1、第一篇 有感而发 训练目标： 1.把心中的感受写出来与别人交流，做到“言为心声”。 2.用自己的心灵去感受生活，关注生活，获得丰富的写作材料。 训练题目： 同学们来到了一个新的学校和新的的班级，结识了新的同学和新的老师，学习生活也有许多变化，你一定会有许多新的感受，对新的生活也一定有自己的认识。写一篇文章把你的感受表达出来。题目自拟。 训练指导： 写作此题，要注意以下问题： 1.选材立意： 跨进中学大门，每位同学肯定会有许多新感受，这些感受来自各方面：有的来自于新环境，有的来自于新同学、新老师，有的来自于新开设 的课程，有的来自于与小学不同的管理方法与教学方法这些感受很多，但也零碎。对于这些感
2、受，怎样取舍，抓住最主要、最深刻的来写呢？怎样有机、有序地把它们组织起来呢？动笔之前，应认真选材，好好构思。不能把文章写得支离破碎， 或者是浮光掠影地搜罗一些材料，加以堆砌。要确立明确的中心，要有一条便于组织写作材料、便于行文的线索。 2.字数： 500 字以上。 3.书写要认真。 例文： 新学期，新感受 这个学期 ,我来到了一个新的环境 ,在这里快乐的成长 . 一进入校园 ,我被那优美的风景给迷住了 .高大的教学楼 ,宽广 的操场挺拔的大树 ,翠绿的小草 .我一下子喜欢上了这个学校 。 一进教室 ,有给了我一给无比大的惊喜 .老师是那么的温柔 ,设施是那么的先进 .看 ,投影仪 ,空调 ,摄
3、像头 ,磁性黑板 ,让我的好学精神油然而升 。 面对陌生的同学 ,我不禁想起了原来学校的同学 :和她们一起玩耍 ,一起学习 .到了新学校 ,冷漠之意在心了升起 ,盖住了喜悦的心情 。 后来我发现这个学校的同学很热情 ,下课主动和我交朋友 ,带我了解学校 .课任老师也不厌其烦的教导我 ,我顿时有种家的感觉 。 在新学校上课我做小动作少了 ,平时爱动的我也被投影仪上的动 画吸引住了 .老师讲课也娓娓动听 ,同学们也积极举手发言 ,把我也带动了 ,老师还夸我朗读好呢 .还有一个原因就是有摄像头 ,你的一举一动老师都会从监视器中看的清清楚楚 ,还可以直接和你对话 .所以连考试也是无人监考 。 这个月学
4、校也举行了不少活动 .比如说六城同创 ,运动会等等 .最高兴的要数运动会了 .同学门都像一只离弦的箭一样 ,好似一阵风有好似一道光 .最终我们班取得了高分 。 过去了一个月了 ,学校 ,老师 ,同学门也都适应了 .现在就是一场月考 .这是对于我来说是来新学校的第一场考试 ,大家都很紧张 .我相信我一定能考出意想不到的成 绩 。 向我的新目标 ,冲啊 ! 灌云县侍庄中学 2008 2009 学年度 七年级语文备课组 班级 姓名 二八年九月一日 作文教案 七年级 2008 2009学年度第一学期作文教学进度表 周次 题目 主备 备注 二 新学期，新感受 黄东仁 四 那一次，我 孙正娜 六 八 十三
5、 十五 十七 十九 灌云县侍庄中学 2008 2009 学年度 七 年 级 作 文 教 学 计划 一、总体目标 语文课程标准提出写作的总目标：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”，“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，“写作文应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。在训练写作时，注意搜集学生感兴趣的题材是写好文章的基础”。要为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，实现写作的个性化，让学生用心用情表达出自己的主观感受。 二、 学生水平分析 本班语文整体水平不高，尤其从期初作文摸底测验成绩来看，结果不尽如人意。
6、学生视界狭窄，认识事物过于肤浅，仍从儿童的眼光去看待周围的事物，缺乏深刻的见解和丰富的思想情感，不懂写作技巧，缺乏生动的描写手法，大多用概述的语言，措辞贫乏，佶屈聱牙，不会谋篇布局，不会选材剪材，内容虚假，空洞雷同，主题欠鲜明。值得欣慰的是：该班尚有个别学生的写作水平达到了一定的高度，他们所写文章思路开阔，条理清晰，语言流畅，富有表现力。 从总体上看，有为数不少的学生作文语言文字功底较差，词不达意，格式不规范，字迹潦草，字数也达不到要 求等。鉴于此，作为起始年级的学生，教师要引导他们入好门，一定要端正写作态度，激发写作欲望，养成良好的写作习惯，有针对性地进行强化训练，力求在格式、语言、审题、立
7、意、选材上多多指导学生，多多对学生习作进行评讲，提高写作兴趣，使学生的写作能力真正有所提高并享用终生。 三、教学重点 1主题； 2构思； 3剪材； 4表达方式、表现手法、记叙顺序； 5语言。 四、教学设想 1加强评价的有效手段，提高学生的写作兴趣。开辟展示台，让学生上台朗读自己习作；举办黑板报，刊登学生习作；挑选 优秀作文在博客上发表；在小组内，相互讲解自己写作的心得；授予小作家星级制，要求学生写日记练笔达到 10 篇授予一星，达到 20 篇授予二星 以此 提高学生写作的兴趣；小组内开展互评互改活动，写上有文采、有激励性评语，有利于提高学生写作的兴趣。譬如，你的文章如行云流水，读来令人回味无穷
8、，感慨万分；你有着小作家风采，写下妙笔生花的文章，我真诚地期待着看你下一篇好文章。 教师要从鼓励原则出发，对教学评价，如口头评价、分数等级评价，进行相应的调整，以保护学生的自尊心和积极性，让学生愿意写作，热爱写作，变“要我写”为“我 要写”。 2培养学生观察的兴趣，引导他们学会运用多种感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉）观察景物，全方位、立体、真切感人地描写景物。此外，平时还要培养学生“观察 分析 表达 修改 反思”的写作习惯。 3端正写作动机，加强写作目的性的教育和引导。要教育学生写作是精神生活的一部分，只有懂得写作是为了自我表达和与人交流的目的，才能真正提高写作水平。写作的兴趣和自信，来源于在写
9、作的合作和交流中所产生的成就感，能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 4加强学生的课外阅读。语文 课程标准要求 七九年级学生“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于 260 万字，每学年阅读两三部名著。”阅读是以感悟为基础，有助于加深记忆、促进素材的积累、理解和运用，是信息输入的有效学习过程。学生如果读书不足，知识积累贫血，会严重制约写作的思路拓展、选材和表达。要积极引导学生在课外阅读上下大力气，丰富学生的语言仓库。 5加强学生的想象力训练。语文课程标准指出：“要激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”，想象是人类思维最美的花朵，让她进入学生的习作是对他们生命的一种关怀和体贴。想象是我 们作文能力和语言能力不可或缺的要素，想象把五彩缤纷的世界凝聚成文字，并且把文字中的内涵充分释放，滋养我们的才气和灵气。写童话、 科幻故事 是一种能让学生充分发挥想象，发展思维的有效练写手段之一。 6引导学生养成写日记、随笔的良好习惯。日记、随笔往往以生活感悟为基础，有助于聚集题材，激发思维，扩展视界，写日记和随笔对于提高作文水平有着重要的意义。 7加强写作技巧和理论的指导。如，主题与题材的关系；构思与剪材；表达方式、表现手法、记叙顺序与主题的关系；扣题等等。
