1、 小松树和大松树第二课时教学设计之二 一、谈话导入： 师：上节课我们大家一起学习了小松树和大松树这篇课文。今天老师把大松树和小松树带来了 ,(出示图片 )你们看 ,它们很想和你们交朋友呢。不过老师觉得小朋友不要盲目交朋友，还是请你们先好好品读课文，对它们了解后再下定注意，好吗？ 下面请小朋友们自由读课文。 二、精读体味： （师在生自由读课文期间，在黑板上画简笔画：一座高山） （一）第一自然段 刚才请小朋友读了课文，你知道它们长在什么地方吗？谁来帮它们找找家？（指名贴图） 从图上看，我们知道它们 长什么地方了吗？谁能通过读来告诉老师呢？（指名读） 老师听出来了，如果能看着黑板上的画，一边读一边做
2、上动作，老师会知道得更明白。（指名读，齐读） 过渡：小松树在山顶上，看到太阳公公从东方升起，白云姐姐在空中自由自在散步，还看见了远处连绵起伏的群山（师边描述边画简笔画）如果你是小松树，看到这些，心里会有什么样的感受？ 是呀，小松树看到了如此壮观的景象，心里不禁想：我是世界上长得最高最高的松树了。它转脸一看，看到山下有一棵大松树。他会有什么样的表现呢？请小朋友读第二自然段。 （二）第二自然段 1、 自读第二自然段，读完后动脑筋想一下：你觉得这是一棵什么样的小松树？从哪些地方可以看出来？ （小松树骄傲自大、自我炫耀。） 2、出示句子： “喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”
3、 （ 1）自己读读，你觉得哪些词语最能体现小松树非常骄傲、得意？ （ 2）指导读好词语：多高、很远很远、你呢 （ 3）谁能把这些词语放到句子里面，把句子读好了，读出小松树非常骄傲、得意。 （ 4）“你呢？”是什么意思？ 你有我长得高，看得远吗？ （ 5）自己带上动作、表情练读。 （ 6）多种形式表演读： 个别读、挑战读、男女生赛读 （ 7）小松树觉得自己比大松树长得高，看得远，觉得很骄傲，瞧不起大松树。听了它的话，大松树说话了吗？它为什么没有回答呢？请小朋友来说说看，它会想些什么？（说话训练） 过渡：小松树的骄傲，没有礼貌，大松树都没有去理会，他 没有回答（板书）。可是小松树的话被天上的风伯伯
4、听到了，他又是怎么做，怎么说的呢？ （二）第三自然段 1、自读 2、看插图：谁来说说这是一个怎样的风伯伯？（笑眯眯、和蔼可亲） 3、你从课文中的什么地方可以看出风伯伯非常和蔼可亲？ （ 1）摸着 动作 （ 2）风伯伯称呼小松树什么呢？（孩子） 读好：孩子、十分亲切、和蔼 （ 3）引读：风伯伯摸着小松树的头，笑着告诉它 孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！ （ 4）你是怎么理解风伯伯的话的？（板书：站得高看得远托） （ 5）是啊，其实大松树比小松树高多了。（两棵松树进行比较一下） （ 6）指导朗读风伯伯的话，读出语重心肠的话、宽厚、慈爱。 （四）第四自然段 1、如
5、果你是小松树，听了风伯伯的这番话，你会有什么想法呢？你会感到什么？（说话训练） 2、小松树终于知道自己 错了，他惭愧地 低下了头。 3、给“惭愧”换个词，从而加以理解 小朋友，当我们犯了错，你会觉得怎么样？ 4、小松树感到很惭愧，那会对大松树或风伯伯说些什么呢？ 三、指导角色表演。 1、同桌练习表演，要求台词准确，尽量演好表情、动作。 2、交流。 3、同桌再练，要求展开想象，加进小松树、大松树、风伯伯说的话和风伯伯、大松树对小松树说的话。 4、交流，学生评议。 5、教师评议、小结。 四、全课总结 通过学习这篇课文，你最想和谁交朋友呢？从小松树的身上，告诉了我们什么呢？（告诉我们做人要谦 虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。）（板书） 板书设计： 8、小松树和大松树 站得高 看得远 没有回答 托 做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人
