1、试论在初中教学中如何培养学生的数学探索能力福建省南平市建阳第二中学 罗顺珠【摘要】在初中数学教学环境中，数学教学的最终目的不仅仅是为了促使学生准确掌握数学理论知识，更加应该将数学应用到实际生活环境之中，进行创新活动。特别是在初中数学教学活动中应该将其作为学生学习数学，应用数学，进行数学创新的重要发展内容。并且，数学学科这在九年义务教育中占据着十分重要的位置，因此，怎么样才能够在初中数学教学中不断加强对学生数学探索能力的培养，促使更多的学生能够有效掌握数学学习的深刻内涵，这一项内容成为广大初中阶段教师与学生在数学学习过程中一定要面对的问题。本文就初中教学环节中怎么样培养学生数学探索能力进行了一些
2、分析讨论，并针对其中存在的问题提出有效地解决措施，希望能够有所帮助，个人意见，仅供参考。【关键词】初中数学教学；培养；学生；数学探索能力在数学实践教学环节中，我们应该怎样培养学生的数学能力呢？答案一定是培养学生的数学学习能力。在初中数学教学中，培养学生数学探索能力，是一项较为系统复杂的工程，它包含着各个方面的内容。对于任何一门学科的学习，实践与探索都是相当重要的，因此培养学生数学探索能力方式与措施显得十分重要，并且这也是一项较为复杂的系统工程，包含着各个方面的内容，并且教师在培养学生探索能力的过程中，一定要不断积累教学经验，经过长期观察，对各种方式方法进行有效的总结，可以由兴趣培养、教学方式等
3、方面进行有效探索，不断提升学生的探索能力。一、培养学生数学学习兴趣，促使学生有动力进行学习常言道：兴趣是最好的老师。想要促使学生能够学好一门学科，培养学生的学习兴趣是其中较为重要的方面。学生在学习过程中只要培养了兴趣，才能够拥有经久不衰的学习动力，尤其是初中数学学科。所以，教师在教学环节中为了帮助学生更好地进行数学学科的学习，首先就应该不断提升初中生对数学学习的兴趣，促使数学探索能力充满动力，具体操作如下：1、不断加强对教学基础知识的探索，促使学生能够更好地进入到数学知识探索探究学习之中。因为，在学习数学的过程中。学习的最终目的都是为更好地应用于创新，数学学科的学习应该是源于生活的，并不仅限于
4、生活。事实上数学学科并不神秘，数学就在我们身边，并且我们的学习生活也离不开数学学习。因此，在初中数学教学中，教师一定要结合实际生活例子，并从数学基础知识着手，促使学生能够真正感受到数学的存在，更好地走进数学学习中，继而有效吸引学生的目光，促使学生能够不断保持数学学习兴趣。2、从数学实际应用着手，提升学生对于初中数学的认识能力。事实上，我们身边充满着数学应用，但因为以往的教材大多与实际生活脱轨，学生在学习过程中并不能够感受到数学学习的真实性。随着新课程改革不断深入发展，全新的教材在这方面有了很大提升，并且这也是数学教学应用不断前进的标志，极大提升了学生们对数学学习的兴趣。所以，在初中数学教学环节
5、中，教师应该多重视数学学科的实际应用，让学生能够真正感受到数学学科的魅力，之后喜欢上数学学科的学习。3、在教学环节中引入数学实验，促使学生能够感受到数学的直观性。在初中数学教学环节中，教师应该重视数学实验的引入，让学生能够以研究者的身份，参与到数学问题的探索研究之中，促使学生能够体会到获取知识的全过程。学生在这样的学习环境中就能够感受获取成功的喜悦，继而对数学学科产生浓厚的学习兴趣，对数学知识具有强烈的求知欲望。二、指导学生使用正确的学习方式学生在学习过程中重要的不是学会知识，而是要使用正确的方式进行学习。学生只有掌握正确的学习方式，才能够打开知识的大门。 所以，在改进课堂教学方式的时候，教师
6、不仅要帮助学生学会学习，更应该指导学生学会学习。具体操作如下:1、教师在教学过程中应该教会学生“读” ，这主要是培养学生数学观察能力以及问题整理归纳能力，通常情况下，数学观察力是一种有目的、有选择并伴随注意对数学材料的一种感知能力。教师在教学过程中教会学生对题目材料进行判断，这种判断包含有对数学材料深层次、题目隐含关系之间的实质与重点内容，促使学生能够逐步学会整理归纳，有效抓住题目内容的重点，并围绕这一点进行问题的思考。掌握这一种能力对学生自学能力的培养起着十分重要作用。2、教师在教学过程中要鼓励学生勤于思考，在数学学科的学习中，学生学会思考是非常重要的，这是学生对问题认识的一种深化与提升。学
