1、 1 晏子使楚教案 （ 北师大版五年级下册 ） 【教学目标】 1. 正确认读文中的生字、新词，理解并加以积累。 2. 了解故事内容，体会“侮辱”和“尊重”这两个词语的含义。 3. 理解课文内容，体会晏子能言善辩的口才和维护国家尊严的精神，领悟课文的表达方法。 【教学重点】 通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物特点。 【教学难点】 体会晏子能言善辩的口才和维护国家尊严的精神。 【教学准备】 学生课前查询学习晏子的故事。 【教学时间】 一课时 【教学过程】 2 一、 揭示课题，导入新课 1. 揭题：我们今天一起来 学习晏子使楚这篇文章，请同学们齐读课题。 2. 解题：“使”字的意
2、思。（理解题意：齐国派晏子到楚国访问。） 3. 导言： 晏子使楚的故事发生在 2000 多年前的春秋时期。晏子受齐王的派遣只身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国？现在我们就出发，跟随晏子出使楚国。 二、 初读感知，整体感知 1. 学生整体浏览课文，教师提出初读要求： （ 1） 根据拼音，读准生字词的读音，把课文读顺 （ 2） 想想课文主要内容是什么 2. 检查学生自学情况： 注意生字新词：“大夫”，现在读“ di fu”，是 “医生”的意思，过去读 “d f” 是官职的称呼。 3. 全班讨论： 文章的主人公有谁；纵观全文，受到了几次侮辱，
3、进行了3 几次反驳？ 4教师板书：三辱 三驳 三、 再读课文，走近晏子 1. 大声朗读课文，想想晏子和楚王的交锋中给你留下一个什么印象？你心目中的晏子是怎样的呢？ 2. 课堂交流，并朗读相应课文； 随机板书：不卑不亢、沉着冷静、以国家大局为重 四、 精读课文，体会智慧 （一） 研读晏子和楚王之间的第一回 较量： 1. 引用囚歌，引出“狗洞受辱” ，课件出示晏子面对狗洞侮辱时说的话 2. 猜楚王开狗洞的两个意图： A. 知道晏 子身材矮小，嘲笑晏子 B. 仗着自己国势强盛，借侮辱晏子，显国威。 3. 晏子的话该怎么说呢？（镇定自若、轻蔑、淡定）练一练 4. 晏子的话是什么意思呢？ 4 课件出示：
4、 访问正常国家开城门，访问狗国钻 _, 如果楚国让我钻狗洞，那么楚国是 _。 5. 有感情地朗读第三自然段 （二） 研读晏子和楚王之间的第二回 较量： 过渡： 第一回合谁胜？晏子表现出来的镇定自若，从容大度，让老师觉得晏子果然是一个出色的使者，但是，楚王相不相信晏子真的那么出众呢？他想借侮辱晏子来显楚国威风的意图有没有打消？ 1. 分角色朗读第四自然段 2. 楚王如何侮辱晏子？抓住“ 瞅、冷笑”体会楚王态度 3. 晏子的话该怎么读？ A.知道其中三句话在晏子春秋中 的原句 （出示： 张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵） B.推断话里的隐义：楚国是一个下等国家。 C.体会晏子的智慧和说话的技巧。 4.
5、 理解“人”的含义：人数、人才 （三）研读晏子和楚王之间的第三回较量： 5 过渡：经过两个回合的较量，谁胜谁负啊？楚王连败两回，恼羞成怒了，于是，他又想了一 招：他要在招待晏子的酒席上，和他的大臣一齐，狠狠地侮辱晏子。那么这一回合，晏子又是怎样表现出他的机智的呢？ 1. 分角色表演朗读 2. 理解这次较量侮辱的是齐国，晏子用典故婉转有力地驳回 3. 朗读晏子的话，抓重点词：面不改色 4. 运用文白对读的方式学习典故 5. 体会晏子的风度、智慧和说话技巧 五、 总结课文，拓展延伸 1 面对三次侮辱，楚王是怎么做的呢？ 2.晏子凭借什么能表现得如此不卑不亢，从容不迫而且获得尊重呢？ A .才智过人，有善辩的口才 B .爱国情怀 3. 拓展： 自定义 角色，你想对晏子说什么？ 6 六、作业 1. 摘录晏子反驳楚王的话。 2. 排练课本剧。 七、板书设计 晏子使楚 赢得尊重 三辱 楚王 晏子 三驳
