1、 1 / 6 不经历风雨怎么见彩虹 学情分析 随着年龄的增长，中高年级小学生的内心世界越来越丰富，开始出现一定的自我意识，他们对周围的人、事也逐渐有了一定的思考，并形成相应的态度。从孩子的心理特点和认知程度上来看：小学生的形象思维占主导地位，他们精力旺盛，活泼好动。在此阶段，我们应帮助他们正确对待生活中的不如意的事，能够既看到自己的长处而树立自信心，又能不怕困难，体验克服困难取得成功的乐趣，形成积极向上的生活态度。 因此，针对上述学情分析，确定的教学重点是：帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折，乐观向上 的生活态度。教学难点是：遇到挫折时，能学会勇敢面对。 在突破重难点的过程
2、中，教师应注意：我们可以按照学生的年龄特点，积极开展丰富多彩、健康有益的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在体验中成长。 设计思路 “儿童的生活是课程的基础”，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。因此，我在教学中力求把教学内容与儿童丰富多彩的现实生活联系起来，让学生在自然现象、同龄人、名人身上感受勇敢与乐观，学会不怕挫折、勇敢生活。 教学目标 情感态度价值观：帮助学生知道生活中难免会有挫折与 失败，遇到挫折时要学会调适，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。 能力目标：学会正视和直面身边的一些困难和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。 知识目标
3、：知道失败是成功之母。 教学重点 帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。 教学难点 2 / 6 遇到挫折时，能学会勇敢面对。 教学准备 教师准备：教学 素材 、成长足迹图 学生准备：收集名人面对各种挫折的案例 课时安排 ： 3 课时。 第一课时完成教材 P2-P3 页内容，话题为“生活中难免有风雨”。 第二课时完成教材 P4-P5 页内容，话题 为“接受风雨的洗礼”。 第三课时完成教材 P6-P7 页内容，话题为“迎来美丽的彩虹”。 教学过程 第一课时 活动一 、 制作晴雨牌，心情翻出来 1.师：生活的天空会有雨有晴，因此我们的心情也会随之变化。今天你的心
4、情能作一下“天气预报”么？ 2.教师讲要求，学生制作晴雨牌，标示自己的心情。 3.师：请大家出示自己制作好的晴雨牌，播报你现在的心情天气预报。 4师：“晴”是为什么高兴？“雨”是为何烦恼？请将心里话写在晴或雨牌。 5.小结：大家的生活都很幸福。我们像美丽的花朵，在亲情，友情，老师的关怀下茁壮成长。我们也 希望我们的成长之路撒满阳光，一帆风顺。然而，生活中难免有风雨，我们的天空不可能每天晴朗。 【设计意图：引导学生通过不同的心情体验，明白生活不是一帆风顺的，生活中的风风雨雨对自己的心情有很大地影响。】 活动二 、 写下烦心事，烦恼说出来 1.师：同学们，在每个人的生活中，都会遇到各种各样、大大小
5、小的挫折， 能把你遇到的挫折与烦恼告诉大家吗？ 2.学生分组成立心理咨询室，轮流当心理医生，倾听大家的烦心事是什么？ 3.小结：大家会发现人人都会有烦恼，但有的算不了什么，大胆说出来，你就丢掉了烦恼的包袱了！把高兴的事儿攒 起来你的快乐就会越变越多！ 3 / 6 【设计意图：引导学生从自己的具体事件中认识到面对挫折时，积极的心态有利于战胜挫折，而消极的心态只会让自己陷入僵局，不利于解决问题。帮助学生树立面挫折时的信心，培养面对挫折的积极心态。】 活动三 、 挫折怕什么，勇气拿出来 1.（播放一段音乐命运。）师：贝多芬的命运那激昂的旋律让无数人为之震撼，这首曲子也折射出一位伟大音乐家的坎坷一生，
6、现在我们就来听听这位伟大的音乐家的故事。（播放贝多芬的故事。） 2.师：在贝多芬的生活中，哪些事件让他倍受打击呢？ 3.师：这些打击和痛苦，就是 贝多芬所面临的挫折，特别是双耳失聪，这对于一个音乐家来说，真是一个致命的打击，它完全可以断送一个音乐家的艺术生命。可面对这一切，贝多芬是怎样做的呢？ 4.小结：我们的人生难免有挫折，挫折是走向成功的必经之路，生活的风风雨雨锻炼着我们，风风雨雨中我们在成长着！ 【设计意图：根据儿童品德形成规律的模仿性强这一特点，选择了大家熟知的人物贝多芬作为学生学习的榜样，让学生走进人物的生活，引发心灵的思考。】 板书设计 生活中难免有风雨 热爱 生活 不畏挫折 第二
7、课时 活动一 、 画我的成长足迹图 1.师：我们的生活是丰富多彩的，在生活中我们也获得了一次次成功的体验，它在我们的成长道路上留下了一串串美丽的脚印。你看，这就是我们的小伙伴东东的成长足迹图。（ 教材 P7 页： 东东的成长足迹图） 2.师：你看了东东的成长足迹，有什么想法？ 3.学生画自己的成长足迹图并介绍自己的成长足迹图 5.师以自身为例子和学生谈谈：如何学会溜冰的。 6.师：溜冰的问题解决了，但生活中还会出现许多意想不到的困难，我们又该如何去做呢？ 4 / 6 7.小结：生活中，我们总会遇到各种各样的问题，只要我们不害怕、不逃避，我们就一定能战胜困难，取得成功。 【设计意图：在交流中，教
