1、 七年级（下） 第 1 课 从百草园到三味书屋 散文 一、重点字词 1给下列加点字注音。 菜畦 q 皂荚 ji树 班蝥 mo 臃肿 yng zhng 攒 cun 成 秕 b谷 系 j一条长绳 拗 o 过去 锡箔 b 点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。 2根据拼音写出相应的汉字。 桑 (shn) 葚 收 (lin) 敛 脑 (su) 髓 人声 (dng) 鼎 沸 (ku) 盔 甲 3用恰当词浯填空。 (1) 不必说 碧绿 的菜畦， 光滑 的石井栏， 高大 的皂荚树， 紫红 的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟 ，肥胖的黄蜂 伏 在菜花上， 轻捷 的叫天子 (云雀 )忽然从草间直窜向云霄里去了。 点
2、拨：所填词语均为形容词或动词。 (2) 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒 支起 一面大的竹筛来，下面 撒 些秕谷，棒上 系 一条长绳，人远远地 牵 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 点拨：所填词语均为动词。 二、重点句子背记知识清单 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 油蛉在这里低唱 ， 蟋蟀们在这里弹琴 。 三、文学 (文体 )常识 背记知识清单 +主旨 从百草园到三味书屋是 鲁迅 (作者 )回忆童年生活的 散文 (体裁 )，本文选自 朝花夕拾 主旨：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱 ,对知识的追求 ,以及天真、幼稚、欢乐的心
3、理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。 P2 注释 选自朝花夕拾 1.重点：第 2 段 （ 1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具体描写的事物 （ 2）三种角度：视觉、听觉、味觉；具体描写的事物 （ 3）先静物到动物，再由动物到静物 2.动作描写： P5 第 7 段 雪地捕鸟（ 9 个动词 ） 3.P6 第 9 段过渡段 （作用：承上启下） 第 2 课 爸爸的花儿落了 一、重点字词 1给下列加点字注音。 鸡毛掸 dn 子 咻 xi咻 玉簪 zn 花 骊 l歌 花圃 p 懒惰du 2用恰当词语填空。 冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块 热乎乎 的烤
4、白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里 举 着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。 二、重点句子背记知识清单 于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别，“长亭外，古道边， 芳草碧连天 。 问 君此去几时来 ， 来时莫徘徊 ! 天之涯 ， 地之角 ， 知交半零落 ， 人生难得是欢聚 ， 惟有别离多 ” 三、文学 (文体 )常识背记知识清单 爸爸的花儿落了净选自 城南旧事 ，作者是 台湾 (地名 )作家 林海音 。 “爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。语带 双关 。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。本文有 两条线索 贯穿全文，一
5、是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用 插叙手法 ，表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起 着烘托、映衬、推动的作用。 第 2 课 爸爸的花儿落了 小说 P.43 注释 选自城南旧事，林海音，台湾作家 1.线索 （ 1）“花”：以花喻人（共出现 4 次）（ 2）毕业典礼（时间顺序） 2.题目：一语双关（花的凋谢象征爸爸的去世） 3.伏笔：爸爸病情的恶化（第 11、 32、 54、 55 段） 4.插叙（现实与回忆交替出现）：第 13-31 段、 第 3 课 丑小鸭 童话 一、重点字词 1给下列加点字注音。讪 s
6、hn 笑 吐绶 shu 鸡 沼 zho 泽 木屐 j 2用恰当词语填空。 (1)那只最后 从蛋壳里爬出来的小鸭是那么 丑陋 ，他处处 挨啄 ，被 排挤 ，被 讪笑 。 (2)水正在结冰，人们可以听到冰块的 碎裂声 。小鸭只好用他的一双腿不停地 游动 ，免得水完全被冰封住。 二、重点句子背记知识清单 1只要你是一只天鹅蛋， 就算是生在养鸭场里也没有什么关系 。 2 他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面。不知道怎么办才好。他感到太幸福了， 但他一点也不骄傲 ，因为一颗好的心是永远不会骄傲的 。 三、文学 (文体 )常识背记知识清单 丑小鸭选自 安徒生童话故事选 ， 丑小鸭是一篇带有自传色彩的童话。
