1、读新课程标准学习对我校语文学科教学工作的启示高二语文组基础年级阶段，占整个高中阶段教学工作三分之二的时间，是为高三高考复习打基础的极其重要的时间段，重要性不言而喻。新课程标准要求我们在基础年级阶段做好各个方面的教育教学工作，重要的是巩固基础拓展知识面。学习的内容有很大扩充，共分为 18 个任务群，包括整本书阅读与研讨；当代文化参与；跨媒介阅读与交流；语言积累、梳理与探究；文学阅读与写作；思辨性阅读与表达；实用性阅读与交流；中华传统文化经典研习；中国革命传统作品研习；中国现当代作家作品研习；外国作家作品研习；科学与文化论著研习；汉字汉语专题研究；中华传统文化专题研讨；中国革命传统作品专题研讨；中
2、国现当代作家作品专题研讨；跨文化专题研讨；学术论著专题研讨。学习内容的改变必将引发学习方式的改变，也对语文教师提出了更高的要求。要求语文教师积多读书，广泛涉猎；多动笔，多写文章，在日复一日的学习磨炼中不断提升自我。新课程标准的基本理念有四点，第一点就是坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能。这就要求我们语文老师不能只是满足于在课堂上传授知识类技巧类的内容，更要以“立德树人”为灵魂，串联所教授的语言知识语言技巧。在阅读教学、写作教学、语言实践活动中，贯穿立德树人的核心内容，打动学生的心灵，真正让学生感受到真善美的力量，树立正确的人生观、价值观、世界观，具备完善而高贵的人格。这不仅
3、仅是语文学科的任务，这是教育的真谛！语文学科的核心素养是语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解四个方面。语言是重要的交际工具，也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成。可以说语言的学习就是智慧的习得。因此，我们要极为重视学生语言的积累与语言的运用方面的学习与督促。并且通过写作教学培养学生的思维品质。新课程结构由必修、选择性必修、选修三类课程构成。其中“整本书阅读与研讨” “当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”是三个板块共同具有的内容，可见其重要性。因此需要学校应具备最基础的教学场所与设施，比如适合阅读图书丰富的阅览室，快速便捷的无线网等。古诗文背诵推荐篇目为 72 篇，比当前的 64 篇内容更加丰富，这就需要老师们做好规划，勤于督促，帮助学生积累背诵古典文化经典，不仅积累古典文化语言知识，更要吸收古典文化思想精髓。
