本故事 ,这本书被誉为是儿童图书界的经典之作！在美国，出版六十年来，是一本最受欢迎的图画书！想知道这本好书是什么吗？ 2、看封面：（出示封面，不出示名字）让我们来看看书的封面，你看到了什么？（兔子、作者） 当学生说到兔子的时候，相机：如果请你用一个词语来形容兔子，
21、你会用什么词语呢？（出示：（ ）的兔子）今天我们要认识的这个小兔子可是大不一样，他要离家出走，是一只逃家小兔。（出示题目） 二、了解封面： 在一个美丽温馨的晚上，吃过晚饭后，小兔子在草丛里和他妈妈正在亲热的聊着天呢？让我们一起去听听小 兔和妈妈的对话： 出示对话：妈妈，我要逃走了。 如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀。 三、读书交流： 第一次： 1、师：就这样，小兔和妈妈的逃跑游戏就开始了。咦，小兔怎么跑到水里去了？它变成了一条 小鳟鱼。这条鱼全身雪白，只有背部是黑的，它叫鳟鱼。 2、 直接点出：如果你变成溪里的小鲟鱼，我就变成（ ） 教师读出这句话后，再点击出示图，让学生猜。（要
22、求：把话说完整，如变成渔夫会怎样呢？） 3、 点击彩图 让我们来看看，这个捕鱼的人有什么特别的地方？（领悟到这些都是小兔子喜欢吃的东西） 胡萝卜：为什么用胡萝卜呢？ 她用萝卜做鱼饵，好像在说： “ 孩子快来啊，这可是你喜欢的吃的胡萝卜， 第二次： 1、这游戏呀，可真有意思，让我们继续往下看。（点击出示图）咦，小兔往哪儿去了？ 2、出示句子：如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。 3、此时的兔妈妈会变成什么呢？（让学生随意地猜，三四个学生之后）那让我们看看结果怎么样？ 出示妈妈的话，读一读 4、（点击出示彩图）你们登过山吗？登山的感觉怎么样？（很累，艰难。） 可是你知道吗？
23、兔妈妈为了找到自己的孩子，已经翻过了好几座山， 山那么高，多累啊，兔妈妈，别找了。 不管山多高，路多险，寻找的过程多艰难，兔妈妈不放弃，为的就是找到自己的小兔宝宝。 自主学习 1、过渡：可是淘气的小兔还想逃，它就像孙悟空一样变变变！它还变成了什么呢？为了追逐淘气的小兔子，兔妈妈又变成了什么？请你轻轻打开书本，自己找找答案。看着图画，读读文字，这样读书可有趣了，开始吧！ 2、初读体会，完成爱之树练习：多么有趣的故事啊 !不少小朋友都舍不得放下书本了呢。淘气的小兔子都变成了什么？为了追逐小兔子，兔妈妈又变成了什么，老师设计了一个有趣的爱之树练习。请你们同桌合 作做一做，左边的小朋友填小兔子，右边的
24、小朋友填兔妈妈，一个填完一个填，按照书中的顺序填一填。让我们在美妙的音乐声中再次走进逃家小兔，开始吧！ 3、交流汇报：哪一桌愿意来交流你们完成的爱之情？按顺序用 “小兔变成（ ），妈妈就变成（ ）这个句式来回答。 全对的同学举手，为他们鼓鼓掌吧！ 4、欣赏绘本欣赏：小兔的每一次逃跑都是一幅动人的画面，瞧，（出示五幅彩图）这几幅动人的画面，你最喜欢哪一幅画？为什么？ 小花 （ 1）理解感悟： 【 1】你喜欢有趣的故事。 【 2】有没有小朋友也喜欢这幅画吗？你能说 说为什么喜欢这幅画，要和他不一样？你喜欢漂亮的画面。还有吗？ 【 3】妈妈为什么变成园丁啊？你们真聪明，调皮的小兔变成了小花，躲进了花
25、园里，妈妈变成了园丁，扛着锄头，挎着篮子，来给小花施肥、浇水、除草，培育小花茁壮成长啊！你真会看书，看懂了画里的话。（板书） 小鸟 1、指名说：你最喜欢哪一幅图画？为什么？ 2、领悟：是啊，这真是一棵与众不同的树！瞧，兔妈妈站在高高的上岗上，张开双臂，我们仿佛听到妈妈在呼唤 我们也仿佛看到小兔子 - 帆船 1、指名说：你最喜欢哪一幅图画？（我喜欢小兔子变成帆船的画。因 为我觉得变成帆船就可以去海上航行了。） 2、领悟：兔妈妈是多么地温柔啊，生怕吹坏了小兔子变的这艘小小的帆船。那妈妈变成了什么呢？妈妈要把小兔吹到哪里？你猜猜会是哪里？ 空中飞人 1、指名说：你最喜欢哪一幅图画？为什么？（我喜欢妈