7、作者安徒生，丹麦著名作家， 世界著名童话大师。他的代表作有卖火柴的小女孩皇帝的新装丑小鸭等。 本文是由 叶君健 翻译的。 在本文中，作者以自己的切身经历为基础，采用童话这一灵活的艺术形式，塑造了一只“丑小鸭”的形象：一只丑小鸭，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是，在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。从文中可以看出，丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。他启示人们：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索，按时间顺序展开故事。 第 4 课 诗两首 一、重点字 词 1给下列加点字注音。 萋 q 怀恋 lin 幽寂 j 2
8、用恰当词语填空。 (1)我在那路口久久 伫立 ，我向着一条路极目望去。 (2)但我却选了另外一条路，它荒草姜萋，十分幽寂，显得更 诱人 ，更 美丽 。 二、重点句子背记知识清单 那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见 ! 但我知道路径延绵无尽头 ， 恐怕我难以再回返 。 点拨：此句蕴含深刻哲理，耐人寻味，需记住。 三、段背记知识清单 默写假如生活欺骗了你 假女口生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急 !忧郁的 日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来：现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 四、文学 (文体
9、 )常识背记知识清单 1假如生活欺骗了你选自 普希金诗集 ，作者是 俄 国诗人 普希金 ，著名诗作有 自由颂 致大海 致恰达耶夫等。 在这首诗中，诗人以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要关于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。这首诗以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和 婉，热诚坦率，诗句清新流畅，有丰富的人情味和哲理意味。 2未选择的路选自 中外哲理诗精选 ，作者是 美 国诗人 弗罗斯特 。 在这首诗中，作者塑造了一个面临选择的人物。描绘了他选择时的心态，告诫人们人生只能选择一条路，没有回头路可走，因此应独立思考，自主选择。运
10、用了象征手法：是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。 假如生活欺骗了你：以劝告口吻，强调积极乐观的人生态度。 未选择的路：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生选择。 第 5 课 伤仲永 文言文 一、重点字词 1给下列加点宇注音。仲 zhng 谒 y 称 chn 前时之闻 泯 mn 然 点拨：注意多音字“称”的读音。 2解释下面加点的词语。 (1)世隶耕 隶：属于。 (2)未尝识书具 尝：曾经。 (3)父异焉 异：感到诧异。 (4)邑人奇之 奇：认为是奇才。 (5)稍稍宾客其父 宾客：以宾客之礼相待。 (6)或以钱币乞之 乞：求取。 (7)环谒于邑人 谒：拜访。 (8)不能称前时之闻 称
11、：相当。 (9)贤于材人远矣 贤：胜过、超过。 (10)父利其然也 利：认为有利。 3指出句中的通假字并解释。 日扳仲永环谒于邑人。 扳 通 攀 解释为：牵，引。 二、重点句子背记知识清单 将下列句子翻译成现代汉语 l即书诗四句，并自为其名。他当即写了四句诗，并且自己题写了名字。 点拨：重点理解“书”“为”等词。 2自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 从此，指着东西让他作诗，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。 点拨：重点理解“自是”“就”“之”“理”等词。 3泯然众人 矣。跟普通人没什么区别了。 点拨：重点理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，的样子。 4其诗以养父母、收族为意
12、。他的这首诗以赡养父母，团结族人为立意。 点拨：重点理解“收族”的意思。 三、文学 (文体 )常识背记知识清单 伤仲永选自 临川先生文集 ，作者 王安石 ， 北宋 (朝代名 ) 政治 家、 思想 家、 文学 家。 文章以“伤”为题眼，意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从 5 岁到 20 岁之间，他的才能每况愈下，告诉人们：后天的教育和努力学习是成才的关键因素。 词语解释： P37 注释 1、 3、 4、 6、 7、 9、 10、 11； P38 注释 2、 3、 5、 6、 7、 9、 10、 11、 14、 15、 16、17、 18、 19 通假字：“扳”通“攀”，牵，引 1.仲
