1、4.说说我自己 主题目标 : 1、知道自己名字的含义和姓氏的来历，感受长辈的关爱和期望。 2、了解自己的特长，增强自信，悦纳自己。 3、制作个性小档案，乐于向别人介绍自己。 一 名字的来历 活动过程 : 1. 谈话导入：我们每个人都有自己的名字，每个人的名字都寄予了祖辈、父辈的期望，你们想知道吗？ 2. 阅读教科书，学生阅读第 20 页，这三位同学的名字后面有什么含义呢？引导学生分清这三位同学的姓氏和名字，理解他们名字的含义，体会父母对他们的爱。 3. 分组交流：说说自己名字的含义，教师巡视。注意引导学生感受父母对自己的关爱和期望，然后各小组派代表介绍自己名字的来历。 4. 依据资料介绍：同学
2、们拿出自己收集的资料，在小组中介绍姓氏的来历，并介绍获取资料的方法和途径。 5. 全班交流。 6. 教师总结：我们每个人的名字都有特殊的意义，寄托着祖辈父辈的爱，有的还记录着历史的进程，每个人的名字都值得珍惜。 二我和别人不同 活动准备 :教师应对全班同学的兴趣爱好和个性特点全面了解。 活动过程 : 1.游戏导入：教师简单描述一个学生的特点，让大家猜猜老师说的是哪位同学。如果答案正确，教 师追问：为什么你猜是他 ? 2.教师引导：每个人都有自己的优点，每个人都是自己独特的个体。每个人都和别人不同。 3.阅读与讨论：学生阅读教科书第 21 页，想想自己最大的特点是什么？用一句话在小组中说一说，看
3、看大家认同吗？然后全班交流。 4.填写我的档案：每个人身上的特点有很多，有些特点一两句话根本表现不出来。学生完成教科书第 21 页“我的档案”。教师巡视，并把有特色的档案收上来。 5 游戏：教师读收来的档案，请大家猜猜这是谁填写的。 6. 教师小结：正因为人与人有不同，才组成多姿多彩的世界。正因为人与人有不同，每个人才显得那样独特，那样宝贵，那样可爱。 7. 活动：别人眼中的我是什么样子？还记得吗？拿出一、二年级老师的评语或课前家人、老师给我写的话看一看。也可以在小组中互相写写同学的特点，教师巡视，个别指导。 8. 交流：读读自己收到的卡片，在小组中谈谈自己的感受。然后请同学在全班交流。 9. 教师总结：每个独特的我都是可爱的，即使我们每个人都有缺点。正是一个个可爱的我，组成了这个可爱的世界。
