1、 小学音乐 月儿弯弯 教学案例 年级 ： 一 年级 课时 ： 1 课时 教学内容 唱： 月儿弯弯 欣赏： 彩云追月 教材分析 ： 月儿弯弯是一首采用五声羽调式写成的具有民歌风格的儿童歌曲。旋律与歌曲结合自然，给人如歌如诉的感觉，表现了少年儿童对祖国统一的深切期盼。 彩云追月歌曲是由王付林根据任光作曲的民族管弦乐彩云追月填词而成，乐意宁静，歌词深情，描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心情。 教学目标 1.用稍慢的速度、 自然 的声音、深情地演唱月儿弯弯。同时，让学生知道这是一首 表现了少 年儿童对祖国统一深切期盼 的歌曲。 2.通过欣赏彩云追月，感受歌曲 思念、离愁、盼望亲人相
2、见情感 。 教学重点、难点 重点 ： 用稍慢的速度、 自然的声音、 深情地演唱 歌曲 。 难点 ： 正确演唱切分音、附点音符，能用悠长的气息唱好歌曲的旋律曲线 。 教学准备 ： 课件一套 多媒体教学平台 教学过程 一、 导入： 视频出示是图片等，出示夜空景象 。 然后导入： 你觉得什么样的夜色是美丽、 迷人 的？ （有星星、月亮） 今天 老师 想给小朋友们 讲述一个 感人 的故事。（背景音乐：月儿弯弯伴奏） 这个故事， 是 关于 祖国母亲，大陆哥哥（姐姐），台 湾弟弟（妹妹） 的 ，祖国妈妈有许多可爱的孩子，后来因为一些原因，有几个孩子 被迫 离开了妈妈的怀抱 ，妈妈经过很多努力将孩子陆陆续续
3、地找回来， 到现在只剩下一个孩子没能回到妈妈的身边，这个孩子就叫 台湾 。祖国妈妈盼望着台湾能够早日回家，台湾也很想念祖国妈妈。虽然他们还没有相聚 ，但他们看到了同一片天空，同一个月亮。 二、 学唱歌曲 1.师： 有人把这个故事写成一首歌，让我们一起走进这首歌 。 2.师： 小朋友们，大家 想不想学习这首优美的歌曲呢？ 3.师：请小朋友们 仔细 听第一段歌词， 注意听歌词 唱的是什么？ （课件：第一段 ） 4.出示 歌词， 再次聆听。 （ 1） 师按节奏有感情的朗读歌词 (师范读要完整 ) （ 2） 生齐读歌词。（按照老师的要求朗读） （ 3） 师： 听杨老师读得跟小朋友读的有什么不一样？ 你
4、们能像杨 老师这样读吗？ （打着拍子有节奏地读的） 难点解决 ： 我们好象有一句读得不怎么好 ？ 你觉得是哪一句呢 ? (可请读的好的小朋友读 ， 或者师范读 。 ) （ 4）生齐读，师加以表扬。 5.师：让我们再次欣赏歌曲演唱。（多媒体）小朋友们，你们会唱了吗？ 6.师：老师想请小朋友们学小哑巴唱歌。只动嘴巴不出声音，然后告诉 杨老师 ，你觉得这首歌，哪一句，比较 难唱？ （ 1） 学生听后指出自己觉得比较难唱的语句。 （ 2） 解决难点及不足之处（听听钢琴怎么唱？ 单手弹 ） （ 3） 随琴声跟唱 。强调旋律相同两句 .(聪明的小朋友会发现 ,第四句跟第二句是怎么样的 ?)(如果找不出可以
5、师范唱 ,然后生一起唱 ) （ 4） 分组唱（让小朋友自己选，四句标注要清晰！） 师：现在 ,老师想请小朋友分组唱 .这首歌一共四句 ,我们一组唱一句，哪一组来唱第一句？我们来比比看，哪一组唱得最好！（你们觉得哪一组唱得不够好？） （ 5） 声音处理（完整演唱歌曲附点节奏的解决） 小朋友们，你们觉得这首歌用什么样声音来唱才好听呢？ （ 生：连贯的声音。） 非常棒，杨 老师 还要告诉你们一个小秘密！瞧，这首歌里，有几 个小尾巴，你们要是能把它们唱好，那唱起歌来就更动听了！ （ 6） 跟钢琴唱第一段（加前奏） 我们唱这首歌，要用什么样的感情呢（指明答）？ （ 课件显示：稍慢，深情地 学生回答时，可