13、永变化的三个阶段（根本原因：不使学） （ 1）五岁：指物作诗立就，文理皆有可观者（ 2）十二三岁：不能称前时之闻（ 3）又七年：泯然众人矣 2.第三段议论：通过说明“受之人”与“受之天”的关系，强调后天教育的重要性。 第 6 课 黄河颂 新诗 一、重点字词 1给下列加点字注音。 巅 din 澎湃 png pi 狂澜 ln 屏 png 障 哺 b育 2用恰当词 语填空。 (1)惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流 宛转 ，结成 九曲连环 。 (2)我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下，发扬 滋长 ! 二、重点句子背记知识清单 1.啊，朋友 ! 黄河以它英雄的气魄 ，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精
14、神： 伟大而又坚强 ! 2啊 !黄河 ! 你是中华民族的摇篮 !五千年的古国文化，从你这儿发源。 3啊 !黄河 !你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魂 筑成我们民族的屏障 。 三、文学 (文体 )常识背记知识清单 黄河颂选自组诗 黄河大合唱 ，这是一部大型合唱音乐作品， 光未然 作词， 冼星海 谱曲。 他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以它为榜样，像它一样伟大坚强。这首诗具有直白、豪迈的风格。 P.43 注释 选自组诗黄河大合唱，光未然作词、冼星海谱曲 1.修辞：呼告（啊，朋友！）、反复（啊！黄河！）、比喻（摇篮、巨人、臂膀） 2.“望”字统领全诗 第 7 课 最后一
15、课 小说 一、重点字词 1给下列加点字注音。 踱 du步 赚 zhun 钱 哽 gng 住 祈 q祷 do 气氛 fn 2用恰当词语填空。 (1)画眉在树 林边 宛转 地唱歌。 (2)韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又 柔和 又 严肃 地对我们说 二、重点句子背记知识清单 1亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言， 就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙 。 2这些字帖挂在我们课桌的铁杆上， 就好像许多面小国旗在教室里飘扬 。 三、文学 (文体 )常识背记知识清单 最后一课分是 法 国作家 都德 写的一篇表现 法 国人民 爱国 思想的小说，故事的背景是 普法 战争。 作品写的是法国
16、阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语的事件。文章以一个淘气调皮的男孩小 弗朗士作为主人公，并以他的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象，通过无知而稚气的口吻以及心理变化，间接地写出了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的深情。 P47 注释 都德，法国作家 小说三要素：人物、情节、环境 1.线索：小弗郎士的所见所闻所感 2.环境描写：自然环境（第 2-3 段）、社会环境（普法战争） 3.第 20 段：比喻 把法语比作钥匙，普鲁士侵略比作监狱（ P52） 4.第 21 段：讽刺手法（鸽子唱歌）、表达反感、留念之情（ P53） 5.人物描写方法
17、：动作（ P54 第 26-27 段）、外貌、神态、心理 6.主题：爱国主义 第 8 课 艰难的国运与雄健的国民 散文 一、重点字词 1给下列加点字注音。 崎 q岖 q 阻抑 y 一泻 xi万里 2用恰当词语填空。 (1)一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很 逼狭 的境界，两岸 丛山叠岭 ， 绝壁断崖 。 (2)老于旅途的人，走到 平坦 的地方，固是高高兴兴地向前走，走到 崎岖 的境界。 二、重点句子背记知识清单 扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是 浩浩荡荡地往前流过去 ，以成其 浊流滚滚 、 一泻万里的魄势 。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进
18、 ? 我们应该拿出雄健的精神 ， 高唱着进行的曲调 ，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。 三、文学 (文体 )常识背记知识清单 艰难的国运与雄健的国民一文的作者是 李大钊 ，这是一篇用 散文 形式写的“黄河颂”、民族精神颂。 以长江大河 比喻 民族生命的进程 P56 注释 李大钊，字守常，中国共产党的创始人和早期领导人 1. 比喻说理 （ P57 练习二） 2. “趣味”：勇往直前的精神 (P57 3-4 段 )；“雄健的精神”：民族精神 3. 标题：因果关系，不 能调换位置 第 9 课 土地的誓言 散文 一、重点字词 1给下列加点字注音。 炽 ch痛 嗥 ho 鸣 谰 ln 语 镐 go