7、生在学习过程中要养成反思的习惯，反思自身的思考过程，数学学习的各种知识点与接替方式，探索研究各种方式的优点与缺点。教师在教学过程中适当引导学生开展合理想象，并依据现有的题目内容试问学生能否替换其中的各项条件等。3、教师在日常教学过程中要鼓励学生大胆发言，对于数学教学中较容易混淆的概念，一定要积极引导学生进行讨论，促使学生对其中存在的疑点、难点进行分析，引导他们积极思考。针对学生在讨论学习中出现的各种问题，教师可以适当引导学生，帮助他们得出正确的结论。三、培养学生质疑、创新精神一些学生在学习过程中解答完相应的题目之后，想要询问教师或者是一些参考资料来证实自己结论是否正确，这一种表现就是不自信的表
8、现，这些学生对权威的言论不敢抱有怀疑的态度，更加不懂创新，长此以往，学生容易变成只会学习的人。初中阶段学生的自信以及敢于质疑的精神是相当可贵的，教师一定要积极鼓励学生进行质疑，并相信自身的想法是正确的，树立学生学习的自信心，这对于提升学生的探索能力是相当重要的。另外，教师一定要对学生敢于创新、质疑的精神进行表扬，并在班级范围内鼓励这种行为，培养学生学习的热情。在数学学习中，教师不仅要促使学生能够学会学习，还要积极鼓励学生进行创新，不断培养学生的学习能力，促使学生能够有创造性的进行学习活动。教师要重视学生发现问题、提出问题的能力，可以站在学生的角度对问题进行思考，提出一些能够引起学生积极思考的问
9、题，之后经由实验、观察、分析等方式对问题进行思考。四、引导学生自主学习现代教学模式相较于传统教学模式已经有了较大变化，在传统教学方式，教师是教学活动的中心，随着新课程改革深入发展，现阶段，数学课堂教学中学生成为教学活动的主体，教师逐渐转变为引导位置，学生成为学习资源的开拓者，教师仅是组织引导作用。所以，教授在教学过程中应该以指导作为主要的教学手段与方式。古语云：“授人以鱼，不如授人以渔” ，就很多自学能力较差或者是不知道怎么学习的学生，教师应该以指导作为主要的教学手段，而不是仅仅告知他们怎么进行学习。教师在教学过程中，首先应该引导学生积极主动参与到学习活动中去，实践是检验真理的唯一标准，美国华
10、盛顿图书馆上有这样三句话：我所听到的，可能转眼会忘记；我所看见的，可能会记住；我只有真正去做，才能够了解其中深刻含义。这段话有效说明了实践的重要性，并且课堂环境本身就是学生发挥探索精神的过程，因此教师就应该积极引导学生参与进来，感受数学学习的乐趣。只有当学生能够真正参与到实践学习中来，亲身体验学习与思考的过程中，才能够有效记住自身需要掌握的所有知识，有效的应用他们。其次，要做到学以致用。在数学课堂教学环节中，教师是教学活动的主导者，也起着十分重要的引导作用。互联网时代，远程教学方式已经将传统的教学方式打破，随着教育环境的不断变革，学生在学习过程中获取知识的途径越来越多。教师应该依据学生的实际水
11、平不断激发学生的学习欲望，促使学生能够自己发现问题，并积极引导学生主动去解决问题，在研究探索中，促使学生对知识能够有更深层次的理解。最后，教师在教学过程中要将知识学习与实际生活相结合，让学生能够使用自身所学解决生活中各种问题。教师在教学过程中要扮演好组织、引导者的角色，促使学生能够在实际生活中应用数学知识，促使学生探索能力与创新思维的发展。五、结束语总之，笔者对怎样在初中数学教学中有效培养学生的数学探索能力进行了一些分析讨论，使我能够更加深刻的认识到，随着新课程改革不断深入发展，初中数学教学已经成为学生学习数学知识、应用并创新数学知识的重要方式。但培养初中生数学探索能力又是一项较为复杂的工程，
12、其中包括着方方面面的内容。所以，在今后的初中数学教学环节中，初中教师更应该不断提升自身的专业素质，积极更新教学手段，不断创新初中数学教学模式，将培养学生的探索能力作为数学教学的主要目标任务，并将其贯彻在整个初中数学教学之中，使学生能够真正成为学习的主人。【参考文献】1盛保和.浅谈初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力J.教育教学论坛,2013,06:96-972姜巍燕.培养学生数学探索能力的几点尝试J.神州 2014,14:1483宋颖.浅谈在有效教学理念下数学探索能力培养J.中国科教创新导刊,2009,09:584孙立坤.提升高中数学教师形成性评价教学技能的设计研究D.华东师范大学,20145王新社.如何培养学生数学探索能力J.青少年日记（教育教学研究）2014,05:55
