1、襄阳市青少年科技创新奖申报表（发明奖、创意奖、实践奖） 创新成果名称 便携式水土流失对比实验演示器 所属奖项 发明奖 所在年级 五 所属 组别 小学 完成 时间 2017.11 创意奖 初中 实践奖 高中 作者姓名 性别 家长 姓名 联系 电话 学校全名 湖北省襄阳市襄州区双沟镇回民小学 邮政 编码 441111 辅导教师 王梦娜 所在单位 湖北省襄阳市襄州区双沟镇 回民小学 联系 电话 13277118301 推荐专家 所在单位 联系 电话 获奖情况 湖北省第五届科学实验说课一等奖 成果简介 （ 500-800字，发明奖、创意奖需附成果结构简图） 本装置是针对教材中的实验器材存在的问题进行的
2、改进与创新。 1、 制作一个箱子，能够收纳所有实验器材，便于携带。 图 4 图 5 2、 用“三通接头”连接一个进水管和两个出水管，并固定在箱盖的顶部，保证出水管两端的高度相同和水流量相同，再将出水管两端安装两个相同的喷头，保证水流量一样。（图 6） 图 6 3、 在进水管处安装一个直流电小型水泵（图7），用箱子外部的开关（图 8）控制，使喷水的时间完全相同。 图 7 图 8 4、 将教材中的平木板改为三边有护板的托盘（图 9），保证实验时水和泥沙不会向两侧流。 图 9 图 10 5、 将两个相同的托盘同一高度、同一倾斜度的放置在喷头下面。保证对比实验中的不变量尽量做到不变或一致，确保实验的精
3、确、科学。（图 10） 6、 将教材中无刻度的水槽改为有刻度的水槽（图 11），通过 成果简介 （ 500-800字，发明奖、创意奖需附成果结构简图） 准确的数据，使学生更清晰的观察到实验现象。 图 11 图 12 7、最后把进水管的进水口放入箱子旁边装满水的水槽中（图 12）。整个实验装置安装完毕。 县（市）区科协意见 （盖 章） 年 月 日 县（市）区教育局意见 （盖 章） 年 月 日 注： 县（市）区学校盖各县（市）区科协、教育局章，市直学校盖学校章。 襄阳市青少年科技创新奖 查新报告 查新项目 便携式水土流失对比实验演示器 查新点 （需要查新项目的内容要点、创新点和与其他项目的不同点）
4、 内容： 便携式水土流失对比实验演示器 创新点：使实验时的雨水量一样、雨水的高度一样、雨水的时间一样，不一样的只是一个是有植被覆盖的黄土、一个是没有植被覆盖的黄土。 项目时间 （项目的完成时间，是否为近两年内研究项目） 历时五个月于 2017 年 10 月 28 日完成。 项目检索 （是否有与本项目相同的报道） 否 查新结论 本装置具有创新性，保证了实验中的不变量尽量一致或不变，只保证唯一的变的条件。 申报者本人、所在 学校的查新声明与证明 （ 1） 报告中陈述的事实是真实和准确的。 （ 2） 我们按照襄阳市青少年科技创新奖申报文件要求进行查新和审核，并做出上述查新结论。 申报者（签字）： 学
5、 校（盖章） 年 月 日 襄阳市青少年科技创新奖 成果研究报告 创新成果名称 便携式水土流失对比实验演示器 简要介绍 （ 300 字以内） 制作一个箱子，能够收纳所有实验器材，便于携带。 用“三通接头”连接一个进 水管和两个出水管，并固定在箱盖的顶部，保证出水管两端的高度相同和水流量相同，再将出水管两端安装两个相同的喷头。 在进水管处安装一个直流电小型水泵，用箱子外部的开关控制，使喷水的时间完全相同。 将教材中的平木板改为三边有护板的托盘，保证实验时水和泥沙不会向两侧流。 将两个相同的托盘同一高度、同一倾斜度的放置在喷头下面。保证对比实验中的不变量尽量做到不变或一致。 将教材中无刻度的水槽改为
6、有刻度的水槽，通过准确的数据，使学生更清晰的观察到实验现象。 最后把进水管的进水口放入箱子旁边装满水的水槽中。整个实验装置安 装完毕。 成果作者 姓名 性别 家长姓名 联系方式 所在学校 所在年级 辅导教师 姓名 王梦娜 手机 13277118301 固定电话 传真 E-MAIL 职务 教师 研究目的 使学生更简单的进行实验操作，同时尽量保证实验的准确性。 研究过程 通过反复的设计与实验，并多次对器材进行改进。 研究成果 (实物成果附简图 ) 灵感构思来源 教材实验中存在的问题。 创新发明要点 保证了实验中的不变量，尽量不变或一致。 成果先进 性和社会价值 保证两个实验的“雨水”流量一样，“雨水”的高度一样，“雨水”的时间一样，不一样的只是一个是有植被保护的土壤，一个是没有植被保护的土壤。这样能保证实验的可信度、准确性和科学性。 辅导教师评语 在科学实验教学中，我们要善于挖掘、开发教材资源，特别是针对教材实验中存在的问题和不足进行大胆的改进和创新，使实验效果更明显、更清晰。这样更有利于培养学生的动手能力、激发学生的探究热情、增强学生的创新意识，发展学生的科学素养。