19、 头 污秽 hu 默契 q 2解释下列词语。 (1)炽痛：热烈而深切。 (2)标直：笔直。 (3)谰语：没有根据的话。 (4)亘古：远古。 (5)污秽：肮脏的东西。 二、重点句子背记知识清单 我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的， 我的心还在喷涌着热血 ， 因为我常常感到它在泛滥着一种热情 。 三、文学 (文体 )常识背记知识清单 土地的誓言作者是现代 作家 端木蕻良 ，原名 曹汉文 。 这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。从文章来看，标题的要点应在于“誓言”。这“誓言”是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓：“我要回到她的身边为了她，我愿付出一切。我必须看见
20、一个更美丽的故乡出现在我的面前 或我的坟前。”因此，本文是“面对土地发出的誓言”。 P59 注释 端木蕻良，原名曹汉文 字词积累： P59 注释， P60 注释 1. 呼告：土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！（ P61） 2. 修辞：排比、反复 3. 贬词褒用： 我常常感到它在 泛滥 着一种热情。（ P59）“泛滥”表达激愤狂放的心情不可遏抑。 4.人称变换：由第一段的“她”变成第二段的“你”，表达情感的变化；将“土地”比作“母亲”，更加亲切。 第 10 课 木兰诗 乐府民歌 一、重点字词 1给下列加点字注音： 机杼 zh 可 k汗 hn 鞍鞯 jin 辔 pi 头 溅 jin
21、溅 啾 ji啾 柝 tu 2解释下面加点的词语。 (1)木兰当户织 当：对着。 (2)惟闻女叹息 惟：只。 (3)愿为市鞍马 市：买。 (4)赏赐百千强 强：有余。 (5)出郭相扶将 郭：外城。 (6)著我旧时裳 著：穿。 (7)双兔傍地走 傍：靠近，贴近。 (8)但闻黄河流水鸣溅溅 但：只。 (9)万里赴戎机 戎机：战争。 (10)旦辞爷娘去 旦：早晨。 3找出下列句中的通假字。 对镜帖花黄 帖 通 贴 二、重点句子 1用原文填空。 (1)东市买骏马， 西市买鞍鞯 ， 南市买辔头 ，北市买长鞭。 (2) 雄兔脚扑朔 ，雌兔眼迷离。 (3)木兰替父从军的原因是 阿爷无大儿 ， 木兰无长兄 。
22、(4)表现将士苦寒生活的句子是 朔气传金柝 ， 寒光照铁衣 。 (5)表明木兰功劳之大、赏赐之多的句子是 策勋十二转 ， 赏赐百千强 。 2将下列句子翻译成现代汉语。 (1)不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 听不见爹娘呼唤女儿的声音，只听见燕山胡人战马的嘶鸣声。 点拨：重点理解“但”“闻”“溅溅”等词语。 (2)万里赴戎机，关山度若飞。 不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。 点拨：重点理解“戎机”“度”等词语。 (3)双兔傍地走，安能辨我是雄雌 ? 雌雄两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢 ? 点拨：重点理解“傍地走”“安”等词语。 (4)可汗问所欲
23、，木兰不用尚书郎。 可汗问木兰想要什么，木兰回答不想做官。 点拨：重点理解“问所欲”“不用”等词语。 三、段背记知识清单 默写“木兰还乡”一段。 爷娘闻女来， 出郭相扶将 ； 阿姊闻妹来 ， 当户理红妆 ； 小弟闻姊来 ， 磨刀霍霍向猪羊 。 开我东阁门 ，坐我西阁床 ， 脱我战时袍 ， 著我旧时裳 ， 当窗理云鬓 ， 对镜帖花黄 。 出门看火伴 ， 火伴皆惊忙 ： 同行十二年 ， 不知木兰是女郎 。 四、文学 (文体 )常识背记知识清单 木兰诗选自 宋 代 郭茂倩 编的 乐府诗集 ，这是 南北朝 时 北方 的一首 乐府民歌 。 全诗以“木兰是女郎”来构思她的传奇故事。以时间为序，叙述了木兰女
24、扮男装，代父从军，奔赴沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还乡的故事，塑造了一个 _的形象。 词语解释： P64 注释 1、 3、 5； P65 注释 3、 4、 5、 11、 13、 15、 19； P67 注释 1、 6、 10、 12、 14、 15 通假字：“帖”通“贴”，“火”通“伙” 修辞手法：顶针、互文、对偶、反复（ P68 练习二 、三） 翻译：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 将军百战死，壮士十年归。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 文言归纳：三点一测 P98-99 四至六 P 74-75 背诵关于“黄河”诗歌 第三单元复习要点 本单元重点积累：成语、人物描写方法 第 1
