1、读教师角色与教师发展新探有感赵娜这学期是繁忙的，偶尔发现了教师角色与教师发展新探这本书，觉得应该对我的教学教育工作会有帮助便借出来利用假期时间翻阅起来。书中分析阐述了什么样才是美的教育工作者和优秀的，教师美在哪里以及怎样造就新型教师。而给我留下深刻印象的就是那么一句话“工作着是美丽的”，当然这里指的是教师的职业美，罗丹曾经说过“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”仔细想想，这话真的是有一定的道理，所以教师之“魅”应该有待社会各界，特别是教师自己去在工作中去发现，如果发现“工作着是美丽的”，那么我们已开始真正理解何为享受教师这项工作了，那么我们就已开始了解何为教师的职业美
2、。而书中有关教师的职业美的论述也使我对“教师”这个名词有了更为个性，更为深刻的理解。人们总爱用蜡烛，春蚕来比喻教师，可以说教师用生命点燃了生命。在我看来教师的美就在燃烧的过程之中。而只有当教师全身心的享受燃烧生命带来光芒的这一过程的时候，他这颗蜡烛才会特别耀眼。所以不要把“教师”只作为谋生的手段，要学会去享受工作的甜酸苦辣，从工作中寻求快乐，从每一次教学困惑中寻求解决之道，并且从中获得经验和快乐。举个例子来说，有些学生因为学习基础不扎实对学习个别科目产生抵触情绪，这就是一个有些棘手的问题，因为学生本身是内因，只有使学生树立学习的自信心，由内因起主导作用，从而转变学生的学习态度和提高学习兴趣。而
3、我认为这个过程是漫长而艰巨的，并且还有一定的反复性和阶段性，而结果也有可能成功或是失败。但我认为无论结果怎样，努力总不会白费，如果不能学着享受这一过程，那么教师必然感觉身心疲惫，并且不一定收到理想效果，当结果并不理想时，身心皆疲的教师也许就放弃希望了。所以要做一名美且优秀的教师首先要学着去享受这一职业。书中提到教师职业存在的三种状态：即以此谋生和养家糊口的生存状态、体验人生和品味幸福的享受状态、服务社会和完善自我的发展状态。之一，“生存型”的教师无奈的苦捱(1).把教师看成是知识的搬运工。(2).把教师的工作看成是无可奈何的选择。(3).把教师职业当做寻找“更好”职业之前的跳板。之二，“享受型
4、”的教师吃苦也是享受(1).把学生的成长当成教师最大的快乐。(2).对平凡的工作充满热爱。(3).在付出和给予中获得内心满足。之三，“发展型”的教师创造的幸福(1).把教师看成是教育活动的反思者和研究者。(2).以终身自我教育作为教师生涯的推动力。随着新课程改革的推进与成熟，我们不难知道新课程改革的重要价值之一就在于促使教师确立课程意识。教师不仅是课程的开发者和课程的实施者，其自身就是一种重要的课程资源。教师作为性情中人，最易于和学生进行沟通和交流，使课堂、教 学产 生 情 境 性 和 感 召 力 ， 从 而 激 发 起 学 生 学 习 的 热 情 和 信 心 。 教 师 能 够 创造有活力的、富有情感的学习氛围，这也是现代化的教学媒体不能取代教师的重要原因，因而教师对工作的投入与热情会感染给学生，对于学生的人生价值观的养成具有重要的意义。因此，我想成为“享受型”的教师，更希望成为“发展型”的教师。教学是常教常新的，没有一成不变的方法，因为对象总在变化，因此教书在我看来是一项挑战型的事情，我要学会去享受这种挑战，为了更好地完成挑战，我需要不断地反思，研究，所以当教师以积极的，发展的态度对待教书这件事情时，他才是最美丽的吧！
