1、英语教学中应该怎样促进学生主动学习深圳市水田小学 陈雅琳英语是一门工具性的学科，我们学英语的最终目的是能用英语进行表达、交流和学习。学生要掌握这门语言就必须要有自主学习能力。自主学习的良好品质的养成为学生获得终身学习能力和发展能力打下良好的基础。它把学生作为主动的求知者，在学习中培养他们主动学习，主动探求，主动运用的能力，使学生真正成为课堂的主体。自主学习是素质教育的灵魂。就培养能力而言，自主学习是发展潜能的桥梁;从教育实践来说，自主学习也是当代教育改革的重要方面。因此，基础教育阶段英语课程的任务之一就是要培养学生的自主学习能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。那么，怎样在小学英语课堂教
2、学中促进学生自主学习，培养学习能力呢?一、建立融洽和谐的师生关系新型良好的师生关系是一种真正的人与人的心灵沟通，它是师生创造性得以发挥的催化剂，要培养创造性人才，就必须建立起良好的学习环境。这其中就包括建立融洽的师生关系，激发学生的创新热情。教师要时刻利用言行对学生进行激励，让学生充满自信。教师不要怕学生暴露问题，不要轻易批评学生，要解放学生的身心。一些看似错误的回答也可能蕴含着创新的火花，所以教师要尊重学生的思维成果。教师只有尊重、关爱每一位学生，才能使学生愉快地合作，在课堂上积极思考，自觉投入到教学活动当中。二、兴趣是学生自主学习的原动力。兴趣是学生积极认识事物，积极参与学习活动的一种心理
3、倾向。“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是最好的老师。在我们的英语教学中，也是一样的。只有当学生以极大的热情投入到学习中，才能碰撞出热情的学习火花，使课堂，学习变的生动，愉快。首先，营造和谐愉快的氛围，让学生敢于自主学习。在课堂上，教师可以让学生主动提出问题，讨论，发言交流，发表自己独特的看法和观念。其次，运用灵活多样的教学手段，让学生乐于自主学习，兴趣是推动学生自主学习的内在动力。如学习有关购物的句型，我精心设计了一个情景：让几个同学组成一组，有的扮演售货员，有的扮演顾客。 “顾客”当熟，再当“售货员” ，如此轮流操练，既可全面复习，巩固课文，又能玩中学习，学中生趣，并能提升
4、日常用语的运用能力，激活学生学习英语的兴趣，培养学生的主动学习意识。还有一点，也是很重要的，那就是注意及时准确的评价学生的表现，引导学生自主学习往积极学习方面发展。学生年龄小，自制能力不强，给他们自由的空间去发挥他们的创意，他们很容易就天马行空，一下子就乱了，这时，教师就要充分发挥引导者的角色了，及时表扬个别学生的正确行为三、科学的学习方法是自主学习的关键。作为一名英语教师，不仅要把书本知识传授给学生，更重要的是要指导学生的学习方法，培养学生主动学习英语的习惯和能力。古语有云“授之以鱼，不如授之以渔。”新时代要求我们的教学不仅要让学生学会，更要会学，具有终身学习的能力、自主学习的能力。教育家叶圣陶说：“教是为了不教。”“不教是为了养成学生有一定的自学能力。”因此，教师应该在平时的教学中，注意渗透和指导学生学习的方法，引导学生主动、积极的学习，而不是由老师牵着鼻子走。教师要能根据学生的年龄特点，以及教学任务需要，帮助学生选择行之有效的学习方法和学习策略。学生是学习的主人，作为教师，要把学习的主动权真正还给学生，培养学生学习的主动性。有人说：“未来的文盲不是不识字的，而是不会自学的人”。的确，如今知识的增长速度惊人，要赶上它的步伐，自学能力是关键，终身学习是必然。因此，在我们的教学中，一定要注意培养学生的自主学习，学会自学。