25、1 课 邓稼先 人物传记 一、重点字词 1给下列加点字注音。彷 png 徨 hung 鲜 xin 为人知 选聘 pn 挚 zh友 点拨：注意“彷徨”不要误读为“ fng hung；”“鲜”是多音字，这里是“少”的意思，应读 xin。 2根据拼音写出相应的汉字。 (zi) 宰 割 (chu) 筹 划 鞠躬尽 (cu) 瘁 3解释下列词语。 (1)可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹，使人非常感动。 (2)家喻户晓：每家每户都明白。 (3)马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 (4)鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部力量。 二、重点句子知识单 他 (邓稼先 )真诚
26、坦白，从不骄人。他没有小心眼儿， 一生喜欢“纯”字所代表的品格 。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人， 他是最有中国农民的朴实气质 的人 。 点拨：这几句话高度概括了邓稼先的高贵品格。 三、文学 (文体 )常识 1.邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制 原子弹 、 氢弹 和 新型核武器 作出了重大贡献。 1999 年，中共中央、国务院、中央军委给他迫授了“ 两弹一星 ”功勋奖章。 2.邓稼先一文的作者是美籍华裔 物理学 家 杨振宁 (人名 )，他获 1957 年 诺贝尔物理学 奖。 作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列结构将看似形式散的
27、内容组合在一起，表现一个主题：中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华 民族自立于世界之林。邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。被誉为“两弹元勋”，是“两弹一星功勋奖章”获得者。“两弹一星”指原子弹、氢弹和人造卫星。 P78 注释 邓稼先“两弹一星”；杨振宁， 1957 年诺贝尔物理学奖 词语积累： P84 注释 1、 4、 7； P85 注释 1 1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 答：是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一转变作出巨大贡献得科学家，是对历史的
28、发展产生巨大影响的历史 人物。 2.对比：邓稼先与奥本海默 （突出邓稼先的品质和献身精神） 3.小中见大：选取平凡小事表现人物 第 12 课 闻一多先生的说和做 一、重点字词 1给下列加点字注音。 锲 qi而不舍 sh 兀 w兀穷年 潜 qin 心贯注 迥 jing 乎不同 群蚁排衙 y 2用恰当词语填空。 (1) 他要给我们 衰微 的民族开一剂救济的文化药方。 (2) 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年， 沥尽心血 。 (3) 闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务， 慷慨淋漓 ，并指着这群败类说：你们站 出来 !你们站出来 ! (4) 他，是口的 巨人 。他，是行的 高标 。 3.解
29、释下列词语。 (1)锲而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。 (2)兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。 (3)群蚁排衙：这里指整齐地排列着。 (4)迥乎不同：很不一样。 二、重点句子背记知识清单 1.仰之弥高， 越高 ， 攀得越起劲 ； 钻之弥坚 ， 越坚 ， 钻得越锲而不舍 。 2 深宵灯火是他的伴侣 ，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 三、文学 (文体 )常识背记知识清单 1闻一多， 诗人 、 学者 、 民主战士 (称谓 )，著作收在 闻一多全集 2闻一多先生的说和做的作者是现代著名 诗人 (称谓 )臧克家 。 闻一多先生的说和做以“说和做”总领全文，前半部分重点写闻一多先生是“卓越
30、的学者”，后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士”，文章采用夹叙夹议的方法记叙了离一多先生说和做的事迹，表现了闻一多先生说做统一、表里如一的高尚人格。” P89 注释 闻一多，诗人、学者、民主战士。 词语积累： P90 注释 1-7； P91 注释 4； P92 注释 3 1.选材典型：三本书（学者），三件事（革命家） 2.P93 练习二、三（答案详见三点一测） 3.修辞（ P90 第三段）：比喻（开一剂救济的文化药方）、比拟（望闻问切：把民族比作病人） 第 13 课 音乐巨人贝多芬 一、重点字词 1给下列加点字注音。 门槛 kn 重荷 h 深邃 su 磐 pn 石 下颏 k 2解释下列词语。