8、师用自己不会溜冰的经历，与本班学生中成功的经验进行对比，把儿童自身生活经验作为教材资源，使之真正明白成功的取得就在于不懈地付出中。】 活动二 、 接受风雨的洗礼 1.师：生活的道路不是一帆风顺的，总会遇到风雨，有这样一个小女孩，活泼可爱，特别爱笑，可就在开学不久，她的笑容少了许多，因为她在家里、学校连续突发性地 晕倒，昏迷的时间也一次比一次延长，就在 5 月初她再一次在午休时晕倒，嘴里还出现了白沫，手和嘴唇都发乌了， 老师 把她 抱在怀里，不停地掐她的人中，往嘴里喂水，半个多小时后她才清醒，老师 才松了一口气。她的父母赶来，把她送去医院检查，医生要给她做 24 小时脑部全程监控，可家人犯难了，
9、脑部检查得剃光头发，这是一个爱漂亮的小女孩，她哭着说：“剃光头发哪里还是女孩子呢？”七岁的小女孩该如何选择呢？换作你，你会怎样选择？ 2.学生交流，说理由。（教师注意问问女生的态度。） 3.师：这个七岁的小女孩经历了人生风雨的第一次考验，面对 家人的关心、老师的劝慰，她做出了选择，剃光头发，接受脑部全程监控。 4.师：医生还没有做出最后的诊断方案，她还要继续接受检查，在治疗的道路上她也许还会遇到第二次、第三次的风雨考验，同学们，你们对她有什么建议吗？ 5.小结：感谢同学们，有了大家的支持，相信她一定会经受住风雨的考验。人生的路上总会有风雨，当风雨来临时，我们应该笑对风雨，勇敢接受风雨地洗礼。
10、【设计意图：帮助学生深刻地认识到：成长的道路上我们会遇到风雨，当风雨来临时，我们应该勇敢去面对。】 活动三 、 听歌感悟 1. 师：大家都听过一首歌阳光总 在风雨后，现在我们共同欣赏这首歌曲。 2. 听了这首歌曲你感受到什么？ 5 / 6 3.小结：阳光总在风雨后。不要怕风雨无情，风雨之后才会有美丽的彩虹。也不要怕困难挫折，因为对于成功者来说，困难与挫折只是到达终点前必须经过的中途站点。只要有坚强的毅力，敢于披荆斩棘，最后胜利一定属于你。 【设计意图：以歌联系生活，创设情境，在情境中感悟：成长的道路上我们会遇到风雨，当风雨来临时，我们应该勇敢去面对。】 板书设计 接受风雨的洗礼 笑 对风雨 乐
11、观向上 第三课时 活动一 、 世间万物都会经历风雨 1.师：在你看到美丽的彩虹之前要经历风雨的洗礼，要付出等待的时间，而且要耐心的等待，用了心的人才能成功。不仅是人，世间万物亦如此。看 （播放茧虫破蛹成蝴蝶的过程。） 2.师：美丽的蝴蝶经历了那些阶段？ 3.师：你对此有什么感受？ 4.师：和蝴蝶的美丽而艰辛的一生相比，海鸥就像勇敢的战士，在与暴风骤雨搏击，在于宽广的海共同生存。（播放海鸥在空中搏击的场面。） 5.小结：世间万物都要经历风雨，不经历风雨怎 么能见到彩虹，没有人是随随便便成功的。 【设计意图：帮助学生对挫折有个正确的认识 挫折时难免的。】 活动二 、 不懈的努力迎来美丽的彩虹 1.
12、师：有这样一群人，他们就是勇敢地面对风雨，后而取得了成功，迎来了美丽的彩虹。我们一起来看看。（千手观音。） 2.师：你知道他们是谁吗？他们表演的千手观音在全世界引起了轰动，因为他们的成功，中央电视台艺术人生栏目专程采访了他们，其中特别采访了领舞者邰丽华，我们一起看看。 3.师：看了她的采访，你有什么想说的吗？ 6 / 6 4小结：他们虽然身有缺陷，但却顽强地追求自己的理想，最 终迎来了美丽的彩虹。 【设计意图：引导学生去思考，触动学生的内心情感，体会这二十一位身残志坚的典型人物为成功所付出的努力，欣赏他们面对困难的坚毅精神。】 活动三 、 故事交流，情感升华 1.师：法国著名文学家巴尔扎克说过
13、：苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。 2.师：那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起来继续前进的人。你还知道哪些克服困难取得成功的人吗？ 3.师：在我们课本上也有大家所说的克服困难取得成功的人，打开书看一看。 4.师：邓亚萍、霍金的成功也告诉我们，成功 的取得就在于不懈地付出，让我们一起读一读巴尔扎克的名言。 5.师：今天我们认识了许多克服困难取得成功的人，我们在今后的生活中还会遇到许多困难，你们知道该如何去做了吗？ 5小结：茧虫必须经过破蛹的过程，才能羽化为美丽的蝴蝶；海鸥正是经历了暴风雨的搏击，才飞得越来越高；让我们勇敢地面对暴风雨，迎接风雨过后的彩虹吧！ 【设计意图：让学生用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受，最后有感而发：只有勇敢地面对风雨，才能迎来美丽的彩虹。】 板书设计 迎来美丽的彩虹 勇敢面对风雨 不断克服困难
