1、常州市觅渡教育集团 2016 学年 第 二 学期 数字化与装备 工作 总结 夏柏青 本学期， 信息教研组在学校发展思路的指引下，进一步反思以前的工作，整体规划全校现代教育技术工作， 以学校工作总目标指导信息技术工作的开展， 在硬件配置、软件环境、服务质量、应用水平等诸方面 树立全心全意为教学服务，为教师服务、为学生着想的意识。 能将信息技术融入学校 装备建设中，以营造 数字化校园为目标，构建学校信息文化 。 深入开展信息 资源 与 部门、 学科整合研究， 提升学校现代教育技术应用水平 ， 进一步指导好信息技术学科建设， 加强制度管理开展卓有成效的信息化工 作 。 主要工作总结如下： 一、 深化
2、数字化项目、 延伸 “觅渡云” 经纬度 （二） 完善 “觅渡云” 手机 终端平台 觅渡云空间平台以及其终端（包括：教师终端、学生终端、家庭社会端）建立一个资源共建共享型交互式教育学习网络服务平台，为全校师生每个人建立一个功能强大的终身学习空间， 提供数据 应用服务。 本学期改变以往依赖电脑端连接觅渡云的状况， 完成觅渡校区 校园无线覆盖工程 ，做好教育技术装备建设标准的对照与落实，实现在原有建设与配套水平上的新的提升 ，实现人、云连接无空间阻隔。同时 完善手机端app 功能， 设计 增加后台自动 通知 推送 功能 ， 实现数据点的无 时间 间隔连接。并 特别针对 学生 家庭端， 研制个性化云评
3、价系统，全面、及时、多维、真实地体现学生的能力和发展情况。 （三） 丰富 “觅渡云”资源平台 本学期继续 通过日常化建设英语周末自测试题库平台、语文阅读平台、数学微课程资源平台、美术展览馆平台、科学金钥匙平台丰富觅渡云，使觅渡云常态化增长，形成自我吸取膨胀的良好云生态， 在云资源不断丰富的同时，“反哺”教师的 课堂教学，提供教师数字化教学平台环境与资源，教师 利用校园网平台与学生进行信息交互 ，提升教学水平（ 吴燕老师 在 江苏省教育学会小学教育专委会 2017 年学术年会 ，借助觅渡数字化平台， 展示固体和液体观摩 与 示范课 ，获得一致好评 ）。 （三） 启动“觅渡云”评价系统 “评价即教
4、育。比较即评价。评价需要实证。数据（评价信息）量决定真实性（可信度）。”（ SXP 评价原则）真实、准确且及时的评价可以促进学生更好地学习、优秀地成长。本学期开启“觅渡教育集团学生成长记录暨综合素养评价”项目探索基于数据捕捉与应用的儿童成长评价方式。 1、对儿童日常学习生活的数据即时记录。如识字量、口算能力、体能发展、特长爱好等日常过程性数据。 2、对儿童学习水平的数据客观分析描述。基于个体数 据与群体数据的比较对儿童学习水平给予有指导性的反馈。 3、对儿童真实发展的连贯性数据评价。各学习领域的数据与成长性数据构成学习评价的“经线”和“纬线”。 现 已完成 收集 觅渡云 学科为主线提炼学生综合
5、评价指标体系和方法，厘清内部关联与矛盾， 就“评价指标”、“数据收集指标”、“所需技术功能”以及“具体操作办法”达成初步共识， 建立一整套 学 校学生综合评价 指标体系 ，并以此为纲领，通过技术的方法和手段实现常态化数据记载 ， 向教师、学生及家长即时或及时提供连贯的、有条理的可视化数据，为老师和家长改进教学与教育 、 为学生改进学习和健康成长提供及时的引导信息 ， 利用数字化技术真实地记录学生义务教育阶段一 六年小学生活的点点滴滴，写的每 一篇文章、画的每一幅画、选的每一门课程、完成的每一项网络作业、 每学期的学业、体能等数据均能及时地反馈、完整地记录，由此改变了传统单一的学业评价现象 ，
6、这一系统 争取下学期初试运行。 （四） 孕育“觅渡云”教师队伍 “云校园”建设离不开培育“云校园”理念下的教师队伍。学校 要进行数字化转型。 校园 的数字化首先应该是把 校园 内的人和物全部联接起来，之后，才能实现 学校 所有 教学 活动的自动化和智能化 ，因此组建数学思维训练微课项目组、 数学英语自测项目组、学案应用项目组、数字展览馆应用项目组、语文阅读数字平台项目组、体能评定项目组，以项目建形式带动更多老师进入应用、完善、设计层面，形成总项目的骨干力量， 加大培训、辐射更多教师，同时提炼数学学科研究成果，带动其他学科的研究。 正 是 经过 这样数个 学期的不懈努力，觅渡数字化取得惊人的成效