31、 (1) 杂乱无章：又多又乱，没有条理。 (2) 踌躇：犹豫。 二、重点句子背记知识清单 命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如 一座不见天日的囚室 ， 牢牢地困住了他 。不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也 带 来了与人世的喧嚣相隔绝的安静 。 三、文学 (文体 )常识背记知识清单 1贝多芬， 德 国作曲家，代表作有 田园交响曲 命运交响曲 等。 2音乐巨人贝多芬的作者是当代作家 何为 ，原名 何振业 。 按照访问的顺序，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。本文的独特之处就
32、在于：把贝多芬这要一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。贝多芬，德国作曲家，代表作有田园交响曲命运交响曲。 P94 注释 贝多芬，德国作曲 家，代表作有田园 /命运交响曲 词语积累： P95 注释 1； P96 注释 2； P97 注释 2 1.人物描写：神态、外貌、语言（具体文段） 2.记叙线索：客人“访问”贝多芬的过程 参观（侧面描写：女佣） 观看（外貌描写：陌生人） 交谈（语言描写：贝多芬） 3.重点理解语句：三点一测 P142-143 七 疑难解答（ 1-5） 第 14 课 福楼拜家的星期天 一、重点字词 1给下列加点字注音。白皙 x 钦 qn
33、 佩 捋 l胡须 脚踝 hui 荒谬 mi 义愤填膺 yng 点拨：“捋”是多 音字。 2解释下列词语。 (1)忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。 (2)义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。 3用恰当的词语填空。 (1)他们相同的思想、哲学观点和才能，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张和狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是 一拍即合 。 (2)当一种文学热潮或一种艺术的 陶醉 使谈话者激动了起来 二、重点句子 这时只见福楼拜做着大幅度的动作 (就像他要飞起来似的 )，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来， 像一条渔船上的风帆 。他时 而激情满怀， 时
34、而义愤填膺 ；有时热烈激动， 有时雄辩过人 。 三、文学 (文体 )常识背记知识清单 1福楼拜家的星期天的作者是 法 国作家 莫泊桑 ，他被称为 短篇小说巨匠 ，代表作有 项链 羊脂球 等。 福楼拜家的星期天以时间为序，通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写，着重刻画四位名作家的形象，表现了他们各自的思想和性格特征。 2福楼拜， 法 国作家，代表作有 包法利夫人 等。屠格涅夫， 俄 国作家，代表作有 前夜 等。歌德，德 国作家，代表作有 少年维特之烦恼 等。左拉， 法 国小说家，代表作有 小酒店 等。 P100 注释 1； P101 注释 1、 3； P102 注释 1。 词语积累： P104
35、 注释 1 1.人物描写方法：三点一测 P153-154 表格 2.夹叙夹议（ P101 第 3 段）：有助于揭示人物性格特征 3.按时间顺序展开记叙 第 15 课 孙权劝学 一、重点字词 1给下列加点字注音。 卿 qng 孤岂欲卿治经为博士邪 y 即更 gng 刮目相待 点拨：“邪”“更”是多音宇，可根据字义推测读音。 2解释下面加点的词语。 (1)蒙辞以军中多务 辞：推托。 (2)但当涉猎 涉猎：粗略地阅读。 (3)见往事耳 见：了解。 往事：历史。 (4)及鲁肃过寻阳 过：到。 (5)孤岂欲卿治经为博士邪 博士：当时专掌经学传授的学官。 (6)卿今者才略 才略：军事方面或政治方面的才干和
36、谋略。 3请写出出自本文的两个成语并解释。 (1)成语： 吴下阿蒙 。意思是： 指没有学问的人 。 (2)成语： 士别三日 意思是： 刮目相待 。 不能以老观点来评判人或事物 ， 必须要有发展的战略眼光 。 二、重点句子背记知识清单 将下列句子翻译成现代汉语。 1卿今当涂掌事，不可不学 ! 你现在执政 掌权，不能不学习。 点拨：重点理解“当涂掌事”等词语。 2孤常读书，自以为大有所益。我经常读书，自己认为 (这样 )大有好处。 点拨：重点理解“大有所益”等词语。 3卿今者才略，非复吴下阿蒙 !你今天的才干和谋略，不再是吴县吕蒙了 ! 点拨：重点理解“才略”“复”等词语。 4士别三日，即更刮目相
37、待。土分别多日，就要重新换个眼光看待 (他 )。 点拨：重点理解“更”“刮目相看”等词语。 三、文学 (文体 )常识 1孙权劝学选自 资治通鉴 ，这是 司马光 主持编纂的一部 编年 体通史，记载了从 战 国 到 五代 共 1362年间的史事。 本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。点明学习对健全人格的作用。 2司马光，字 君实 ， 北宋 (朝代 ) 政治家 、 史学家 (称谓 )。 3孙权，字 仲谋 ， 三国 时期 吴 国的创建者。 词语解释： P106 注释 4、 5、 9； P107 注释 1-6、 9、 12、 13、 15 文