26、妈变成走钢索的人的画面。因为走钢索很危险，但妈妈还是愿意做。） 2、为什么兔妈妈没有变成观众，没有变成灯光，没有变成驯兽师 为什么单单选择了走钢丝的人？你看，细细的钢丝，高高的架子，多危险哪！多困难哪！仅仅是遇到孩子，仅仅是为了近距离地看着自己的孩子，妈妈毅然选择了高难度的走钢丝。 这是一位 （让学生自己说出来）的妈妈。多感人啊 ! 请你把妈妈的话读一读。 小男孩： 1、指名说：你最喜欢哪一幅图画？为什么？ 2、理解：是啊，小兔回到了妈妈的怀抱，回到了温馨的家。它呆在妈妈的怀抱里，多么温暖啊！看看他们深情对望的眼神，那里流露着浓浓的爱。 3、四人小组说理由：原来喜欢一幅图画可以有这么多不同的原
27、因呢？好多小朋友都想说那！那就四人小组互相说说你最喜欢哪一幅画？为什么喜欢？一个小朋友说的时候请其他小朋友认真倾听。等会儿请说得最好的小朋友来说给大家听。 4、反馈：你喜欢哪幅画？为什么？刚才别人 说过的我们就不说了。（ 2-3 人，聪明的人） 5、表演：还有好多小朋友喜欢这些图画呢！那让我们一起来演一演吧！四人小组合作，选择最喜欢的一幅画，可以分角色朗读对话，一个读小兔的话，一个读兔妈妈的话，还有两个小朋友读旁白。也可以演一演，两个小朋友做动作表演，另两个小朋友来读小兔和兔妈妈的对话，不读提示语。 反馈：哪一组来展示？（一组分角色朗读，一组表演） 小结 最后，淘气的小兔逃走了吗？是啊，最后它
28、还是回到了妈妈的怀抱，感觉特别地温暖，他再也不想逃跑了，撒娇地说：（出示：天啊 ）齐读最后一段。它们回到树洞里， 聊着聊着，夜深了，柔柔的月光照着大地，星星眨着眼睛，还陶醉在母子俩有趣的逃跑游戏中。故事就这样结束了。 四、拓展延伸： 1、发现黑白和彩色：多么有趣的故事啊！大家看看，小兔逃走了，又被妈妈找到了，又逃走了，又被妈妈找到了，你发现了什么？（边翻书边说） 是啊，那为什么要这样呢？ 你们发现了吗，黑白的都是小兔子逃走的时候，而彩色的都是小兔子和妈妈团聚的时候。分离的悲伤的，团聚是快乐的。 那小兔子是真的想离家出走吗？他总是说 “如果、如果 ”。它呀，只不过是想知道他的妈妈有多爱它。（板书
29、：爱心） 2、昨天，有位妈妈也把这个故事讲给自己的孩子听，妈妈说如果你是逃家小兔，你最想逃到哪儿呢？（课件出示）孩子说，我最想变成美丽的风筝在天空飘荡，妈妈就说， “那我就变成蓝天，让你展翅飞翔。孩子说，如果我变成蓝天，她就变成绿绿的杨柳，在公园里飘摇。妈妈就会说： “那我就变成沙沙的春雨，让你快快长大。 （多有趣的游戏呀，你想不想也来玩玩，那就把你对妈妈的爱写在你的心意卡上吧！） 3、出示句子：如果我变成（ ），我妈妈就变成（ ），（ ）。 写完的小朋友可以把你的心意卡读给你周围已经写完的小朋友听。 4、学生交流：同学们的想象大胆丰富，好多小朋友写得可好了，老师在你的心意卡上打了一个五角星，请这些小朋友走上来，按顺序读一读，读完之后把心意卡贴到黑板上。 5、总结：看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，妈妈关爱的目光也永远紧紧相随。即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也永远离不开。这就是母爱。因为母爱是最真诚的，也是最伟大的。就把我们刚才写的几句话献给永远爱我的和我爱的妈妈吧， 同学们，其实绘本很简单，我们也可以做，请小朋 友们课后为自己的心意卡配