7、，本学期 觅渡教育集团吴毅校长领衔的 “ 基于数字化校园的管理、教学一体化设计与应用研究 ” 项目荣获 “ 教育部在线教育研究中心在线教育奖励基金2017 年度优秀项目奖 ” ， 成为江苏唯一一家获此表彰的单位。 这 成绩 是 我校工作 的肯定，同时也是对今后 信息化工作 的鞭策 。 （五） 落实基于信息技术学科拓展的 STEM 创客课程 着力开展小学阶段大众化的创客教育实践研究。依托本校课题“校本化实施小学信息技术学科拓展内容的设计研究”开展创客教育实践研究，规划觅渡创客教育中心及创客教育空间， 切实提升小学生的问题解决能力和创新能力，进而培养小学生的信息素养。培养创客教育教师团队，有效提高
8、教师开展创客教育的意识和能力。 在保持优秀项目“ OI”课程的同时，信息技术学科组进一步拓展创客课程 。就信息技术拓展课程展开课题研究 中教师将努力提供各种机会，让学生参 与、提高，凸显其特色，开拓其眼界，让他们在各种竞赛或者活动中体验成功，建立信心，从而更好地提高他们研究的兴趣和学习计算机相关技术的热情。 2017.05 常州市程序设计小能手比赛中，一等奖 16 人 二等奖 22 人 三等奖 15 人。 2017.04 钟楼区电子技师与科技模型联合竞赛中获 团体一等奖 3 项、团体二等奖 1 项 。学生获一等奖 28 人 二等奖 37 人 三等奖 42 人， 6 位教师获优秀指导老师称号。
9、2017.04钟楼区中小学电脑制作活动中一等奖 6人 二等奖 2人 三等奖 3 人，位教师获优秀指导老师称号。 二、做实教育 装备工作、 加强学校信息装备应用保障 （一） 做好学校信息技术常规服务工作 实现教育信息化服务到每一门课程，服务到每一节课，服务到每一位学生。进一步提升教育信息化的应用驱动效能，保障重点，优化整合，真正促进学生发展，促进教师教育教学水平的提升。 信息 资源部 全体教师严格执行各项信息化服务制度，在维护（修）、网络、演播室（厅）教学准备、会议多媒体准备、活动支持、听力制作及播放、电视摄录播等方面为各部门、学科组提供良好的服务。能树立服务意识，端正服务态度，明确服务职责，提
10、升服务质量。一学期中，信息资源部配合学校各部门做 好信息化服务工作，做好合作者角色。 （二）做好培训 保障 、 科学构建教育信息化人才队伍，构筑促进教育信息化可持续发展的核心团队 积极开展教师教育信息技能、数字化学习研究等竞赛活动，引领教师专业成长。 本学期，信息资源部组织各教研组骨干教师进行信息化设备使用培训（四楼演播室、摄像机、照相机），缓解信息部门的管理压力，提高各教研组对演播室等学习信息设备的使用效率。 同时在“一师一优课”、活动中做好教师组织培训、资料收集等工作，扎实做好教师信息能力的培训， 应用领域和管理模式同抓共管，实现管理应用信息化，做好师生使用培训 与促进，把学校信息化应该提
11、高到更高的层面上 ， 切实提高教师信息技术应用于日常教学中的水平、圆满完成各级部门的任务指标。 （ 三 ）管理促应用，学校件平台的应用常态化 落实网络行为管理地建设，健全教师工作期间网络安全文明制度要求，维护网络安全。积极实施校园网管理制度，加强校内计算机的应用监控，杜绝教师在网上做无关教育与教学无关的不良现象，严禁教师利用学校网络散播不良信息。充分发挥网络的作用，更好的服务于教学、服务于教育管理，保证学校网络畅通。，保持网站服务器组正常访问，增加百兆无线网覆盖，继续加强学校校园网站建 设，建立和完善教育信息化建设、应用、考核、评估等方面的相关制度，建立长效的教育信息化工作督导机制、绩效机制。 以参与“互联网 +背景下中小学图书馆管理与服务研究”课题研究为契机，把班级图书角，学校图书馆，电子图书馆以及学校书香校园网利用起来，使得我们学校真正成为书香校园。 各专用室以市装备示范校督导要求为导向，改进工作方法，健全机制，配置合理，管理规范，服务教学。 以上是 装备与数字化 本学期的主要工作，展望将来， 资源部 将在认真总结过去经验，努力改正不足的基础上，继续认真开展各项工作，积极创新，带领全校师生不断 提高信息技术应用水平，把我校的教学、服务和管理水平推向更高。