38、言归纳：三点一测 P160 二至四 句子翻译： P107 课后练习 二 启示：人只要肯读书，就会有所进步（开卷有益） 成语：吴下阿蒙 、刮目相待（解释） 1. 内容理解：孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学 2. 人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才） 第 16 课 社戏 散文 一、重点字词 1给下列加点字注音。 归省 xng 惮 dn 欺侮 w 撺 cun掇 duo 凫 f水 篙 go 橹 l 撮cu 棹 zho 楫 j 行 hng 辈 点拨：注意多音字“省”“行”等字的读音。 2解释下列句中加点的词语。 (1)这十多个少年，委 实没有一个不会凫水的。
39、委实：实在。 (2)他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄。 依稀：隐隐约约。 (3)那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。自失： (听得出神 )忘了自己。 3用恰当的词语填空。 母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经 点开 船，在桥石上 一磕 ， 退后 几尺，即又 上前 出了桥。 点拨：所填词语是表现开船的一系列动作的动词。 二、重点句子背记知识清单 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香， 夹杂在水气中扑面的吹来 ； 月色便 朦胧在这水气里 。淡黑的起伏的连山， 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的 ，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢
40、。 三、文学 (文体 )常识背记知识清单 社戏选自 鲁迅 呐喊 ，体裁是 短篇小说 。 社戏以“我”到赵庄看戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写到赵庄看戏的全过程，表现了农村人的淳朴善良，反映了“我”对自由快乐生活的向往和追求。 词语积累： P111 注释 1； P112 注释 3、 6； P114 注释 2、 4、 5； P115 注释 1、 6； P118 注释 2； P119 注释 2-4； P120 注释 3-4。 1.重点段： P115 第 10-13 段 （ 1）环境描写：具体描写的景物 2）描写角度：听觉、嗅觉、触觉、视觉（具体景物） （ 3）淡黑的起伏的连山， 仿佛 是踊
41、跃的铁的兽脊 似的 ，都远远的向船尾 跑 去，但我确还以为船慢。（第11 段） 比喻、拟人；写出了划船之快和“我”看戏心情的急切。 （ 4）“我”的心理变化：轻松 急切 陶醉 2.人物性格：双喜（聪明机灵、考虑周到、办事果断）、六一公公（善良淳朴、热情好客） 3. P122 课后练习三（答案详见三点一测 P186） 第 17 课 安塞腰鼓 散文 一、重点字词 1给下列加点字注 音。 亢 kng 奋 晦 hu暗 羁 j绊 蓦 m然 冗 rng 杂 戛 ji然而止 2解释下列词语。 (1)亢奋：极度兴奋。 (2)羁绊：缠住不能脱身，束缚。 (3)蓦然：突然，猛然。 (4)冗杂：繁杂。 (5)叹为观
42、止：赞美看到的事物好到了极点。 (6)戛然而止：声音突然中止。 3用恰当词语填空。 (1)黄土高原啊，你生养了这些 元气淋漓 的后生；也只有你，才能承受如此 惊心动魄 的搏击 ! (2)百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头， 狂舞 在你的面前。骤雨一样，是 急促 的鼓点；旋风一样，是 飞扬 的流苏；乱蛙一样，是 蹦跳 的脚步；火花一样，是 闪射 的瞳仁；斗虎一样，是 强健 的风姿。 二、重点句子背记知识清单 愈捶愈烈 ! 痛苦和欢乐 ， 生活和梦幻 ， 摆脱和追求 ，都在这舞姿和鼓点中，交织 !旋转 !凝聚 !奔突 !辐射 !翻飞 !升华 !人， 成了茫茫一片 ；声， 成了茫茫一片 三、文学 (文体 )常识 安塞腰鼓的作者是 刘成章 。 安塞腰鼓是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，全文以“好一个安塞腰鼓”为线索，按表演前、表演中、表演后三个阶段展开描写。不仅表现了安塞腰鼓这种民间艺术粗犷、雄浑、 动力十足的特点，而且反映了陕北人粗犷、豪迈、开放的性格特征。作者刘成章。 词语积累： P124 注释 1-5， P125 注释 1， P126 注释 1 1. 修辞：比喻、排比（增强语势）、反复（强调） P127 练习三 2. P126 课后练习二（答案详见三点一测 P192-193） 3.全文结构：打鼓前（安静） 打鼓中（舞动） 打鼓后（寂静）