6、以请她范唱、师弹）加动作。 7.学唱第二段 （ 1） 看课件，听赏第二段 。 （ 2） 师生接口唱 课件显示：方框 部分 师：现在，杨 老师跟大家一起来唱第二段。我请小朋友们来唱方框 里的歌词 。其他的， 杨老师 来唱。 （ 3） 再反复一次 小朋友们先唱 （这句话在间奏的时候说） （ 4） 完整的演唱第二段（加动作） 叫学生到前面做 8.听 范唱 。（站起来律动）（师指挥） 9.生齐唱。 10.解释台湾（如果有小孩懂，一定要让小孩子先说） 小朋友们，学完了这首歌，老师有个问题想问大家，你们知道台湾岛在什么地方吗？ （课件 出示地图 ） 你们看，这个是我们中国的地图。这里，叫做大陆，这里叫做台
7、湾。台湾和大陆 ,隔了一条长长的大海现在，台湾还没有回到我们祖国妈妈的怀抱。 11.我们可以通过什么方法将我们的心声告诉宝岛台湾的小朋友啊？ （ 课件显示： 书信、打电话、网络联系） 三 、 欣赏 彩云追月 1.出 示多媒体月亮的连续图片。 师： “ 月亮象征宁静、温馨和团圆，有月亮的夜晚是美好的，古今中外有许多文人和艺术家被她折服。那你们还能说出关于月亮的歌曲 或 乐曲吗？ ”（生： ） 2.师： 今天老师还带来了一首好听的歌曲 彩云追月 ， 歌曲描绘了 怎样的情感 ？ （初听） （思念亲人、 盼望亲人相见 的情感。） 3.让我们一起 随歌曲轻声演唱。 （课件） 四 、 小结下课 今天我们学
8、习了歌曲月儿弯弯、欣赏了 彩云追月 ，下面让我们乘着歌声的翅膀，再次 飞上蓝天在月儿弯弯的甜美歌声中结束今天的音乐课。 教学 反思 ： 月儿弯弯这首歌曲 表达了少年儿童对祖国统一的深切期盼，有着极其 深刻的爱国主义教育意义。在经过多次 集体 备课、试讲之后， 我 依托多媒体这一教学辅助手段，通过直观的视觉效果，给学生以真切地体验与感受。为了帮助学生记忆歌词，我设计了与歌词内容相匹配的图片，使学生能根据图片内容一下子回忆起自己所聆听到的内容，起到了很好的辅助效果。 俗话说：“兴趣是学生最好的老师”。 一上课，我就 用故事进行导入，在学唱歌曲 之前的律动表演，一下子调动学生学习的积极性，触动他们学
9、习的兴奋点，点燃他们的学习热情。学生不光聆听了音乐，为新歌教学埋下了伏笔，更是让他们运用自己的肢体语言表现了歌曲的意境 ， 达成了本课的教学目标。在学习第一乐段时，我运用了听唱法分乐句教唱的方法。从有节奏地朗读歌词，到教师范唱（ 歌曲中圆滑线，附点音符、十六分音符的 演唱）、 学生跟唱， 找相同旋律短句，全班 表演唱 。 一年级的小朋友 不知道台湾是什么？它在哪里？为此，我将教学的重点放在了学唱歌曲上。但 是，若是反复教唱、跟唱 ，势必会让学生 腻烦 。我 利用课件动画，让学生 动 、 听 、学、 唱，让学生在聆听的过程中不断体验歌曲的情感。 第二乐段在第一乐段的基础上， 学生的自学能力再一次得到了锻炼与培养 ，经过 师生轮唱 ， 学 生很快掌握歌曲的演唱 。 通过欣赏彩云追月，欣赏台湾风情，体会歌曲 描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心情。 当然， 在教学中也存在着很多问题，以至于没能达到预期的教学效果。 如：附点、 圆滑线 的这一环节， 强调得还不够深入； 没能将歌曲演唱指导得非常细致 、到位 ； 欣赏彩云追月童声版较为欢快，与歌曲月儿弯弯的情绪不一致。 在今后的教学中，我将 会 努力提高、不断改进 ， 抓住每个细节，提高学生美的感受。
